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第5课计算机中数的表示执教广汉中学实验学校杨而甲课型新课课时课时1教学目标【知识目标】、了解计算机中的数（信息）都是以二进制形式来表示的
1、了解除了十进制、二进制，还有进制、进制、进制、进制、进制等其它进制形式，281671260均是据人们生活需而使用的【能力目标】能将二进制转化为十进制，能将十进制转化为二进制【情感和价值目标】通过本课的理论学习，为将来学习更深层次的计算机知识作一个良好的引子教学过程
一、新课知识的引入、复习小学学习过的数学知识师生互动》1K例这个数，让学生做到以下两点“7086”
①正确读出
②正确指出它的个、
十、百、千位分别是什么数字教师板书◄-千位7X107000•000百位0X1028十位8X101-个位66X10°7086=7X10*+0X102+8X10+6X10°=7X104-1+0X101+8X1021+6X101（°）总结十进制数是我们习惯使用的数，其特点有
三、由、、、、、、、、、共个数组成
1012345678910、运算规则逢十进一（指出该点为十进制数的核心特点）、不同数位上的数码所代表的23值不同、引导学生思考生活中存在的非十进制数师生互动》提问引导如2K一周有几天？一年有几个月？一分钟有多少秒？七进制进制进制借此引入本课内容一一二进制1260
二、教学主要内容、计算机这所以被称之为电子计算机，即表明计算机是由线路和电子原件所构成的一个无生命的1机器，计算机内的信息传输和转换都是靠电信息实现的，组成计算机的电子零部件的物理状态有且只有两种开、关或者说是通、不通电脑的设计者将这两种状态归结为两个数字0（关或断），（开或通）
1、就目前的科技水平和人类的探究层次来讲，在计算机技术方面，要让计算机“识别”数字,它2只能识别和故，计算机中的数据和信息均是由二进制来表示的，也只能由二进制来表示
1、对照十进制来学习二进制3
①定式思维的摒弃二进制中内有、两个数字，根本谈不上、、、的概念要让学013456……9生从传统的思维习惯中暂时脱离出来，既然是学二进制，那么脑袋中就只能有（）、这两个数字如1七进制中，有没有“星期八”这个概念？一年有没有“第十三月份”这个概念等
②二进制的特点如“1（）11”读作“壹零壹壹”，不能读作“壹仟零壹拾壹”教师板书二进制的特点与十进制一样，特点有
三、由、共个数组成
1012、运算规则逢二进一此点要让学生牢记，现在而不是、不同数位上的21+1=101+1=23数码所代表的值不同第四位101121000◄1X2第三位0000X2第二位第一位10◄IX2111X2°1011=1X24-1+OX23-1+1X22-1+1X2O-此式即为二进制转化为十进制的方法
③请一名同学上来在黑板上将转化为十进制师生互动11012K1
④体验二进制的“逢二进一”的特点做一道二进制的加法10112+10012教师板书讲解1+101011+1+10i+10+101001结果为转化为十进制数为101002,2010我们来验算下请一位同学上来，先将转化为十进制数师生互动再计算10012910oK U11+9=20与上吻合得出结论:数的进制只是数的表现形式而已，并不影响数的运算结果，相同的数以不同进制进行运算，所得结果总是一样的
⑤补充知识知识点简单，仅用到小学二年级的知识除、除以、整除、商、余；既然二进制可转十进制，计算机中二进制如此重要，那么十进制转二进制就有必要了解掌握方法名整除法除数永远是2过程如例将转化为二进制252[25_12|1202|602[3121110012即得25io=110012
三、总幺吉与反思亲课内容及到计算机的基础理论知识，以纯数学的知识为主要达到两个目的一是学生要明3白计算机中的数都是以二进制来表示,何为二进制？为何只能用到二进制？这些问题都要让学生弄清楚；二是二进制与十进制的相互转化，及简单的二进制的加法运算。
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