文本内容:
《劳动的歌》教学内容
1、聆听《川江船工号子》片段
2、学唱歌曲《军民大生产》教学目标
1、通过欣赏《川江船工号子》片段，能够认识劳动号子的特点
2、通过聆听《川江船工号子》片段和学习演唱《军民大生产》、，体验船工号子和劳动歌曲的特点
3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲
4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动重点；、劳动号子的音乐特点
2、学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪难点歌曲《军民大生产》、中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏教学用具电子琴、课件教学过程
一、组织教学好，同学们，上课
二、导入新课同学们，在以往的学习中，我们曾经了解过民歌这样一种歌曲形式我们也知道咱们国家是一个幅员辽阔的民族众多的国家有着非常多，很好听的民歌作品一些民歌作品，因为民族不同，所处的地理环境不同，或者方言的不同，表现的生活抒发的情感不同，等等，展示出了各种各样不同的音乐风格和体裁，咱们今天就一起走近伴随集体劳动产生的一种民歌体裁一一《劳动的歌》师有没同学知道什么是劳动的歌？解释劳动的歌一一在劳动过程中创作，具有协调与指挥劳动的实际功用的曲调简单、节奏鲜明的民间歌曲通常指劳动号子以及由劳动号子衍生出来的艺术形式接下来，老师给大家带来了几首不同风格和体裁的经典民歌片段，在听的过程中请大家想一想,猜一猜想一想这些歌曲属于民歌分类中的哪一类猜一猜那首歌曲属于劳动的歌，为什么？山歌的特点自由、悠长、热情、噫亮，（教师演唱《放马山歌》片段）《放马山歌》是劳动中唱的歌曲，是属于生活歌不属于今天咱们要说的劳动的歌范畴小调特点优美，婉转，节奏整齐（教师演唱《采茶舞曲》片段）《采茶舞曲》也是劳动中唱的歌曲，但也不属于咱们今天说的劳动的歌教师评价纠正学生的猜想后，最后咱们再来聆听一首民歌片段，猜猜这首是否属于劳动歌曲音频播放《川江船夫号子》中《见滩号子》片段师问
1、谁能告诉我是哪一类民歌？生答，问大家都听出来吗？板书劳动号子我们刚才听到的这段号子，选自于《川江船夫号子》板书《川江船夫号子》，重庆四川是川江船夫号子的主要传承之地
2、问题1同学们，这段号子有什么特点？有力，师从哪儿感觉到？印象最深刻的声音:还有，嘿嘿的衬词问题2你觉得是一个人唱的，还是很多人唱的？很多人，那咱们一起来试一试？师教生唱嘿嘿纠正有音高的，16一一嘿嘿，给人什么感觉啊？（铿锵有力，节奏感强）板书节奏强同学们还有别的声音吗？教师启发学生哟呵呵呵，嘿嘿师问哟呵呵嘿嘿，是一个人唱的还是？请回答问题的同学看着歌词，给大家学学教师出示歌词（领也哦……合咳咳！领咳力咳咳……合咳咳!领咳力咳咳……合咳咳！领呵哦……合咳咳！领天色变了，合咳咳！领要起风暴，合咳咳！领大浪要起，合:咳咳！领不怕风，合咳咳！领不怕浪，合咳咳！领努把力，合咳咳！领也啰咳……合咳咳！领加把劲，合咳咳！领咳力咳咳……合咳咳！领冲过去！合咳咳！）因为是重庆和咱们四川的民歌，所以要用四川话说“师不怕风是一个人说的，其他同学配合（要求有力的）师小结像刚才咱们这样的演唱形式就叫一领众合板书一领众合一领众合是劳动号子最常用的演唱形式领唱在这里我们称他为号工也叫号子头板书号工师号工发出号令，众人和着号令的节奏一起喊号子同学们，他们为什么要一边劳动，一边喊号子呢？（生答，师鼓励）我们刚才欣赏到的这段号子叫《见滩号子》，激流险滩就在眼前,号公必须将所有船夫的激情和力量激发出来，免得船毁人亡师唱努把力啊~~~嘿嘿加把劲儿嘿嘿冲过去啊s嘿嘿复听，师咱们再来欣赏这一段《见滩号子》，当你听到嘿嘿的时候，随着音乐加上动作起为船夫们加油像那么会事情同学们见过船夫拉船吗？出示图片！咱们一起随着图片走近船夫们的劳动场面师在刚才的画面中，你们都看到了什么？请一生示范船夫拉船！”来，同学们，我们一起站起来学一下（船夫们拉船的动作，同学们己经看的很仔细了，身体重心靠前，一只脚在前身上拉着纤绳）好的，像那么回事咱们一起来模仿一下船夫拉船的情景（请同学当号工）刚才咱们听到的是船夫号子，是伴随船夫劳动时候创作的歌曲，船夫们在行船过程中，航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁，号子带领着船夫们闯滩斗水坚实前行其实，除了船夫号子之外，还有很多其他的号子，在采石的时候有采石号子，打麦子的时候有打麦号子，伐木的时候有伐木号子、在打夯的时候有打夯号子说到这儿，老师想问大家一个问题，有没有同学知道什么是打夯？（板书打夯）师解释，在没有压路机等机械的时候，修路，修桥就需要打夯来夯实路面师我们来看一个短片片段出示简短视频片段《文化记忆，打夯号子》刚才大家看到的是电影里庆阳民歌《打夯号子》片段刚才咱们看到这个热火朝天的劳动场面,这段振奋人心的打夯号子，在一个偶然的机会，被一个叫做张寒晖的戏剧家给碰到了他的心被那些衬词“呀嘛和嗨”“西哩哩哩嚓啦啦啦嗦啰啰啰吠”给深深震撼了，也使他产生了创作的冲动,他对原歌词进行了反复改编、提炼，定名为《军民大生产》现在老师来充当一回打夯号子头请同学们配合我师交给学生衬词活嗨，西哩哩哩嚓啦啦啦嗦啰啰啰吠师生配合《军民大生产》师评价纠正鼓励（声音洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情）后每组同学轮流当号工，将五段歌词分别演唱通过欣赏《船夫号子》片段和演唱打夯号子改编的《军民大生产》，我们不难发现，劳动号子的歌词、曲调具有什么特点？（一领众合，音调铿锵有力）（简短）歌词可以自由改编好，老师问大家一个问题，你们做过体力劳动没有？搬过桌子没有搬过凳子没有？现在给大家一个小小任务，我们分成六人小组来自由即兴创编一段劳动的歌预备开始给大家两分钟时间，老师来看大家的创作成果生表演！小结老师鼓励、评价表演成果，小结劳动的歌一一劳动号子！结束语号子，是人与自然和劳动相结合碰撞而产生的最早的精神、艺术之花他伴随着人类劳动创造了一个又战胜自然的奇迹随着时代的发展，很多重体力劳动逐渐被机械所代替，号子声声震撼四野的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几但是“劳动号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了咱们都能祖国广袤的大地中，他们被搬上了舞台，走近了荧幕我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产让《巴东石工》的号子声声里结束今天的课程。
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