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文本内容:
使命必达的“Python”的输入输出语句python
一、教学目标
（一）知识与技能
1、学生能使用python的input输入、print输出语句:
2、学生能正确定义和使用变量
3、学生能具备查找错误并正确运行程序的能力；
（二）过程与方法
1、通过任务驱动和探究新知的教学过程，掌握分析问题和解决问题的方法；
2、通过具体实例的讲解，体会用计算思维解决问题的过程
（三）情感态度与价值观通过本节课，在分析问题和解决问题的过程中，形成交流精神和合作探究意识，学生从作品模仿到自主创新，让学生在模仿中思考、在思考中创新、在创新中成长同时培养学生分析问题的习惯,体验学习算法的乐趣，提高学习算法的信心，学会用算法来解决问题
二、教学分析
（一）学生分析本节课授课对象是六年级学生，由于疫情的原因，学生不能在机房上课，只能在教室使用一体机展示，学生缺乏了很多自主操作的机会，所以python编程是此特殊时间最适合的教学内容，学生重在编程思维的形成，形成用编程解决问题的思维六年级学生对编程十分好奇并且感兴趣，但是由于内容较难理解，所以需要设定规矩及任务，并创设情境激发其学习兴趣
（二）教学重难点教学重点正确使用输入、输出及定义变量语句教学难点查找错误并正确运行程序
三、教学过程［科技兴趣养-养］・
（一）情景导入大家知道，今年爆发了新冠肺炎疫情，各行各业为了减少人员接触，想取了各种办法其中，最有意思的要数餐饮行业，接下来，跟我一起看个视频，看一下餐饮行业是怎么减少人员的接触的（看视频）.［计算思维练-练］视频中的机器人是用来做什么的？这是一个送餐机器人，它可以将客人点的食物准确地送达到客人面前，还可以提醒客人及时取餐那么同学们思考一下，送餐机器人需要知道哪些信息才能顺利的完成这项工作呢？桌号和菜品，也就是送什么以及送往哪里，这是我们餐饮行业已有的送餐机器人，为了更大限度的帮助餐饮行业有效的减少人员接触，上节课我们也对这个机器人的功能进行了完善，为它编写出了“点餐程序工接下来，我们一起来运行这个程序（演示操作）师同学们想不想试一下呀？生想师别急，在体验以前，老师给大家提两个问题？程序设计/、运行过程中，研究一下这个程序的设计步1骤是怎么样的？、思考一下，你准备做一个什么样的作品？
2、设计主题1设计目的
2、、设计需求
3、设计过程4
①基本对话构建
②基础代码的编写、设计主题设计主题1海底捞点菜系统设计目的
2、设计目的减少人力浪、设计需求3费，让点菜更智能、方便；、设计过程4设计需求正确获取桌号
①基本对话构建并确认；
②基础代码的编写程序设计机器人你好，欢迎来到海底捞！请输入您的桌号客人11机器人您的桌号是11号,请揄入您想点的菜品客人土豆，牛肉机器人11号桌的客人，您的菜品有土豆，牛肉，感谢您的配合，稍后我们将为您配送，祝您用餐愉快！print（你好，欢迎来到海底捞！机器人你好，欢迎来到海底请输入您的桌号”）捞！请输入您的桌号客人桌号=input（）11print（您的桌号是，桌号，机器人您的桌号是11号,请二请输入您想点的菜品揄入您想点的菜品）客人土豆，牛肉机器人11号桌的客人，您的菜品;input（）菜品有土豆，牛肉，感谢您的pr int（桌号,”号桌的客人，配合，稍后我们将为您您的菜品有“，菜品，”感谢您配送，祝您用餐愉快！的配合，稍后我们将为您配送，祝您用餐愉快！”）程序设计过程/用户体验感［创客活动做-做］・师你们是否想自己设计一个程序呢？有没有同学愿意分享一下你的创意？为了调动你们的小脑袋，老师准备了两个小机器人的工作视频，第一个是方舱医院的送药机器人，第二个是购物机器人，大家在看的过程中思考一下它的设计目的，设计需求分别是什么你能不能实现这个机器人的功能看完这两个视频以后，你有没有想法啦，现在开动脑筋思考，你想设计一个什么程序，并完善导学案，然后完成程序的代码实现，并且请同小组的同学帮你测试和调试程序，稍后我们将请一些同学来分享你的创意，开始设计！［创意构思评一评］分小组请小组发言人汇报成果程序评价
1、程序能否正常运行
2、功能是否能实现？、用户使用感是否良好3［科学道理悟-悟］课堂小结・通过本课的学习，你对人工智能有什么感受和收获？通过前几次课程的学习，我们已经能够用print输出语句、input输入语句、变量等简单的语句有条理的设计简单的、有功能的人机对话来获取相应的信息，但很多同学发现了，它还不够智能，下一节课，老师将带领大家学习if条件语句，让程序能选择，能通过不同的输入反馈不同的输出，从而让程序更加丰富智能！。
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