师德培训心得体会6篇

师德培训心得体会篇6精选师德培训心得体会1为加强教职工队伍建设，构建师德高尚、业务精良的教师队伍，根据上级有关文件精神，我园组织全体教师参加了为期5天的暑期师德专题培训，培训结合实际、因地制宜、求真务实现将暑期师德培训总结如下

一、加强领导，明确责任为了使学习学有所获，不走过场，加强了对教师培训的力度，成立了以园长为组长的教师培训领导班子形成园长亲自抓，教研组长配合抓的局面，并做到培训有计划，落实抓过程，同时，严明学习纪律，规定学习期间不得迟到、早退，不随意缺席，会上认真作好笔记，不得做与学习无关的事，会后写好心得体会

二、内容具体，针对性强

1、组织老师们自主学习书籍《给教师的一百零一条建议》《纲要》《指南》等，让教师们充分认识到教师的职业道德同时也认识到作为一名幼儿教师要不断学习来充实自己做到理论与实践相结合

2、组织学习“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌等先进事迹、以及学习本园教师先进事迹，以激励和发挥榜样作用

3、通过学习和讨论，老师们推心置腹坦诚交流个人的育人经度，所以必须不断学习5团结协作方面团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素这是教师的职业特点所决定的在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢叶圣陶先生“千教万教，教人求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实教师的职业特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人因此，加强教师职业道德教育和修养，对于把青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，具有特别重要的意义加强职业道德修养和教育，既是新时期为把我国建设成高度文明、高度民主的社会主义现代化强国的需要，也是教师职业特点和崇高职责的客观要求只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的教师精选师德培训心得体会5听了有关师德的讲座和分小组学习后，我们小组进行了诚恳的讨论，教师幸福感就是教师在工作中付出劳动和收获成果的一种满足感、快乐感，也是一种心态那么我们应该怎么调节自己的心态，让自己在现在这种付出和收获不能完全平衡的教师工作现状中快乐地工作，幸福地工作呢？我们大家都发表了想法，总结一下有以下几点

一、从职业的选择和多种职业的体验获得幸福我们又几位教师都从事过幼教以外的工作，从事的行业更是多样化虽然丰富的工作经历也给我们带来了经验和感受，但我们却体会不到工作的价值与意义从工作的经历和自己对工作的选择，进行综合的衡量，感觉教师职业是自己正确的选择，也为自己能成为一名幼儿教师而感到幸福也请各位同事对自己的选择充满信心，我们的职业是众多职业中倍受尊重我肯定的

二、从我们所处的环境中感受幸福我们龙港三小是个倍受瞩目的学校，能在这么优越的环境中工作、学习，是多么让人羡慕，我们是如此幸福和骄傲

三、与孩子情感的互动中感受幸福我们应该在教学工作中不断地、真正地享受孩子对老师的爱，对老师的关心，对老师的信任孩子的每一个收获是自己的收获，孩子的每一点快乐，也是自己的快乐努力让孩子永远记住你，一个永远被孩子铭记的老师肯定是幸福的人

四、从家长和领导的期望和肯定中获得幸福现在的家长对我们的托付越来越多，我们老师要做的事也越来越多在繁忙的工作过程中，家长经常会对我们的付出表示感谢，也会对我们的工作加以肯定，这能让我们老师忘记平时的‘辛苦，感到在工作岗位中带给别人快乐时自己从中体会到的幸福，感到自身存在的意义小学之间的竞争日益激烈，领导对我们要求也越来越高，有时我们会感十分疲惫但是我们认为，我们应该把领导对我们要求当成是领导对我们的期望，然后把领导对我们期望内化自己对自己的标准在努力的过程中自己肯定自己，领导肯定自己，从中体会工作的幸福与快乐

五、职业幸福感还来自于专业素质的提升教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人所以我们必须不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心然而提高专业素养是一个大课题，除了专业知识的汲取，还有许多功课要做提高自我、鼓励自我、激励自我和创造自我在工作中如果你通过自己的努力得到了嘉奖和不错的成绩，肯定能为自己增添不少工作的满足感，幸福也油然而生以上几点是我们组对如果获得教师职业幸福感的一些见解其实幸福无处不在，主要看你是何种心态只要你拥有正确的价值观，良好的心态，幸福感触手可及精选师德培训心得体会620—年8月19日一20—年8月23日，我积极参加了学区组织的师德师风建设周专题教育学习活动，通过这次学习和培训，收获是丰厚的，意义是重大的！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会

