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文本内容:
《中国短兵一双手劈刀攻防动作》教学设计
一、指导思想本课依据《体育与健康》课程标准，以武术为主教材，树立“健康第一”的指导思想以学生的身体健康为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康通过教师和优生的演示，使学生直观的了解中国短兵相关知识以学生为主体，结合学生的身心特点，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境；充分发挥学生的主观能动性，自主学习，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习兴趣；通过学生的努力，巩固和提高武术，以及短兵的动作和实战应用技能，实现学生身心全面发展
二、教材分析武术长期坚持不仅能够强身健体，增强肌肉力量和关节柔韧性，而且能明显改善呼吸系统、神经系统的机能，起到保护心血管系统的作用武术最初作为军事训练手段，与古代军事斗争紧密相连，其技击的特性是显而易见的在实用中，其目的在于杀伤、制限对方，它常常以最有效的技击方法，迫使对方失去反抗能力掌握中国短兵的基本理论知识，掌握短兵运动的基本礼仪与日常规范，掌握短兵运动的基本步法、基本攻防方法、防守反击方法、实战应用等，能够按照技术规范正确进行短兵的基本练习，以及进行短兵的实战练习通过课程学习，增强学生体质，促进身心发展，熟练掌握运用短兵的技术方法和手段来锻炼身体和修德养性，提高对中国短兵文化的认知与理解，培养学生对传统文化的兴趣与求知欲，树立“信廉仁勇”、“体用俱备”的积极向上的处世心态，增强集体主义精神，培养终身体育的意识和习惯，培养勇敢、自信、有担当的新时代青少年
二、教学目标.通过学习短兵，发散学生思维，培养学生的创新意识和创新能力.通过学习短兵，在练习基本步法的基础上，学习并熟练掌握双手握兵的劈砍手法，能自创“攻防动作”
1.通过学习短兵在学练中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦2
三、学情分析八年级的学生跨入青春期，理性思维发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保持着些许七年级学生的特点看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性,在教学中应多采用完整直观的示范他们的自我意识开始发展，有一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，因此在课堂上老师要多给学生展示自己的机会，多以正面的表扬为主但由于他们知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也比较差，容易受到外界影响，老师在教学过程中要注意引导学生向正确积极的方向思考、发展
四、教学内容本节课是八年级短兵课发展双手握兵格挡劈刀能力的练习主要任务是通过本课的学习，让同学们掌握单手的、双手的劈刀动作有什么区别，发力要领和方法，形成正确的双手格挡劈刀方法,最终达到锻炼身体的协调性和增强学生双手的手臂力，发展学生的思维空间能力的目的教学的重点是要求学生掌握动作的要领，使身体的协调性得到有效的锻炼学生的下肢力量得到加强，培养空间思维的能力
五、教学方法在教学中针对学生的心理、生理特征和已有的技能、经验，灵活的安排多样的劈刀练习，采用示范、展示、小组合作交流等手段，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生充分的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼让学生在活动中自由组合，有效的发挥了团队精神，培养了学生的合作意识，有益于各层次学生得到提高使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来愉快成功的喜悦，获胜了的开心和自豪并注重对学生的正确评价，及时鼓励，正确引导，扭转不良的心理倾向学生的运动技能、身体、心理得到了健康发展
六、教学过程本节课包括四大部分在开始部分教师提出要求，揭示学习内容和目标准备部分进行热身活动，学生围绕篮球场慢跑两圈，然后做热身操基本部分先让学生做好双手劈刀的单个动作，为组合动作劈刀格挡起到辅助练习，为进一步掌握格挡劈刀的技术奠定基础；再让学生分组练习，教师巡视示范讲解，重点指导学习有困难的学生；接着教师组织学生相互交流、学习、展示；最后小组集体练习劈刀格挡，培养学生的团队精神结束部分学生做游戏放松,达到恢复学生生理和心理的目的开始部分=准备活动=集体练习=分组练习二小结、讲评游戏、放松身体素质
