文本内容:
一、基本信息学校全称成都市七中育才学校银杏校区课名等待等绚丽的花开教师姓名钱玉淋学科（版本）心理健康章节第二章课时第课时年级七年级1
二、教学目标通过卡片和绘画现阶段对异性交往的认识，让学生对于这一时期在异性交往中的
1.PK现状产生认知冲突通过青少年性意识发展的阶段性，澄清在这一阶段我们对异性交往内心真正的想法
2.和感受，让其正视异性交往对成长的重要性.学生在格漫画创作与完善中，探究这一时期对异性出现好感，可以怎么去看待和处34理，树立健康交往的意识
三、学习者分析在初中阶段，学生在异性交往中会发生把握不当的情况，影响正常的学习生活，导致生生关系、师生关系、亲子关系受到影响通过访谈调查发现现阶段初一的部分学生已开始关注异性并产生好感，一部分女生开始与高年级男生无法把握交往尺度，出现交往过密的现象因此，本课旨在引导学生对于这一时期怎么去处理男生、女生之间出现的好感，帮助其顺利度过这一时期，为下一阶段的学习和生活做好准备
四、教学重难点分析及解决措施重点探究青春期对异性产生好感的态度与方法难点通过格漫画的创作与改写，调整认知，树立健康的异性交往观念4
五、教学设计环节目标媒体作用及教学环节教学内容学生活动分析“彩色的问候”主题的引入提问每位同学张卡3活动要求的
1.请大家举起手中的卡片，通过规定的暖身阶段呈现和氛围片，看一看发现了什么？互动方式交换卡的营造
2.为什么会有这样的现片象？转换阶段明确学生对现阶段“它的样子”选择一种颜色在音乐中冥（主题的明异性交往的初步认提问和一个形状；运想的进行；确与展开）知，同时反映学生你为什么选择这种颜色和这用抽象的方法，学生作品在异性交往个形状画出在你投的现状眼中现阶段的影的快速反异性交往馈让学生明确异性交往是成长中必然的、正常的、具有“不一样的卡片”幻灯片呈现重要意义的讲述青少年性意识发展的三倾听并思考知识要阶段点调查结果引出问调查结果柱“我们的困惑”呈现课前小题，揭示困惑倾听并思考状图呈现调查的结果工作阶段在创作和问题解决“小蒙和小龙的故事”.（主题的深中产生认知冲突，1根据案例，续画学生作品投创作格漫画入探讨与问调整认知4漫画；探究方法，影呈现题解决）
2.探究问题解决方法解决问题升华认识并结束课”等待后的绚丽”提观看数字故事结束阶段程问《小朦和小胧的数字故事分（主题的看了之后，你收获了什么？故事》并分享享升华）
4.结束阶段可―►:等待后的绚丽•二|—►|呈现具有引导意义的数字故事〃。
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