部编版语文三年级下册 第一单元口语交际：春游去哪儿玩 教案

春游去哪儿玩

1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动

2.培养学生搜集资料的能力,与别人交流时要真诚有礼、耐心倾听教学

3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,有条理地把自己的想法和推荐的理由说要求清楚,语气、语调适当还可以辅以相关照片和动作

4.在讨论交流时,能耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人教学一课时课时教学目标.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动

1.在讨论交流时,能耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人课件一创设情境，激趣导入同学们,春天里好玩的地方可多了，你们会去哪儿春游呢板书题目，齐读题目（板书:春游去哪儿玩）设计意图:创设情境，调动学生的生活体验,激情导入，让学生兴趣浓厚地投入口语交际的学习中二欣赏图片•，搜集资料

1.我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多风景名胜同学们,老师今天带来了许多风景图片,有些地方是我去过的,有些地方是我特别想去的请你们也来看一看,有哪些是你们去过的，有去过的地方举手，好吗？（出示课件1）fr优美风景的图片

2.学生回忆自己去过的地方,并介绍给大家

3.选一个你春游最想去的地方，收集那个地方的相关资料图片、文字介绍、视频等,为下面的讨论做好准备三搭建支架，指导表达

1.教师请同学们分小组交流自己春游想去的地方出示课件21用一句话说清楚推荐的地方2说清楚自己的想法和理由如这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动等3别人说时,耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话设计意图:展示交际要求，让学生有章可循,有据可依

2.组内练说⑴每个小组成员，先在组内按照要求互相说•说，再评•评,最后选出本组推荐的地点2确定本组推荐的地点后，小组成员继续讨论如何把推荐理由说得更有条理、更清楚、更吸引人有两个以上的理由时，可以用“第

一、第二”或者“可以……还可以……”等词语进行连接，还可以恰当运用图片、动作等辅助表达3各小组选出一个代表,在组内练习后上台向全班同学作汇报4教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导

3.各小组交流教师:下面请每个小组推选的代表带上图片上台进行介绍学生边指相应的景点边作简单介绍出示课件3_一V30K■件三大家好!今天我为大家推荐的春游地点是贵州的黄果树瀑布黄果树瀑布是世界著名大瀑布之一,也是亚洲最大的瀑布在白水河上,到黄果树地段,河床突然断落,形成七股瀑布现在大家听到的“轰隆隆”的巨响就是瀑布跌落的声音令人向往的壮观的黄果树大瀑布就在眼前了同学们,看，水是从山上最高处泻下来的,上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前瀑布下方是犀牛滩,传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为“犀牛滩”从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向滩上直射这时，太阳出来了红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光瀑布落到山下的深潭里,轰轰地响,溅起一米来高的水花,持续十几秒,才向四周散去，正像李白的诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”艳阳高照的时候，滩中会升起一道彩虹，景色更加奇丽-

4.小组代表一个一个地讲,讲完让其他同学从语言是否生动、内容是否具体清楚、理由是否充分、说话是否有礼貌等方面进行评价;教师适当指导评价,并让全班学生通过投票选出春游最想去的地方设计意图先小组内说,再全班交流,层层选拔,精益求精，综合全班同学的意见,充分训练学生口语表达的能力四课堂小结这节课大家把自己想去的地方尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多好玩的地方，收获匪浅课后反思

1.教师要努力为学生创设贴近生活的情境,调动学生参与的积极性，同时激发学生的思维，启迪智慧

2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者通过让学生讲春游好玩的地方,能培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验

3.要严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求,教师在教学中要起到穿针引线的作用，让学生在课堂上做教学的主人。