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文本内容:
天鹅之舞授课天立学校陈懿
一、课题天鹅之舞
二、课型欣赏课
三、教学内容《天鹅湖》选段《场景音乐》
四、课时一课时（45分钟）
五、授课年级初二年级
六、教学目标
1、通过学习、认识舞剧的要素，培养对舞剧艺术的兴趣
2、通过欣赏体验舞剧故事情节发展和舞剧音乐要素的关系
3、通过体验和感受舞蹈是如何运用形体语言来表现剧情、情绪的发展和变化，引导学生学习基本简单的芭蕾动作，培养学生的想象力和创造力
七、教学重难点
1、重点让学生掌握音乐要素和形体语言与舞剧中艺术形象的内在联系
2、难点引导学生进行实践与创造活动
八、教学设备多媒体教学设备教学过程课间循环播放《四小天鹅舞曲》【活动意图学生随音乐进教室，营造氛围】
一、组织教学
二、导入新课
（一）导入师随音乐《芦笛舞曲》舞动进场
1、师生问好！
2、师刚才老师为大家带来了一段舞蹈，那么，我们今天的课程就从舞蹈启程，首先来看看下面这段视频
（二）感受舞剧欣赏舞剧视频（选自舞剧《葛禧莉娅》）
1、思考看看它是以什么为主要表现手段，又综合了哪些艺术形式？（生回答）
2、多媒体展示舞剧定义（多媒体填空式展示）师这种以（舞蹈）表演为主要表现手段，综合了（音乐、美术、文学戏剧）等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术叫做（舞剧）其中，最主要的是人物、事件和矛盾冲突
（三）舞剧知识抢答
1、师接下来，老师考考大家，看看你们对舞剧有哪些了解呢？我们来进行一个知识抢答
（1）舞剧起源于文艺复兴时期的（），形成于16世纪的（）
（2）19世纪以后，舞剧技术上最重要的特征是（）（结合图片）
（3）结合图片，请你说出舞剧中舞蹈的表现形式
2、师舞剧的要素是故事情节、音乐和舞蹈而舞剧根据其舞蹈的表现手段，又有类别之分同学们想一想，刚才大家看到的那段舞剧，它是以什么舞蹈为主要表现手段的呢？所以它是什么舞剧？（生回答）【活动意图让学生通过观察和知识抢答的形式，初步了解芭蕾舞剧】
三、新课教学
（一）引入芭蕾舞剧《天鹅湖》
1、师同学们，你们知道哪些芭蕾舞剧作品呢？（生回答）那你们听说过《天鹅湖》这个芭蕾舞剧吗？（生回答）看来，大多数同学都听说过这个非常经典的芭蕾舞剧作品，但是没有看过那今天老师就带大家共同走进天鹅之舞一一芭蕾舞剧《天鹅湖》（多媒体显示课题天鹅之舞）
2、播放《天鹅湖》选段《场景音乐》（芭蕾舞）
（二）什么是场景音乐
1、师刚才我们欣赏的是俄国作曲家柴科夫斯基在《天鹅湖》中创作的《场景音乐》，它贯穿整个舞剧，在其中起到了主导作用那么，到底什么是场景音乐呢？我们一起来认识一下
2、多媒体展示场景音乐主要是指在某一个单一场景中使用的，只对具体场景发挥作用的音乐
（三）欣赏《场景音乐》
1、师下面，我们就一起来欣赏这段素有“天鹅主题”之称的《场景音乐》
2、欣赏《场景音乐》（乐器演奏）初步感受故事情节生思考想象乐曲为我们塑造了天鹅什么样的形象？你们在这段音乐中感受到发生了什么事情（生自编剧情,畅所欲言）师补充介绍故事情节《天鹅湖》是西方芭蕾舞剧的典范讲述了被恶魔罗巴尔特变成天鹅的公主奥杰塔在王子齐格弗里德的帮助下，用爱情的力量战胜魔法，获得自由和幸福的故事
3、欣赏《场景音乐》（纯音乐配合图片）初步感受舞剧音乐要求生用肢体感受乐曲旋律起伏和情绪变化（生回答）
4、聆听、分析天鹅主题，体验认识音乐要素和舞剧要素师舞剧中，舞蹈编导的灵感来自音乐和剧情的发展变化我们就来分段欣赏“天鹅主题”，感受它是怎样为我们讲述故事的请同学们思考表格中需要解决的问题