一、师德师风工作的重要意义在我们农村中小学校的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等其实不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心因为只有培养出有良好品德、遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育通过本次培训，让我体会到了这一点，师德师风工作是我们中小学校的工作的重中之重对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言师德师风是首位的我想，我们要开展好学校的师德师风工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好师德师风工作，下功夫去完成好每一个工作内容面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的师德师风还没有真正起到作用所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细

二、师德师风工作的艰巨性我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人这种多角色的我们，要想把这项工作做好，不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的况且，在当今这种社会环境下网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前等等，特别是那些留守儿童更是受到了非常大的影响除此以外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的安全问题是随时随地都会面临的面对如此复杂而的工作内容和任务，而我们的社会环境和条件又不利于开展工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰巨的任务那么，是不是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢？我认为这是行不通的，正因为面临着如此多的问题和困难，才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和问题，为学生的健康成长保驾护航！验，畅谈体会，使教师们在尊重幼儿、关心幼儿方面取得了共识，大家一致认为热爱幼儿、关心幼儿、建立和谐的师生关系，是提高教育质量的前提明确今后努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高在集中学习和讨论的基础上，每位教师都撰写了学习体会

4、教育无小事，当新学期开始，又要面对一系列的工作时,特别是环境区角布置，我们安排教师就我园如何开展区角活动开展讨论，制定计划，让计划先行，将工作内容一步步分解，能使教师工作压力缓解

三、以点带面，分层提高

1、充分发挥我园骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担专题报告的培训任务，形成在“培训中培训”以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升

