初中信息技术川教七年级上册 走进Python的世界我的第一个Python程序 教学设计

我的第一个程序Python齐通中学罗亚丽课题我的第一个Python程序知识与技能

1、了解Python及其编程环境

2、掌握print函数语法与运用过程与方法

1、通过自主学习，学生能够了解交互式编程环境和代码编程环境的区别，从而根据不同的需求，采教用不同的编程环境；学

2、通过合作学习，学生能够在print函数的语句编目写时找到方法，如果规范书写代码，培养学生合标作探究的能力情感、态度和价值观

1、通过探究学习，学生能够养成主动学习的能力，培养求知探索的精神

2、通过自主创新，培养学生的创新能力，发散思维，挖掘学生在信息技术领域的潜力

1、掌握Python的两种编程环境教学

2、掌握print函数的基本语法重点

3、了解字符与整数两种基本数据类型

1、掌握使用print函数时的书写规则，对于语句错误能够教学通过自主探究或小组合作进行修改难点

2、用print语句编写创意图形演示法，任务驱动法，项目教学法、探究式学习法、小组协作讨教学论法

（一）导入新课方法本科采用情境导入，以欢欢在三星堆博物馆的新奇遇人机对话，提问这一现象是如何做到的？由此引出新课题我的第一个python程序

（二）讲授新课首先，播放PPT资料,什么是Python，使学生对Python的基本概念和知识初步感知之后，我们自然过渡到Python的编程环境，学生自主学习打开电脑上安装的软件Python，并提问探索出打开软件的两种方法，开始一一程序和桌面快捷方式打开通过这种教学方法，简单直接，既体现了新课改中以学生为主体过程的思想，又调动了学生学习的积极性，从办公软件的打开迁移到Python软件，让学生学会主动学习教师简单介绍Python的交互式编程环境，这部分讲授完成后，开始本节课的难点，学习print语句，通过教材及演示截图，让学生自主探究，书写第一个语句print（〃你好Pyhton,我是欢欢〃），然后回车运行在这一过程中，先自主探究，然后分小组合作（三人一组）互相讨论，运行结果成功与否？如果失败,是什么原因？养成学生互帮互助，培养学生发现问题，解决问题的能力讨论结束，小组汇报讨论结果，教师带着学生一起总结书写Python语句的重点

（1）在英文状态下输入；

（2）输入括号；

（3）文本要加引号接着，教师提问文本只能是汉字和字母吗？答案是否定的，过度到任务二，Python的其他功能一数学计算由任务驱动法完成任务二，并比较和之前代码的区别在这一过程中，学生完成任务并得出结论，利用print语句，我们也可以进行数学运算，例如运行print（8+5）,执行结果为13,为了加深学生的理解，教师编写了类似语句print（〃8+5〃），学生猜测执行结果,演示结果为:8+5,由此提出疑问这是什么原因？让学生充分发挥思考，找出原因在于语句加入了〃〃双引号，由此引出重点；字符和整数两种基本数据类型之后，我们过渡到第三个环节，挑战任务三，在这个交互式编程环境中我们能否利用Python编写出这样一个图形三角形？学生答不能并举手回答出理由由此，教师讲解第二个编程环境，代码编程环境，简单通过截图方法讲解代码编程环境如何进入？并演示如何运行代码学生开始编写程序，有了之前的基础，*在语句规范上，在语句规范上就好了很***多大部分同学都完成了任务，教师在*******每个组找了一个小老师，对本组学生进行指导，答疑培养学生的表达能力与发现问题的能力之后进入第四环节，也就是情感态度价值观的培养，创新任务四，利用Python代码编程环境，随意创作，编写出其他的图形或者样式，例如爱心，四边形，五角星等，感受print语句的其他功能,并培养学生的兴趣和创意（教师巡视，指导），最后展示部分同学的创新作品，并给予表扬与鼓励，同时，展示教师的创意供学生参考

（三）结束最后，我们对本节课的重难点进行了归纳，让学生归纳出两种编程环境的优缺点？如何恰当地选择编程环境？总结出这节课我们学了些什么？在展示学生创意时，只是纯粹地展示了作品，经过反思，我课后认为之后在展示学生创意作品时，不应只是展示作品，还应当反思让学生说一说创意的来源，除了分享作品以外，我们还可以交流分反思享思想，培养学生表达能力，激发学生的想象空间。