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文本内容:
聚贤初级中学校课题《无锡景》执教人姚琴《无锡景》教案【教材分析工《无锡景》是选自人音版七年级下册第五单元小调集萃里的一首重点学习曲目此歌历史久远，流传面很广，是一首以吴语方言演唱的江苏民歌，其旋律曲折婉转、细腻秀美，属于典型的江南小调具有分节歌的特点，歌曲为五声调式，结构规整，由四个乐句构成，曲中多处出现衬词，富有地方特色，婉转优美，具有典型的民歌韵味【学情分析工七年级的学生正处于变声期，他们对中国民族音乐的了解不是很多，特别是这种小调的作品，自身对新鲜事物保持着一颗好奇心和兴趣【教学目标】
1.学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲；.从视觉、听觉上激发学生学习兴趣，加强体验，通过学习江南民歌，增强对国家民族的热爱
2.【教学重难点工装饰音、衬词、一字多音及歌曲的准确演唱，把江南民歌的细腻秀美，婉转的小调风格表达出来；【教学准备］钢琴、教具、多媒体课件【教学课时工第一课时（45分钟）【教学过程】
一、导入师同学们:我们先欣赏一首歌曲，看这首歌曲是出自哪里的民歌？师同学们说的真不赖，接下来就让我们共同走进美丽的江苏，去看看美丽的《无锡景》吧!
二、新授课
（一）介绍“小调”
（二）发声训练师想学学江南小调的腔调吗？我们一起来模仿模仿61653532|1-||yi
（三）学唱歌曲从歌声中我已经感受到了江南小曲的韵味了！我们都知道一句话一一上有天堂下有苏杭，江南风景不仅美如画，江南的小调更是美入人心今天，就让我们一起去感受江南小调歌曲的美
1、初听歌曲师请看大屏幕并听歌曲，思考:
（1）歌曲中唱到了无锡哪些地方的美景？
（2）这首歌曲的速度和情绪是怎样的？生梅园、太湖、惠山、天下第二泉•••师同学们说的不错，这首歌给我们呈现出一幅幅浓郁的江南水乡风情画这是作为一名无锡人的骄傲与自豪，在这样幽静的环境下生活，那种感觉是怎样的？生幸福、开心、喜悦、快乐、惬意•••师歌曲的速度和情绪是怎样的呢？生速度比较慢、舒缓；抒情的、亲切的师你真是一个善于聆听的孩子！
2、教师范唱（跟伴奏）师看到无锡这些美丽的景色，我也想来唱唱无锡请听老师的范唱，
（1）仔细感受这首歌的歌词有什么不一样？生歌词中加入了衬词、方言，拨拉、拉笃、末、那，呀么•一师歌曲采用了吴语方言，加入了衬词，显得亲切，有韵味师加入衬词和不加衬词进行对比，学生体会衬词的作用在练习的时候，要非常委婉的，带着微笑，师示范，学生模仿！学生说第一段的歌词，感受方言与民歌音调的关系；小结拨拉、拉笃、末、那，从语言结构上来说，起到一个衔接连贯的作用其实苏州人平时说话就是带着这些衬词的，和句子连在一起，恰恰就体现了歌曲的地方特色；“呀，么”等方言，口语化，增加歌唱的趣味
（2）（介绍分节歌）师其实这首歌原来是有10余段歌词的，教材只选取了其中的三段，是一首典型的分节歌形式的歌曲分节歌就是同一个旋律有多段歌词的歌曲形式
3、学生用“yi”哼唱旋律；师让我们用“yi”来哼唱旋律，慢慢来，跟着老师的钢琴，面带微笑，注意坐姿（带着学生一起唱，唱不准可以多唱一次）
（1）师请观察歌谱，有没有不认识的音乐记号？
①师注意在唱谱的时候，要唱准谱子上的音乐记号（PPT显示音乐记号装饰音（波音记号、倚音））分别进行对比演唱（教师比较示范一遍）师那你们觉得加了装饰音以后，歌曲的感觉一样吗？生不一样•••听起来更婉转，柔美、细腻，更具有江南民歌的韵味！倚音的演唱要短而轻生学生反复练习，唱好装饰音的乐句
②师除了唱好装饰音，我们还要注意一字多音的演唱，注意气息的连贯和流畅（PPT上标记）生随琴演唱难点乐句，逐一解决难点乐句师咱们班的同学对音乐的感知能力很不错，把掌声送给自己!
4、学生模唱歌曲师同学们的乐感可比老师强多了！我听到有些同学都迫不及待想要唱出来了！让我们加入歌词试一试怎样？（教师钢琴伴奏，学生跟唱第一段音不准的地方马上提醒）师现在，就请同学们以小组为单位，唱出你对无锡景的喜爱吧！（播放伴奏，走进学生聆听）
5、学生展示师同学们都唱得特别投入，我想请女生来为我们展示一下吧！女生齐唱展示
6、巩固提升:师音乐来源于生活，又高于生活当我们在演唱这首歌的时候，想象自己就是画面里的那个妙龄女子或男子，弹着琵琶，坐在亭阁之中，诉说着无锡城的秀美风光！师让我们带着这样的情感和联想，再次以亲切、优美的歌声来唱出你对无锡景色的赞美之情！
三、拓展延伸
1、无锡景，是一首流传很广的歌曲，在南北方都有一些与其旋律相似的歌曲最后，让我们一起来欣赏一段选自张艺谋2023年执导的一部电影《金陵十三钗》中的插曲《秦淮景》来结束今天的新课
2、老师小结同学们我们今天学习了“无锡景”这首民歌，感受到了无锡美丽的风景，望同学们下去后好好掌握这首歌曲因为民歌是经过时间的考验，一代又一代地传唱而流传至今，它是我们的宝贵财富，希望大家更多地走进民歌，从而热爱中华民族的优秀文化。
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