郑州大学安全科学与工程类

郑州高校平安科学与工程类专业教学质量标准郑州高校力学与工程科学学院年月日2015730程（至少占总学分的30%）,工程基础类课程和专业基础类课程应能体现数学和自然科学在本专业应用实力培育，专业类课程应能体现系统设计和实现实力的培育；

（3）实践与毕业设计（论文）应设置完善的实践教学体系，应与企业合作，开展实习、实训，培育学生的动手实力和创新实力毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培育学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学学问解决实际问题的实力

（4）人文社会科学类通识教化课程部分核心课程及主要内容

2.2数学与自然科学类课程

2.

2.1数学包括微积分和解析几何、常微分方程、线性代数、概率和统计、计算方法等基本学问等物理包括力学、振动、波动、光学、分子物理学和热力学、电磁学等化学无机化学、有机化学等工程基础类课程

2.

2.2工程力学理论力学、材料力学流体力学流体静力学、流体动力学、明渠流、堰流与闸孔出流、渗流、气体动力学基础、湍流射流工程热力学热力系统、热力平衡、热力状态、热力过程、热力循环和工质、热力发动机、制冷机和热泵的工作循环、热能利用率和热功转换效率电工与电子技术直流电路、正弦沟通电路、动态电路的分析、磁路和变压器、三相异步电动机、电工测量、运算放大器、直流稳压电源、逻辑门电路等机械基础投影、三视图、机件的表达方法、零件图、装配图、计算机绘图,机械传动，机械工程材料等学问专业基础类课程

2.

2.3平安学原理事故发生的社会、自然科学机制及事故发生、发展规律，事故致因理论平安系统工程主要探讨产品、产品系统或生产系统中物的担心全因素及解决策略平安人机工程人体参数、人的感知与反应、人的心理特征、人的作业特征、显示器设计平安管理学以组织为探讨范围，管理体系，事故预防的管理科学方法，组织与个人（不）平安行为解决方法平安法律法规平安生产法律体系、平安生产法等平安生产基础法规的重点内容、我国平安生产立法的改革趋势专业类课程

2.

2.4平安检测与监控平安检测系统的组成和分类；平安检测技术与方法等机械平安工程机械平安的基本规律；常见危急机械的平安技术；起重平安技术电气平安电气事故机理；通用防触电技术；电气线路和电气设备的平安技术；电气防火防爆工程；静电平安；电气平安管理等通风平安工程作业场全部害物的来源与危害；通风方式；有毒有害气体净化原理与方法等建筑平安建筑施工平安等学问工程结构设计原理:钢筋混凝土结构、钢结构等各种结构基本构件受力性能、承载实力、运用性能的基本原理及其计算原理平安设备工程学压力容器平安以及其他设备平安学问等机械材料与表面技术机械工程材料基本学问，机械材料的各种表面处理技术，包括电沉积、喷涂、化学气相沉积等技术的基本原理、应用及涂层测试技术等实践环节

2.

