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文本内容:
第二单元《摇篮曲》教案主备人杨雪
一、教材分析《摇篮曲》是出自人音版初中音乐八年级下册第二单元第一课，本单元选择的曲目是继“音诗音画”之后乂一个以大型音乐体裁为主的教学单元，选择了勃拉姆斯的《摇篮曲》作为歌唱教学内容这首《摇篮曲》用艺术歌曲的形式和摇篮曲的体裁表现了伟大的母爱，也从另一个侧面表现了人们对母亲的爱戴之情引导学生演唱这首作为世界著名的摇篮曲之一，让他们真切地体验到这种伟大的感情，引导学生认识这种世界性的音乐体裁让学生体验、感受到艺术的魅力与价值，增进他们对歌唱的兴趣和自信心
二、学情分析八年级这一阶段的学生生理心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强另外，这一时期的学生的注意力不容易长时间集中为此，我主要通过“听”、“唱”、“演”等手段，让学生感受歌曲的情绪体会母爱的伟大，培养学生的爱心
三、本课的教学目标是
1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱了解音乐家勃拉姆斯的艺术人生
2、通过《摇篮曲》的学习，体会母爱的伟大，培养学生的爱心
3、通过学唱《摇篮曲》，使学生体会“摇篮曲”的特点愿意了解与其相关的音乐文化
4、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考
四、教学重、难点
（一）教学重点体会歌曲蕴含的情感，理解和回报母爱
（二）教学难点引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲
五、教学方法体验法、交流法、听唱法、对比法、启发法、才能展示法、合作创新法、探索体验法
六、教具学具多媒体、课件
七、教学时间一课时ppt
八、教学过程
（一）导入欣赏与感受
1、师播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱师这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受师是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的
2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片和关于母爱的名句师在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？师播放《游子吟》，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感师儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美
3、提问“请同学们回想一下，最让你感动的事是什么？
4、引出课题今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》
（二）学习新课（展示歌片）
1、师播放范唱歌曲《摇篮曲》师提问“刚才同学们听到的歌曲是什么？有哪位同学知道呢？
2、引申出什么是摇篮曲？摇篮曲也叫催眠曲原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁
3、让同学选一选摇篮曲的旋律、速度、力度、情绪是怎样的呢？旋律柔美抒情坚定有力速度较慢_稍快力度强较弱情绪温某欢快亲切
4、探索一:
（1）这首《摇篮曲》为我们描绘了什么样的意境？曲调平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛，表达了母亲对孩子的爱与希望
（2）这首《摇篮曲》是什么调？什么拍子的？歌曲为D大调，3/4拍
（3）这种拍子的强弱规律是什么？强、弱、弱（・O O）探索二知识拓展同学们还知道哪些拍号呢？2/
4、3/
4、4/42/4拍“强、弱”3/4拍“强、弱、弱”4/4拍“强、弱、次强、弱”探索三
1、这首歌曲的旋律是怎样的？线条起伏大（书中简谱举例说明）
2、这首歌曲的音乐感觉是怎样的？更宽广
5、介绍《摇篮曲》的作者作曲家勃拉姆斯勃拉姆斯（1833—1897）,德国作曲家，钢琴家，欧洲浪漫乐派后期的代表人物之一在欧洲音乐史上，他曾与巴赫，贝多芬齐名，被称作“德国三B”（他们的姓氏的第一个字母都是B）他是一位热爱民族音乐，追求古典精神的作曲家，他一生从未间断过艺术歌曲的创作，数量最多最有影响的是抒情歌曲和民歌改编训他最大的贡献是记录整理所完成的《德意志民歌集》勃拉姆斯逝世以后，他的朋友们把他的房子改为对他的纪念馆，房子的正面墙上是作曲家的肖像画
6、摇篮曲的由来1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时,与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲十年后一一1868年，法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》
7、《摇篮曲》的音乐特点音乐一般都具有温存、亲切、安宁的气氛曲调平静、舒缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望节奏多以模仿摇篮摆动的三拍子为主
8、请同学们把音乐的感觉用手势做出来击打三拍子的指挥手势（划三角形）注意强拍处明显给出音乐轻一点的地方划小些，强的地方划大些
9、学习歌曲《摇篮曲》
（1）学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》师这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》
（2）先读一遍歌词（采用听唱法学唱《摇篮曲》）
（3）歌唱简谱、可用La的旋律哼唱
（4）跟着音乐歌唱（音乐声音渐渐变小，突出学生的声音）
（5）分组演唱（唱的那一组站起来）
10、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛想到了什么？师让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》
（三）听赏不同风格的摇篮曲
1、舒伯特《摇篮曲》
2、东北民歌《摇篮曲》
3、比较两首歌曲的异同A、讨论得出两首歌曲的不同点前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感B、总结中外摇篮曲的特点a具有温存、亲切、安宁的气氛b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏C、、总结得出《摇篮曲》是一种音乐体裁摇篮曲又称催眠曲原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福
（四）小结通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭.上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，
（五）作业布置此时此刻，你最想对妈妈说些什么？
1、学生每人对妈妈说一句心里话
2、帮妈妈做一件力所能及的家务事
3、课下收集两首不同风格的摇篮曲抄在本子上，下节课与同学分享结束语千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》
九、板书设计我将在黑板的正上方出示本节课的课题《摇篮曲》，在黑板的左边出示本节课的关键词（如:母爱），而黑板的右侧是我的自由展示区如图《摇篮曲》母爱是伟大的母爱是无私的作业布置你们了解哪些风格的《摇篮曲》呢。
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