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文本内容:
第一单元《七子之歌》教学设计（第i课时）教学目的、要求
1、了解澳门的历史与今天、美丽和繁华，激发学生热爱祖国，企盼完整统一的赤子情感
2、体会‘七子的内涵，能够用充满渴望、深情的歌声去演唱《七子之歌》教学重点与难点I、学唱《七子之歌一澳门》
2、歌曲中第II小节，六度大跳
3、旋律的走向致使歌曲情绪的多层变化教具录音机、钢琴、多媒体课件教学过程
一、师生礼仪
二、诗歌导入［出示组诗《七子之歌》中首篇《澳门》，并将《七子之歌》的伴奏作为背景音乐播放］
1、教师深情朗读诗歌，并提问诗中所耍表达的是怎样一种强烈情感？
2、学生谈自己对这首诗的理解
2、提问何为妈港？何为襁褓？学生广解澳门的相关地理历史知识
1、介绍诗的作者和诗歌七子的由来
5、全体学生一起有感情的朗诵诗歌，教师轻声弹奏《七子之歌》的旋律为学生伴奏
三、新歌教学I、师从刚才的诗句中我们体会到回归祖国母亲的怀抱是澳门同胞共同企盼的心愿现在我们一起来聆听澳门人民是用怎样的歌声表达对祖国无限思念之情的.（播放歌曲《七子之歌——澳门》）
2、学生欣赏歌曲后谈对这首歌曲的感受教师简介歌曲和曲作者
3、聆听教师范唱，然后相互讨论一下歌曲应该分几个乐段？每个乐段它的旋律、情绪是如何衣现的？根据学生的回答教师归纳并板书
4、模唱歌曲旋律一第一乐段用hm哼唱旋律，第二乐段用a母音唱旋律（前后分别用闭门和开口音去模唱歌曲旋律，不但能使学生感受旋律的走向，表现歌曲情绪的变化，而且也能学会保持好气息和控制好音色的去演唱歌曲）
5、学生填词轻声演唱歌曲一遍，如发现唱错处可再分句跟唱演唱要求
（1）第二乐段开始处出现的六度大跳，在气息上提早做好准备
（2）休止符，让学生了解是情绪的换气口
（3）长音的时值要唱足
四、创作表现I、请学生尝试自J来设计不同的演唱方式，如第一乐段可以用独唱、男或女单声部童声，第二乐段全体齐唱等并在演唱时加上适当的力度、速度、音色变化表现歌曲
2、观看澳门风光图片结合歌曲《七了•之歌》，让学生们r解美丽的澳门现已是中西合璧的国际大都市，在祖国的怀抱中变得更加的繁荣
3、学生发挥自己的表演才能，用不同的表演形式去演绎《七子之歌》（综合表演第一遍用诗歌朗诵，接着用哼鸣的演唱形式表现；第二遍唱歌曲，即兴舞蹈伴舞）
五、小结同学们我们这节课所学唱的《七子之歌》是一首意味深长，感人至深的歌曲，这首歌曲它所要表达的是孩子对母亲的思念、呼唤，代表着祖国是不可分割的如今澳门已回到了祖国的怀抱，我们盼望它在母亲的怀抱中将更加繁华和美丽课后作业请同学们回家后，在地图上找到七了的正确所在位置（第二课时）教学目的、要求（I）聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》和《1997•天地人》序曲，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵
（2）知道七子的地理位置，主动了解香港与台湾相关的历史知识，能够用歌声表现企盼祖国统一，热爱祖国的思想感情教学准备学生要求在课前查阅有关七子的历史相关资料，特别是香港和台湾的地理、历史知识，以备课堂上进行交流教师课件制作教学过程教学二八教师活动学生活动课件展示环节请大家在中国地图上找出‘七子的所在位置指出‘七子的位置，并说出是何时被帝中国地图及相关文字介绍香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、国主义所侵占？乂是何时回归祖国I、展示香港风光图片，问这是什么地方？
2、你I、说出图片所拍之地为香港
2、回
1、香港维多利亚港图片们对香港有哪些方面的了解？能回答这几个问题答问题
3、交流课外查阅到的香港有关吗？（】）香港因盛产什么而得名？（鸦片、沉的地理、历史知识
2、文字题目香）＜2）香港的通行语营？（普通话、粤语）
（3）香港回归祖国的时间？（1997年7月
13、杏港地图及相关地理历史知识日，1999年12月20日）一大连的？
3、展示香港相关的地理、历史知识I、欣赏歌曲《东方之珠》并提问歌曲表达「怎
1、聆听歌曲后讲述自己的感受
1、香港的美丽夜景结合歌曲播放样的情绪和意境？歌曲以含蓄而富干诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史
2、说说他们眼中的罗大佑，唱唱他们沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们熟悉的歌曲，如《童年》、《明天会更好》
2、罗大佑的相关介绍对香港的无限眷恋
2、引出作者罗大佑等
3、跟琴轻声哼唱《东方之珠》
3、钢号伴奏并一起演唱《东方之珠》
1、介绍《1997•天地人》及其作者谭盾
2、欣I、认识谭盾
1、谭盾的相关介绍赏音乐并听辨乐曲中编钟、童声合唱，大提
2、香港回归庆典的图片，结合音乐播琴独奏及乐队合奏出现的先后顺序，启发学
2、欣赏后各抒上见，畅所欲宫生想象这放些音乐所表现的意境编钟表现四天之遥远空旷大提琴表现地之深沉浑厚
3、听辨题及文字介绍童声合唱美妙的童声，天使般的歌唱，大作地合、人杰地灵乐队合奏天地人合为一体，表现欢乐祥和的气氛，庆祝香港回归祖国的怀抱】、展示诗歌《乡愁》，深情朗诵后提问；这
1、小议对诗歌《乡愁》的理解者诗表达了什么？这是台湾诗人余光中的
1、《乡愁》一首诗，它表达了一个台湾同胞期盼两岸早
2、交流课外查阅到的台湾相关的地理、五口统一的思想情惑，浓浓的思乡之情溢于言历史知识
2、台湾地图及文字介绍表
2、提问对于台湾，你们有些什么了解呢？
3、出示台湾相关的地理历史知识介绍
1、引出歌曲《鼓浪屿之波》并介绍鼓浪屿的
1、「解歌曲的创作背景I、鼓浪屿的图片及文字介绍相关知识
2、深情范唱《鼓浪屿之波》并要求学生用身体动作来创设音乐背景
3、
2、欣赏教师范唱，并跟随音乐，用身
2、歌谱结合录音播放提问歌曲表达了怎样的思想情感？这首歌体、用手臂等来模仿海浪的起伏做律以第一人称的手法来描述我生在台湾，却运六离故动土站在与台湾基隆港遥遥相对•的鼓浪
3、回答对歌曲的惑受屿，面对大海，思念故乡与亲人盼望祖国早日统
一、盼望亲人早H团聚的一片真情，不可
4、跟录音演唱遏制地迸发了出来
4、播放歌曲录音,带领全班一起跟唱结束语台湾同胞渴望早口回到祖国母亲的怀演唱《中国人》离开教室中国地图及文字早口实现祖国统•大抱，这也是每一个中国人所期盼的，让我们在这业”,背景音乐《中国人》首《中国人》的歌声中，共同祝愿我们伟大的祖国早日实现统一大业。
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