2.5具有满意平安工程专业本科教化须要的完备的实践教学体系，主要包括课程设计、课程试验、计算机应用及上机实践、相识实习、生产实习、科技创新、社会实践、毕业论文毕业设计等多种形式，是培育学生工程实践实力和创新精神的重要环节1专业试验试验包括高校物理、平安人机工程、电气设备平安检测、设备的平安检测、机械平安试验、有毒有害物质检测、无损检测、防火防爆试验等除验证性试验外，应有适当比例的综合性或探讨设计性试验，以培育学生的创新精神和实践实力2专业相识、生产实习相识实习相识企业事故发生状况，生产工艺与设备的主要危急与有害因素,基本的平安技术措施和管理措施生产实习熟识平安生产工艺流程，驾驭部分关键生产设备、装置的平安技术3金工实习4课程设计5毕业设计或毕业论文学生选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，能体现专业综合训练要求郑州高校平安科学与工程类专业教学质量标准概述L平安科学与工程类专业的主干学科为平安科学与工程学科，曾经设立的专业名称包括现有的“平安工程专业”，以及历史上曾经开办过的“矿井通风与平安专业”我国的平安科学与工程类专业本科教化始于20世纪50年头的劳动爱护和矿山通风平安领域的人才培育须要在工业劳动爱护人才培育方面，1954年北京劳动干部学校成立，这是我国首个工业劳动爱护人才培育特地学校，1956年2月该校设立“劳动爱护”、“锅炉检查”和“劳动经济”三个专业1958年劳动干校升格为北京劳动学院，相应进行专业调整，设立了“工业平安技术”和“工业卫生技术”两个专业1984年7月1日，原国家教化委员会颁布的《高等学校工科本科专业书目》将“平安工程”正式列为试办专业，代码为“试32”1998年教化部颁布的《一般高等学校本科专业书目》进一步整合本科专业设置，将包括“矿山通风与平安”专业在内的全部平安类专业合并为“平安工程”,归属于“环境与平安类”，代码0810022011年，国务院学位委员会将“平安科学与工程”列为一级学科，归属于工学门类；2012年，教化部颁布的《一般高等学校本科专业书目》，将“平安科学与工程”单列为一个类0829,下设“平安工程”专业平安科学与工程学科是以平安学原理为基础，以信息论、系统论、限制论为先导，兼有管理和工程技术的一门宽口径综合学科，主要内容包括人类在劳动生产和防卫各种灾难的过程中所采纳的、以保证人的身心健康和生命平安、削减物质财宝损失为目的的平安技术理论及专业技术手段平安工程专业是依据现代经济和技术的发展要求，培育能从事平安科学探讨、平安技术开发、平安工程设计、平安风险评估、平安监察与监管、平安检测与监控、平安生产组织管理、平安教化与培训、事故应急救援等方面高级工程技术人才平安工程专业设置在力学与工程科学学院，凭借学院悠久的历史、较高的学术水平和影响力，形成了国内特有的工程结构与设备方向的平安工程专业平安工程专业自2003年招生以来，已经连续招生12届招生规模也有最初的60人，发展目前的90人已培育毕业生8届近600人，在校生360人学生就业领域广泛，就业质量高，就业率连年保持在97%以上平安工程专业为河南省特色专业建设点担当2项河南省高等教化教学改革探讨省级探讨项目，分别为《平安工程专业课程体系与教学内容改革与实践》和《创新型平安工程人才培育模式改革与探究》），其中《平安工程专业课程体系与教学内容改革与实践》为重点项目，2012年获“河南省教学成果二等奖”担当校级教改立项项目4项1门专业课程被评为郑州高校精品课程平安工程专业拥有一支由教授、博士组成的高素养的师资队伍，有着较高的教学质量和教学水平其中百千万人才工程国家级人选1人，人社部”有突出贡献的中青年专家”1人，全国模范老师1人，教化部新世纪优秀人才2人，宝钢优秀老师2人，“高等学校平安工程学科教学指导委员会学科建设分委员会委员”和“学术分委员委员”2人；河南省平安生产委员会专家3人，河南省学术技术带头人2人，河南省高校创新人才2人，河南省优秀老师1人，河南省青年科技奖获得者1人，河南省青年骨干老师3人，郑州市科技领军人才1人，郑州市青年科技专家1人，郑州高校“教学名师”1人，郑州高校学生“我最宠爱的老师”2人河南省高校“断裂力学及工程平安”科技创新团队1个该专业教学团队在完成教学任务的同时，高度重视科研创新，担当了多项国家和省级重大、重点科研项目其中国家高技术探讨发展安排（863安排）军工项目1项、863创新基金2项，主持国家自然科学基金项目8项、教化部新世纪优秀人才支持安排项目2项、河南省杰出青年基金2项、河南省高校科技创新人才项目2项以及其它省厅级科研项目等多项科研项目，取得河南省科技进步奖一等奖等一系列科研成果2014年，学院在对全国用人单位毕业生进行的函调评价中，在回收的有效评价表中，用人单位对学生在“思想品德、敬业精神，工作看法、专业学问、工作实力、协作精神、创新实力、综合素养”等方面都赐予了极高评价2006年获批平安工程专业硕士学位授权点，2007年起先招收硕士探讨生,目前已毕业探讨生29人在读探讨生26人专业类代码

2.10829适用专业范围

2.平安工程专业代码

0829012.2本标准适用的专业平安工程专业培育目标

3.本专业培育德智体美全面发展，具有扎实的力学基础理论、平安科学理论学问和平安工程专业学问，具备工程结构与设备方面的专业技术学问，能在机械、材料、土木、交通等工程领域中从事平安技术、平安管理、工程平安设计、事故预防与评价等具有创新实力的高级工程技术人才培育规格

4.学制

4.2授予学位基本学制4年，实行36年弹性学制〜

4.3总学时或学分要求平安工程专业授予工学学士学位

4.4人才培育基本要求总学分170-190左右学问结构要求

（1）自然科学基础学问数学、物理学、化学等方面的学问

（2）人文社会科学基础学问法学、文学、哲学、伦理学、艺术、社会学、心理学等方面学问

（3）工程技术基础学问力学、工程制图、机械设计基础、电工电子学等方面的学问

（4）平安工程方面专业学问平安学原理、平安系统工程、平安人机工程、平安管理学、平安法律法规、平安技术、工程结构平安、设备平安等学问

（5）工具性学问外语、计算机及信息技术应用、文献检索、科技写作等方面的学问实力结构要求

（1）获得学问（自主学习）的实力

（2）共享学问（团队合作）实力

（3）应用学问（解决问题）实力包括综合应用学问解决问题实力、综合试验实力、工程实践实力、工程综合实力、计算机及信息技术应用实力等

（4）总结学问（技术创新）实力包括科学探讨实力、技术开发实力等

（5）传播学问（沟通沟通）实力包括表达实力、社交实力等素养结构要求

（1）思想道德素养具备良好的政治素养、思想素养、道德品质、法制意识、诚信意识、团体意识

（2）文化素养具备良好的文化素养、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识

（3）专业素养具备良好的科学素养和工程素养科学素养包括科学思维方法、科学探讨方法、求实创新意识、科学素养；工程素养包括工程意识、综合分析素养、价值效益意识、革新精神

