文本内容:
《用计算机写作》教学设计
一、教材分析《用计算机写作》，这是课本《信息技术》（川教版）初中八年级（上）第5课的内容，本课学习任务是用Word进行写作，并进行简单的排版、插图等美化修饰
二、学情分析教学对象是初二学生，有强烈的求知欲和好奇心，对信息技术有浓厚兴趣通过一年学习已掌握了文字录入和简单的计算机操作方法，但学生基本情况不同，应照顾个体差异性
三、教学目标知识与技能掌握中简单的排版、插入等美化修饰方法；
（1）Word
（2）过程与方法培养学生知识迁移、自主探索学习、自我创新和团体协作的能力；
（3）情感态度与价值观在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，提升鉴赏与审美能力
四、教学重难点重点对段落进行修饰、插入图片难点插入图片后的图文混排
五、教法学法
（1）教法主要教学方法演示法、操作尝试法、分层教学法、任务驱动法、合作探究法
（2）学法观察比较法、练习反馈法
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）展示几篇相同文字不同排版、修饰的文章（一份没有修饰）I（学生对比观察）说说有哪些不同？评一评哪一篇比较漂亮？I（学生说没修饰的不“美”）出示课题《用计算机写作》
（二）知识迁移、自主探究第一层次（大约15分钟）教师分发一篇无任何修饰的文章，学生根据已学过的《用WPS写作》中的知识完成活动
1、
2、3（Word与WPS相似，学生能知识迁移）I（教师巡视指导，发现问题）教师指出存在问题并演示讲解正确操作，同时讲解新知识“通过水平标尺控制缩进”I学生再次修改，教师择优展示，小结过渡
（三）设置情景、范例演示第二层次（大约20分钟）教师再次展示几篇插入不同图片、不同图文混排方式的文章I（让学生对比感受不同的图文混排方式）教师演示讲解插入图片的方法、设置图片与文字环绕方式（只演示其中两种方式）
（四）合作学习、自主探究学生自己试着去做（探索其他几种文字环绕方式），教师巡回指导I小组合作，让之前制作的文章更美观、更和谐I交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩
（五）总结提高、课后延伸
1、教师总结知识要点及学生表现
2、鼓励学生课后继续探究制作图文并茂的电子文档
六、板书设计在学生操作的空闲时间，老师将主要操作步骤写到黑板上，并提醒学生注意记录，这样可以使学生探究实验更加流畅，效果会更好。
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