2、通过暑期培训，在进一步提高教师师德修养的基础上，为教师在新时期怎样当一名出色的教师指明了方向，构建了新的教育理念体系，同时有效建立了教师向专业化发展的平台全体老师通过学习教育，统一了思想，提高了认识，有效提高了教师加强自身思想道德建设的自觉性但提高教师师德修养是一个长期的过程，师德培训仅仅是一个新的起点，教育是事业，需要我们求真，教育是艺术，需要我们创新”在今后的工作实践中，我们将发扬求真务实的作风和开拓进取的精神，时刻重视师德修炼通过这次暑期师德专题培训学习活动，将会鞭策我们每一位教师在思想上、品质上、行为上升入更高的境界，也将会促使我园的教育质量得到不断地提高精选师德培训心得体会2昨晚，有幸聆听了虞主任的讲座，感觉受益匪浅，真是听君一席话，胜读十年书啊！在讲座中，虞主任提到，其实我们每个人都只是发挥了自身不到10%的潜能今天早上，校长在给我们讲课的过程中又提到了这一点其实，这并不是什么新的观点对此，我也曾有过一些关注很久之前，就曾看到过一则报道1982年，在美国佐治亚洲的劳伦斯维尔，一位年轻的母亲徒手抬起了一辆雪佛兰汽车车，将压在下面的儿子解救了出来证明人在突如其来的危急状态下，会激发出一些超乎平时的，超乎常人的能力这就是人的潜能对于每一个人来说，充分发掘、利用人的潜能，是创造积极人生，走向成功的重要条件人的潜能又分为身体潜能和心理潜能比如人的大脑，它的功能是非常强大的虞主任举例说，人的大脑可以存储下5亿本书的内容从网上查阅得知，其实还不止这个数科学家研究表明至少可以容纳10亿本书我们一般人都用不到10%,90%以上的潜在能力都被浪费了！那么人脑的潜能是如何被浪费掉的呢儿童生后一年内，神经结构和机能方面的发展是非常迅速的,是出生后发展最快的时期，脑重迅速增加近900克3岁时增到1000克，7岁时为1280克，已接近成人的水平，7岁以后就非常缓慢了科学研究发现，儿童在常规的环境中生活，大脑的各部分神经细胞则按一般的速度发育若外界的适宜刺激越频繁、越强烈，则脑神经细胞的发育速度越快，并趋于完善如果一个孩子，在早期没有受到教育和环境丰富的刺激，在学习上要比别的儿童吃力许多倍，那是因为他的部分脑细胞由于没有使用而急剧老化，因而失去功能所以，少年儿童时期，特别是婴幼儿阶段，随着大脑高速度发展，人的智力也在高速度发展，在这个年龄阶段，如果环境丰富和教育训练适当那将会获得意想不到的效果相反，教育如果失当，即不符合儿童身心发展规律，错过了适当的教育时机，或措施方法不当，往往产生不良的后果，使儿童本来具有的发展潜能得不到充分实现说实话，作为老师的我们，也常常是低估了孩子们，不相信孩子们的学习潜力就像今天校长让我们估计自的教学中,我们往往采取简单粗暴的态度,硬性灌输知识,从而己的拍手能力时，大多数老师都严重低估了自己的能力在平时扼杀了学生学习的积极性有位教育家曾一针见血地指出“在孩子们身上存在着不可估量的潜在能力，虽是处于他们双亲的‘摧残’之下，然而还是发挥出难以相信的能力，只要抛弃错误的教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮地生长起来，所以说孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的”这其实也印证了一句话“没有教不会的学生，只有不会教的老师”虞主任在快结束前表达出了自己的一个想法让我特别感动他说等他退休后，最大的愿望是自己办一所学校，把那些教不会的学生都交给他，通过他一段时间的训练，保证让他们跟其他孩子一样我完全相信他说的每一个字，如有机会我也愿意加入他的团队当然，现在我还是先做好自己的本职工作我要尽心尽力去做好每一件事，120%就是我的目标！精选师德培训心得体会3我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要教师道德是教师的灵魂，简称师魂，师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表“、“以身作则“、“循循善诱“、”诲人不倦、躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等；幼儿教师起了决定性的作用尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，教师师德建设体会但无法代替教师教育的优秀因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响教师的教育具有科学性，儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关键的关键，而幼儿教师是影响的关键因素师爱是师德的灵魂教师对学生的爱，简称为师爱”，是师德的核心，即”师魂二在一定程度上，热爱幼儿就是热爱幼儿教育事业热爱幼儿并不是一件容易的事，让幼儿时常体会到教师的爱更困难林崇德教授认为”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对幼儿的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的；这种爱是教师教育幼儿的感情基础;幼儿一旦体会到这种感情;就会亲其师、视师为母、信其道”；也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能，师爱就是师魂！正师风所谓师风，即教师从教的道德作风幼儿教师的师德作风要坚持以热爱幼儿、教书育人为核心；以敬业爱岗、为人师表为基本准则；以职业行为禁行规定为底线；以爱心、关心、细心、耐心、热心、来关爱呵护每一个幼儿，好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重作为幼儿教师，一是把幼儿当作自己的孩子，对幼儿负责任；二是当幼儿有了成绩，不要去借幼儿的光抬高自己；三是当幼儿犯了错,应主动承担起教师的责任教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞而这一切都基于教师的楷模形象因此教师要优化自身形象，从树立以“德”立教、率先垂范的教师形象，教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对幼儿的爱心，教师还要转变教育观念，树立以幼儿为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容的新型的师生关系作为一名幼儿教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风加强师德师风建设，不断提升教师的综合素质和整体水平，树立幼儿园的良好形象加强家园联系，开创师德师风建设新局面幼儿园通过家长委员会及时交流情况，使幼儿园，家庭和社会相互配合，相互促进，形成教育等等整体效果，促进幼儿园全面发展精选师德培训心得体会4在教师培训课程中，我明白了教师应该树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，按照一定社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，传授文化科学知识，培养实际工作能力教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意义1依法执教方面贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则2爱岗敬业方面做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象3热爱学生方面关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展热爱学生是教师处理与学生之间关系的准贝I,是全部教师职业道德的精髓当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力4严谨治学方面注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；注意严谨治学，提高业务水平；但教育教学方法还缺灵活性和改进力。