（4）身心素养具备良好的身体素养、心理素养驾驭体育运动的一般学问和基本方法，形成良好的体育熬炼和卫生习惯，达到国家规定的高校生体育熬炼合格标准.师资队伍5师资队伍数量和结构要求

5.1老师队伍中包括专任老师、校外兼职老师应具有满意本专业教学须要的老师数量和符合学校现状和可持续发展所须要的老师整体结构；有适当比例具有工程经验的专任老师

（1）老师数量能满意教学须要和学校学科、专业发展的须要，结构合理专任专业老师数量不少于10人，高级职称的老师占老师总数的比例在30%及以上

（2）老师应具有足够的教学实力、专业水平、沟通实力、职业发展实力，并且能够开展工程实践问题探讨，参与学术沟通具有硕士及以上学历（学位）和讲师以上职称的主讲老师占专任老师的比例不低90%,专任老师中具有硕士、博士学位的比例不低于50%；

（3）老师应有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并主动参与教学探讨与改革老师背景和水平要求

5.2全部授课老师学历应在硕士以上毕业，具备与所讲授课程相匹配的实力（包括设计、分析实力和解决问题实力），担当的课程数和授课学时数限定在合理范围内，保证在教学以外有精力参与学术活动、工程和探讨实践，不断提升个人专业实力讲授工程与应用类课程的老师具有科研经验；担当过科研项目的老师需占有相当比例老师发展制度环境

5.3为老师供应良好的工作环境和条件为老师培训、进修、从事学术沟通活动供应支持，促进老师专业发展，实施青年老师指导导师制，建立高效的青年老师专业发展机制拥有良好的相应学科基础，为老师从事学科探讨与工程实践供应基本的条件、环境和氛围激励和支持老师开展教学探讨与改革、学术探讨与沟通、工程设计与开发等教学条件

6.教学设施要求（试验室、实践基地等）

6.1

（1）教室、试验室及设备在数量和功能上满意教学须要有良好的管理、维护和更新机制，试验器材及相关设施完好与企业合作共建实习和实训基地

（2）计算机、网络以及图书资料资源能够满意学生的学习以及老师的日常教学和科研所需

（3）学校能够供应达成培育目标所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动供应有效支持

（4）有相对稳定的校内外实习基地教学经费要求

6.3教学经费有保证，能满意专业教学、建设、发展的须要质量保障体系

7.专业应有健全的教学过程质量监控机制培育安排的制定、课程教学大纲（含试验大纲）编制、课堂教学、课程考核、试验教学、专业实习、毕业论文（设计）等主要教学环节应有明确的要求教学质量监控系统

7.1建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；刚好进行培育安排修订教学质量监控组织和制度

7.2建立全员听课制度、评教制度、试讲制度、教学督导、青年老师导师制、专项评估等质量监限制度，并有相应的监控手段和方法毕业生跟踪反馈机制

7.3充分发挥毕业校友和用人单位作用，建立毕业生跟踪反馈机制专业的持续改进机制

7.4建立持续的改进机制，使质量监控结果、毕业生跟踪反馈结果刚好用于人才培育工作的改进，促进教学质量的不断提高，保证培育的人才对社会需求的适应性附录平安科学与工程类专业学问体系和核心课程体系专业类学问体系

1.学问体系

1.1通识类学问

1.

1.1包括军事理论、法律、外语、人文、体育等基本内容；内容由学校办学定位和人才培育目标确定基础学问

1.

1.2基础学问教学内容必需覆盖以下学问领域的核心内容高等数学、线性代数、概率与数理统计、物理、化学、力学、工程制图、机械设计基础、电工电子、计算机基础专业学问

1.

1.3专业学问包括通用专业学问和行业专业学问通用专业学问课程如平安学原理、平安系统工程、平安人机工程、平安管理学、平安生产法律法规等；行业专业学问课程如平安设备工程学、机械平安工程、电气平安、建筑平安、工程结构设计原理、土木工程材料、机械材料与表面技术等主要实践性教学环节

1.2具有满意教学须要的完备实践教学体系，主要包括试验课程、课程设计、实习、实训、毕业设计论文等主动开展科技创新、社会实践等多种形式实践活动，到各类工程单位实习，取得工程阅历，基本了解本行业状况专业类核心课程体系

2.课程体系构建原则

2.1课程设置应能支持培育目标的实现，课程体系必需包括1与本专业培育目标相适应的数学与自然科学类课程占总学分的15%左右;2符合本专业培育目标的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课。