（1）欣赏《场景音乐》前半部分（纯音乐）A要求同学们对照表格回答问题曲前半部分后半部分音乐要素乐器双簧管力度mp速度中速情绪温柔、忧伤B师这段音乐为我们描绘了谁的形象？怎样的形象？那么，这段音乐发挥了怎样的作用？（生回答）
（2）欣赏《场景音乐》后半部分（纯音乐）A同学们对比要素回答问题曲前半部分后半部分音乐要素乐器双簧管乐队全奏力度mp mf速度中速中速稍快情绪温柔、忧伤悲愤、激动B师这段音乐预示着什么？那么，这段音乐发挥了怎样的作用？（生回答）好，我们来回忆一下，这段贯穿全剧的《场景音乐》，发挥了怎样的一些作用呢？（生回答）
（3）归纳《场景音乐》的作用A塑造人物形象B渲染气氛C推动剧情发展师这段音乐充分证明了音乐是舞剧中不可缺少的组成部分，它不仅是担任舞蹈的器乐伴奏，还在舞剧中发挥着重要作用
5、唱主题音乐
（1）师这么重要的一段场景音乐，给你印象最深的是哪一句呢？我们一起来唱一唱吧
（2）出示旋律，生哼唱天鹅主题师唱得很好！刚才同学们唱的就是乐曲中的“天鹅主题”【活动意图体验舞剧的故事情节和音乐两大要素，感受音乐在舞剧中发挥的重要作用】
四、拓展学习对比欣赏选段《天鹅之死》和《四小天鹅》视频，加深体验音乐的重要性，了解芭蕾舞的基本特点，两个作品分别塑造出忧伤的天鹅和快乐的天鹅
1、选段《天鹅之死》（芭蕾舞）
（1）师刚才我们欣赏了关于天鹅的情节和音乐，为了加深大家的印象，我们现在来欣赏一些关于天鹅的芭蕾舞片段欣赏时请大家注意舞蹈中用了什么样的形体语言来塑造天鹅的形象和情景，请同学们进行自主学习，模仿一下这些动作
（2）欣赏选段《天鹅之死》生思考这段舞蹈表现的是一只怎样的天鹅？舞蹈中使用最多的一个动作是什么？（生回答并演示）
（3）学生学习芭蕾舞中天鹅飞翔的动作要求学生体验音乐的速度、力度对舞蹈的影响
2、选段《四小天鹅》（芭蕾舞）
（1）师接下来，我们再来感受一段与天鹅有关的芭蕾舞片段看看这些天鹅是什么样的？又是用怎样的动作来表现它们的？（生回答）
（2）欣赏选段《四小天鹅》生思考这是怎样的一群天鹅？这段舞蹈中给你印象最深的一个动作是什么？（生回答并演示）
（3）学生学习芭蕾舞中天鹅脚上跳跃的动作要求学生体验音乐的速度、力度对舞蹈的影响【活动意图引导学生学习基本简单的芭蕾动作，体验和感受舞蹈是如何运用形体语言来表现剧情、情绪的发展和变化的】
五、实践与创造学生欣赏《场景音乐》，根据音乐变化编排天鹅之舞
1、师刚才，我们模仿学习了芭蕾舞的动作现在，同学们就根据今天学习的这首《场景音乐》，编排你们心中的天鹅之舞我们来重温一下，大家想想根据音乐中力度、速度、情绪等的变化，适合什么动作来表现
2、播放音乐要求生感受、体验音乐的变化
3、师下面，请同学们自己当一回小编导，结合这节课学习的知识，分小组为这段乐曲编排舞蹈
4、播放《场景音乐》教师进行现场的启发和指导要求学生分小组学习，编排舞蹈
5、学生展示【活动意图通过实践，培养学生的想象力和创造力，感受舞蹈是如何表现音乐的】
六、课堂小结音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐今天，我们一起了解了舞剧，也进行了活动与尝试大家体会到了舞剧的艺术魅力了吗？（生回答体会到了！）通过今天的学习，相信大家可以在以后的各种活动中充分发挥音乐课上学到的知识，编排出更多精彩的艺术节目！【活动意图小结本课中的学习实践和感受，结合知识学以致用】。
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