七、教学流程图:体育与健康课教案林庭翥班教学内容、格挡劈刀重点难点
1、身体素质练习-一腿部力量掌握双手劈刀和劈刀的时机，注意保持2身体的协调性和手臂的用力点、通过双手劈刀发展学生的身体素质及上下肢力量，增强体能，促进身体1篮球场短兵把40正常的生长发育小垫子床6教学目场地、培养了学生良好的团结协作、积极进取精神和乐观开朗的品质2标器材、培养学生武术运动兴趣，并在练习学习中体验中华短兵的对抗性及竞技3性增强学生自信心，锻炼意志品质时运动负荷水平目标教学内容教师活动学生活动顺序间强次数度
一、开始部分
一、宣布本
一、组织四列11课堂常规课内容横队OOOOOOOO OOOOOOOO遵守纪律、积极安排见激发兴XXXXXXXX XXXXXXXX△参与、团结友爱22快静齐小分习生趣、提出要求、要求遵守纪律、认真练习—■钟讲明注意事项及练习过程中的安全要求^
二、教法（）（）1
二、热身活动1
二、组织教师负责组织指热身围绕篮球场2五积极参与、互帮慢跑两圈导1互学、认真练习3次分（）自编准~:2（）中师生同备活动操24钟做准备活动操方法让学生排成两个竖排，慢跑两X热情奔放，在运圈动中感受快乐
（3）辅助练（）徒手步8拍3准备操听教师口令和口哨指挥习一前进步、后退法练习步要求动作整齐、节奏感强动作准确、击
三、学习双手
三、学习双手
三、学习双手格挡劈刀的攻打规范、新颖格挡劈刀的格挡劈刀的防组合动作-1有创新意识攻防组合动攻防组合动2十作作（D组织1四3次分（）复习持（）教法
①教师领做，学生跟做11兵劈刀动作
①教师示范
②集体练习和学习口诀钟展示自我、开的前进步、后
②教师讲解快准狠二启思维、大胆退步动作要领，展要求动作准确、规范20创新、相互交示劈刀动作中横队流、共同提并说动作的30次OOOOOOOO局方法OOOOOOOO XXXXXXXX△XXXXXXXX组织2（）组合进（）教法
①集体练习，并且相互交流22攻动作--双
①教师示范、学习四列横排手格挡，劈刀讲解动作要领
②分组练习，小组长指挥
②巡回指导组员配合攻防转换练习示范、纠错（）身体素（）教法教o*33师及时讲评鼓励质练习-一收腹跳表扬，设置几种跃小垫子或双脚不同的跳跃高度跳跃短兵来增加学生下肢力量的练习O*+且织每个同学根据自;情况，选择适合自己三高度进（）23行腿部力量的己实防积极参与、注意安全的跳股练习要求
四、（发挥团队的合作
四、游戏--看谁移
四、）组织.1精神，大动的（）教法1\胆创新、积极进快四人参五取
①教师讲解游戏与方法及规则以小方法和规则四分快速准确的组为单中11人.、进行移动步法的位，利用短兵在规6-71次游戏定的场地进行快
②教师口哨发令参与J2钟速移动游戏，比进行游戏人参与人3一比那组移/\动又快又好/\人围成圆圈6Li动作自然、轻或正方形或
①组长带领全组的同学进行松优美三角形，右手游戏每个图形步法移动的手心触短兵要求和难度不同的兵尖，当教师口
②在教师口令下巡回这三种图形下哨响起，快速以顺步法的移动速度，讲时小评、交流针方向移动4到旁边同学X8的位置，使其短兵拍不掉地，保持直立的状态
五二五、放松活动
五、整理放松教法
五、组织11分方法坐在篮教师口哨，语球场拍打大言提示钟腿，抖动手臂0
①集体做整理放松活动要求认真放松
六、
六、小结、讲
六、组织横队教法教11分讲明不足、提出评师对本课进行总OOOOOOOO六钟希望、语言鼓励结、讲OOOOOOOO评XXXXXXXX△宣布下XXXXXXXX2课运动次/负130—150分练习密度荷45±5%曲线预计强度指数:课、在学生自主学练过程中，每位学生都非常投入地进行短兵的格挡劈刀练习，分组练习时候我边巡视边指后1导学生练习，发现他们的创编中有着各种各样的躲闪和劈刀动作，让我很吃惊假如这节课，我采用传统小的教学方法一一教师教、学生学，不给学生创新的空间，学生就得不到太大的空间发展，这节课学生自主结练习时就没有那么多组合动作，就达不到“长江后浪推前浪”的效果了，因此我们教师要积极培养学生的创新思维，要做到真正的“授之已渔”、在学生分组练习中，我积极鼓励学生，充分发挥组长的管理作用，让同学们创新动作，大大增强了学生2的自信心，让学生真正体验武术攻防动作的效果、教学中多次给学生提供相互交流的机会，从中培养学生的合作意识和团队精神3。
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