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文本内容:
课题名称雪绒花教学科S音乐八年级编撰者年级课时一课时学生数75执教者赵梦
一、教材内容分析《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》，因其具有热爱祖国的思想内涵、深情舒缓的旋律，被奥地利人民喻为第二国歌，更是被世界各国人民所喜爱，这首歌曲为C大调、3/4拍为二段体结构《雪绒花》在剧中出现了两次，第一次是少校回家，从院子听到孩子们久违的歌声，心情激动，便拿起吉他，为孩子们演唱了《雪绒花》，听似民谣，轻松抒情；第二次在音乐会上面对入侵的德军演唱，饱含眷恋之情，借雪绒花的象征意义，赞美祖国，也表现出奥地利人勇敢与坚强不屈的精神
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、知识与技能通过学唱歌曲《雪绒花》，指导学生练习声断气不断的演唱方法，以及三拍子歌曲的指挥图示，掌握歌曲力度、速度，并能以充满深情的歌声背唱歌曲
2、过程与方法通过听赏音乐剧插曲《雪绒花》片段，使学生体会歌曲意境，感受歌曲情绪，乐于接受音乐剧，并对其产生兴趣
3、情感态度与价值通过各组展示培养学生自信、乐观、积极向上的生活态度及爱国热情
三、学情分析（学习目标）初二学生聪明活波，热情好动，喜爱接受新鲜事物本节课音乐剧片段欣赏，刚好满足学生们的好奇心与学习热情，但是学生们又处于变声期，所以指导学生们用轻声演唱，会较好的体现歌曲情绪
四、教学策略选择与设计主要教学模式唱歌教学主要教学策略小组合作
五、板书设计雪绒花一音乐剧《音乐之声》选曲3/4拍X X X IX X X IIX-XIX--II
六、教学过程（六段式）教学设计意图教师活动学生活动过程资料准备
（一）1教师播放音乐剧《哆学生表演唱歌激情导课学生分组展示七个咪咪》曲音级，提高学习兴聚集目标趣，培养合作能力（2分钟）1介绍《雪绒花》介绍雪绒花（播放图1学生观看图片通过欣赏雪绒片）雪绒花，也称“火了解雪绒花，了花图片，认识这解《音乐之声》种花小而白，纯又绒花”它生长在阿尔卑美，和雪花非常想斯山脉，超过1700米的似地表上，故见过雪绒花的人都被誉为英雄因此，雪绒花象征着勇敢，被奥地利人奉为他们的国花）因此，《雪绒花》
（二）传授新知这首歌曲被奥地利人学生回答（音乐合作探究民喻为第二国歌甜美、人物美（10分钟）
（1）vv雪绒花》是音丽、家庭幸福、声音和谐）乐剧《音乐之声》里一首脍炙人口的歌曲，作曲家李查德•罗杰斯和剧作家奥斯卡•哈默斯坦第二于1959年合作完成演出后深受观众欢迎调动学习激情，1965年改编成同名电激发自我展示影，同年，该影片获奥能力斯卡金像奖
（2）哪位学生能讲一学生回忆音乐故（学生讨论后回讲《音乐之声》事情节，并概括答，并感受音乐情
2、播放音乐剧《音乐之内容绪）声》选曲一《雪绒花》，2学生欣赏歌曲感受歌曲风格，情绪特《雪绒花》点，并讨论教师提问:学生回答（音乐甜此时这样的画面和音乐美、人物美丽、让你们有何感想？（舒家庭幸福、声音缓轻柔，优美抒情）和谐）掌握三拍子
1、学唱歌曲旋律《雪绒学生模仿打节奏花》体验三拍子的特
（1）教师拍打节奏3/4点，强弱规律拍节奏
（三）XXX IXXX II交流展示X-XIX--II点拨突破
2、学唱歌曲（10分钟）
（1）欣赏歌曲，反复聆听全曲，跟着音乐哼唱（童声合唱版）；、学生随范唱齐唱歌曲（中文版）;
2、指出旋律中需要更正的地方，再随伴奏齐唱歌曲3难点学习20015|765|雪似的花朵深3-5|1--|情开放注意八分休止符节讨论歌曲，把握奏型强X|反复情感练习
3、欣赏音乐剧《音乐学生回答之声》选曲二《雪绒歌曲的第一部花》分好似在低声教师提问此时主人诉说雪绒花盛公再次唱起《雪绒花》开的美好情又表达了什么含义景；歌曲的第二呢？部分由“景”转教师总结《雪绒花》“情”借景抒以优美抒情的旋律，情，由对雪绒花甜美和谐的歌声，诗的赞美转向对一般的语言表达了作德寇侵占下的者对大自然的热爱和祖国的深深祝对美好生活的向往，抒福发了对祖国的热爱之情教学设计意图教师活动学生活动过程资料准备巩固歌曲，体验情感《雪绒花》在剧中出现了两次，第一次是少校回家，从院子听到孩子们久违的歌声，心情激动，便
（四）拿起吉他，为孩子们演通过各组展示培养有效训练（分组体验展示唱了《雪绒花》，听似民学生自信、乐观、目标检测歌曲）谣，轻松抒情；第二次积极向上的生活态（10分钟）在音乐会上面对入侵的度及爱国热情德军演唱，饱含眷恋之情，借雪绒花的象征意义，赞美祖国，也表现出奥地利人勇敢与坚强不屈的精神
（五）拓展延伸欣赏电影片链接生活段《孤独的牧羊人，思（让学生放松、拓展延伸考与《雪绒花》在情绪提高学习兴趣）（1（）分钟）上有何不同？音乐剧知识（课本14页）学生总结教师总结今天，我们体验了深情无限的雪绒
（六）花，感受了欢乐有趣的盘点收获哆来咪，欣赏了幽默风趣的孤独的牧羊人此当堂小结刻你们的心情一定随之（3分钟）飞扬！“音乐，是生活中的一股清泉”愿音乐带给大家清新与快乐作业布置
七、教学反思与小结。
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