文本内容:
七年级上册《军民大生产》（学唱歌曲）教学目标、情感•态度与价值观通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和1劳动歌曲、过程与方法能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪
2、知识与技能知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系3教学重难点重点学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪难点对音乐中衬词的把握，能用富有弹性的声音演唱歌曲教学过程
一、新课教学（-）导入
1、课件播放打夯号子视频师提问这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？（学生观看视频，聆听感受打夯号子学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作）
2、再次欣赏《打夯号子》师提问说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？（学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点领众和）【设计意图】通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之劳动号子，及演唱形式的特点激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课为学习新歌奠定基础
（二）学习新歌导语今天老师邀请同学们一起来学习一首新歌《军民大生产》，请你说一说这首歌是在什么场景下演唱的歌，你认为这首歌是什么时期的歌？
1、教师播放《军民大生产》范唱生1:这是在劳动中演唱的歌曲生2我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲（学生反馈后，教师介绍歌曲背景）
2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些音乐知识？（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度观察发现音乐中出现的音乐记号）【设计意图】在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用潜移默化的向学生渗透音乐知识
3、放范唱，学生小声跟唱歌曲师提问歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象？为什么加上这些词？有什么意义？生1歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象生2我认为加上这些衬词丰富了歌曲的内容，好像是模拟了歌曲的中劳动工具发出的声音
4、师这首歌曲是在什么场景中演唱的？生在劳动的场景中演唱的歌曲师它也属于劳动号子，劳动号子的主要演唱形式是什么？生（一领众和）师请你和老师合作完成这首歌曲（放伴奏，师生合作完成歌曲，唱到衬词部分加入劳动的动作）
5、放伴奏，学生完整演唱歌曲师提问歌曲最后的结尾音“22”为什么写在高音区？给你怎样的感受？（分别把这两个音放在中音区和高音区作对比）生1:我认为把结尾的音放在高音区将劳动的情绪推向了高潮生2给人一种结束感生3表达了军民大生产运动胜利的喜悦【设计意图】通过学生的自主探索学习、剖析这首歌曲，使学生再次深刻的感受劳动号子的音乐特点、一领众和的演唱形式、以及劳动号子协调动作、鼓舞干劲的作用
6、欣赏合唱的《军民大生产》师提问与我们刚才学的有什么不同？（学生聆听感受）生1加入了旁白生2比课本上少了第三段歌词生3最后一段速度发生了变化，由慢到快师同学们听得真仔细，加入了旁白和速度的变化给你怎样的感受？生1:旁白好像把我们一下带到了那个抗日战争的年代生2最后速度的变化把歌曲的情绪推向高潮，也象征着军民大生产运动的胜利！
7、全班和着音乐唱一唱【设计意图】引导学生欣赏不同风格的《军民大生产》，通过对比加深对作品的更深层次的理解
8、小结本节课中的收获。
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