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文本内容:
武胜县三溪初中导学案学科语文年级八年级备课人蒋雪梅审核人:课题名称饮酒（其五）课时教材分析与构想导学知识技能
1、熟读成诵，习得语感
2.学习课文，培养鉴赏古诗的能力目标过程与方法
1.反任阅读，领会作者意志和情趣
2.感受、品味诗歌的意境理解诗句寓意情感杰度价值观【教学重占】感受、品熊诗歌的意境；【教学难点】理解诗句寓意导学重点、难点导与学的过程师生活动个性设计和评价
一、导入古往今来,为了争名夺利,为了升官发财，有人不惜泯灭自己的良心,打击迫害他人，甚至残害亲人；但也有人厌恶言场,辞官远居田园，描绘田园风光，开创了田园诗派，被称为田园诗人，他就是谁呢？陶渊明今天我们就来学习他的《饮酒》（其五），一起去感受一下他的田园生活！
二、诵读
1.学生自由朗读
2.选取个别学生读，教师点评
3.学生齐读，整体感知诗歌意境
三、解题《饮酒》是陶渊明在归随之后，陆续写成的20首诗，本文是其中的第五首这些诗都是他在饮酒之后突然来了兴致而写成的，表达了作者对现实的不满和对田园生活的喜爱,抒发对人生的感慨
四、品读诗句
1、“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏”（为什么身居闹市，却听不到车马的喧嚣声呢？请用原文回答）“心远地自偏”“远”，有远离的意思，远离官场，远离名利，远离尘世，可知他淡泊名利小结:由此可知，作者虽然身居闹市，但因为他淡泊名利，也不会被尘世的喧嚣所打扰,仿佛是生活在幽静的田园中一样（那么作者过的是怎样的田园生活呢我们一起来看一下）
2.“采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还”
①“采菊”:“采”，是因喜欢而采,从中我们可以知道作者的心情是愉悦的作者一心要归1归田园，当置身于大自然当中时是满怀着喜悦，可知他对大自然的热爱所以，“采菊”它包含了诗人热爱自然的情趣那么作者“采菊”时的心境是怎样的呢？诗中那个词语可以看出他的心境？
②悠然悠闲的样子作者的心境是悠闲自得的
③问:“悠然见南山”中的“见”可否改为“望”等字？明确:不能“见”是无意识的瞥见，“望是有意识的注视见表现出诗人是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘，这正好与诗人采菊时悠然自得的心境相映衬
④在不经意之间，南山印入眼帘，那么作者看到南山怎样的景象呢？“山气日夕佳，飞鸟相与还”
⑤这两句是什么描写？描绘了怎样的画面？景物描写:傍晚时分，山色十分美丽，成群的飞鸟相伴而还小结:由此可见,作者虽然身居“入境”却能够享受到田园生活的惬意是因为:居住的地方有着出园美景，生活悠闲自在，而他能够看到身边的美景，享受生活的乐趣是取决于他的淡泊名利有了这样的心态，他不必跑到幽静的山林或者不食人间烟火的庙宇隐居，却能过着世外桃源般的生活
3、“此中有真意，欲辨已忘言”
①这里边有人生的真正意义，我却不知道该怎样表达世界上美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它
五、主旨把握（总结）作者通过田园生活的描写，表现了诗人远离世俗生活的悠闲自得的心境表达了诗人淡泊名利，不与世俗同流合污的思想感情，以及对田园生活的热爱
六、布置作业背诵并默写这首诗教师教学反思。
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