文本内容:
工作表中的计算
一、教材及教学对象分析作为微软office家族的重要组成一员，Excel程序以其强大的数据处理能力成为人们处理数据的首选软件，也成为学生日常生活和学习的迫切需要教材（四川省教育科学研究所编写，四川人民出版社出版）将Excel内容安排在了八年级上册的后半部分它是在学生己能熟练使用计算机的一般软件后的进一步学习
二、教学目标
1、知识目标了解电子表格的计算功能
2、能力目标能够熟练利用公式法和函数法进行表格的计算，分正确使用“填充柄”
3、情感目标通过对具体数据的处理，使学生增强对信息技术的兴趣；通过学生间的合作学习，使学生学会互相帮助，共同进步
三、教学重难点教学重点用公式法求和及用函数法求平均分教学难点填充柄的正确使用
四、教学准备作为操作性较强的知识，要保证计算机网络机房的正常运行，如网上邻居的使用，多媒体电子教室软件的正常使用等并将学习Excel要用到文件事先在学生机上准备完毕
五、教学过程新课导入Excel具有很强的数据处理能力，展示“学生成绩表”设疑怎样快速计算出各汇总项？（讨论交流实现方法，创设学习氛围）讲授新课
1、展示表格学生成绩表讲解求和就是把某几个或一批单元格的数值相加，填入指定的单元格这个指定的单元格就是计算结果单元格以表格为例，达长江同学的成绩总分是多少？在Excel中怎样表达呢？任务将各个Excel表达式填入结果单元格中并一定敲击回车键，并观察结果单元格中显示的数据（学生打开各自机器上的“学生成绩表”文件，并讨论在Excel中各个同学的成绩总分的表达式，并尝试将表达式填入到结果单元格中）巡视了解学生完成情况，及时根据学生的情况，展开互相帮助小结通过在结果单元格中输入我们日常计算公式可以快速地计算公式的数据
2、填充过渡对其它同学的成绩我们是不是一样需要一个一个地输入公式来求总和呢？引入并讲解填充的用途对计算规律一样的单元格数据我们可以利用“填充”快速地将活动单元格中的内容复制到填充柄拖动过的单元格中如果单元格中是数字或符号，它所经过的单元格也就复制为相同的数字或符号了演示讲解拖动填充柄动作技巧当活动单元格黑框右下角鼠标指针变成“十”号形状时，按住左键才能拖动（观察并实践，体会鼠标指针变化时的关键位置，并尝试进行拖动操作同桌相互交流操作技巧并体会计算机处理数据的神奇力量）完成任务计算所有同学的学科成绩小计小结友情提示只有鼠标变成“+”形状，才能拖动
3、用函数法求平均分过渡利用填充柄拖动可以快速地计算出学生成绩的总分但当我们面对的数据项目较多时，公式法使用就不是那么高效了引入这时我们可以使用一种更方便的方法一一函数法讲解Excel中的函数就是一个预先写好的特殊公式今天我们一起来学习几个常用函数演示以计算“学生成绩表”中语文科的平均分为例，学习函数法的使用演示具体操作步骤（选定要计算的单元格——插入——函数——AVERAGE——B3:B5——确定）（观察教师操作，并明白函数对话框中各选项的含义）学生尝试操作利用函数法求出其它几科成绩的平均分并发散思考根据刚才如学知识，还可以用什么方法求平均分？比较函数法和公式法的差异
4、小结本课内容在Excel中灵活地使用公式和函数，可以使得Excel的应用范围大大地扩展
5、巩固练习
1、完成“探究活动”中“校园商场”销售情况表的统计要求学生做好笔记，需要讨论的地方可讨论交流不同的实现方法，并加强巡回指导
2、给自己的学习情况打分评价。
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