还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
八年级下册《小石潭记》【教学目标】
1、熟读课文，疏通文意，积累常见的文言字词，提高阅读文言文的能力
2、学习抓住特点写景和寓情于景的写法
3、理解作者的乐与忧，理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧【教学过程】
一、创设情境，导入新课访名山游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，既能获得美的享受，又常有许多感悟今天就让我们一起走进《小石潭记》，与柳宗元同游，去感受他那特有的心境
二、出示学习目标，学生齐读
三、师谁能带我游览小石潭？导游招聘开始了！招聘要求
1.了解小石潭，熟悉景区地理位置及特点
2.口齿清晰，表达能力强招聘办法（闯四关）
1.口试关能够流利地有感情地朗读课文
2.笔试关完成有关小石潭的测试题
3.面试关在景区实地演说
4.考官关回答考官提出的相关问题
（一）口试关初访小石谭
（1）、师出示要求
1、自由朗读课文，要求读准字音，注意字形
2、注意停顿，读准节奏
3、字正腔圆，有板有眼，读出情感，读出情味提示
1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些
2.第三四段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些，低沉些
（2）、教师提示容易出错的字音与字形（幻灯片）
（3）、学生自由朗读后，全班展示朗读，评价，每生限度一段
（二）笔试关走近小石谭
（1）、师对照课下注释疏通文意，理解课文内容重点识记注释中的词语有疑难同桌解惑
（2）、学生自主翻译课文
（3）、教师出示笔试题，学生可四人小组合作完成
（三）面试关介绍小石谭
（1）、师随着脚步移动，我们会看到不同的景致，边走边介绍，没关系，“友情提示”会帮助你成为一名优秀的导游！
（2）、学生依据老师的提示，完成解说任务
（四）考官关欣赏小石谭先小组合作探究，后全班展示交流
（1）、考官提问
1.课文是按照什么顺序写的？
2.抓住了小石潭哪些特点？
3.作者对小石潭的整体感受是什么？
4.作者游览小石潭时的心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（可借助写作背景）
5.作者是怎样把小石潭写美的？（品词语、品句子、品情感、品写法）
（2）、学生小组合作交流，全班展示，教师小结归纳L课文是按照什么顺序写的？发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛（游览顺序）.抓住了小石潭哪些特点？石奇，水清，树茂，鱼欢，源流曲折，环境幽静
2.作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤凄悲凉
3.作者游览小石潭时的心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（可借助写作背景）乐是忧的另一种表现形式柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来
4.作者是怎样把小石潭写美的？（品词语、品句子、品情感、品写法）
一、它的结构与布局
二、它的观察方式与描述手法
三、它的语言表达
四、畅谈收获、总结全文教师可引导学生从以下方面谈收获
1、这堂课你学到了哪些知识，掌握了哪些方法？
2、通过对课文的分析及对作者的了解，你获得了那些启示？教师要鼓励学生大胆说出自己的想法、感受，最后教师做总结发言结束语王国维说“以自身观物，物皆着我之色彩”课文是一篇充满诗情画意的山水游记作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感在文章中，我们不仅学到了作者写景的方法（移步换景、正侧结合、动静结合，运用修辞、寓情于景），更让我们看到了《小石潭记》是一幅寂静清幽的水彩画（寓情于景的写法）；也是一首抑郁哀怨的古典乐曲（抑郁寡欢的情感）；更是一篇让我们难以忘怀的优美篇章（山水游记的名篇）这节课虽结束，但对古诗文的学习仅是个开始，相信通过你的学习，你一定会成为一个才华横溢的文人
五、布置作业
1、根据写作思路背诵课文；
2、课外你一定看过不少描写景物的古诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析
3、你曾经游历过那些地方，哪些景物曾触动过你的心弦？（请运用自己学到过的写作方法，写一篇写景短文，要写出景物特点和自己的感受）板书设计小石潭记所写景物水、石、树、鱼景物特点幽深冷寂作者感受孤凄悲凉写景方法寓情于景。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
