学前教育专业《钢琴》课程标准

学前教育专业《钢琴》课程标准（-）课程性质与任务钢琴课程以高考为目标，主要教授大型曲目的弹奏方法，分析处理乐曲，提高弹奏技巧，跟随高考形式

（二）课程教学目标、知识目标1各种不同节奏型、装饰音、弹奏方法为理论基础，熟练掌握各种技巧的理论目标，形成以理论为支撑的知识目标、能力目标培养学生能正确、熟练的演奏各种不同风格的钢琴乐曲，尤其是针对高考形2式的乐曲弹奏，并且能分析乐曲的曲式，根据不同乐曲的弹奏达到能力的提升、素质目标3培养学生学习钢琴弹奏的兴趣和热爱音乐的感情通过钢琴的弹奏技巧学习能顺利的通过音乐高考

（三）参考学时学时

（四）课程学分120—140课时计为一分1（6五）课程内容和要求:教学教学内容与教活动设参考课时项目学要求计建议a书奏、讲也装饰解个不同节课时112奏40理解掌握各种较、师生复杂的节奏弹奏方法，共同合2作并且能把技巧带入到钢琴乐曲的弹奏中技巧技巧i弹奏方法弹奏提高讲解L课时技巧

12、跟节40学会弹奏技巧，能拍器加2速通过技巧的提高加快乐曲素的的弹奏乐曲欣员各能掌握不同风格分析种钢琴作品乐曲的弹奏方法，并且课时能分析各作曲家的作品40特征

（六）教学建议、教学方法1音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全过程，因此，在音乐基础教学过程中,应多开展视唱练耳、音乐鉴赏等课程教学方法灵活变通，可根据大纲制定的内容与进度进行，也可根据本学科体系提纲挈领地制定面授计划和讲授重点学习各种基本乐理的一般性概念和原则，及在典型情况下的实际操作和运用通过实例分析，加深巩固所学知识课堂练习与课后作业相结合、评价方法、形成性评价与终结性评价相结合2教1学评价以学生考试成绩为主，成绩为百分制；适当综合学生的平时成绩包括考勤、听课、作业将平时考核与期末考核有机结合，综合评定学生期末总成绩、定性评价与定量评价相结合对2学生的表现进行文字性评定，对学生的掌握程度进行定量评价、自评，互评及他评相结合学3生对自己的表现进行自我评定，同学之间相互评价、教学条件3钢琴、声像录放设备、教材编选4《钢琴基础教程》上海音乐学院编著。