《教室里有个多嘴的人》读后感

《教室里有个多嘴的人》读后感第二篇《教室里有个多嘴的人》读后感（范文模版）读《教室里有个多嘴的人》有感在学习中，我读了许多书，最让我印象深刻的是在今年暑假中阅读的《教室里有个多嘴的人》这本书读完这本书我深深地被马一左和马一右这一对双胞胎的行为作风所感动书中讲了马一左、马一右这对双胞胎，学校和家里发生了不计其数的事每天一起上学放学，一起给别人传纸条，一起去游乐场玩，一起跟踪大候老师，一起对抗讨厌的胡子原，一起帮助米小小””他们发生的每一件事像天上的星星，闪闪发光；像海滩上的贝壳，充满了五光十色的乐趣；像一串串珍珠，晶莹透亮,丰富多彩无论遇到什么事情，马一左和马一右都同心协力，团结一致去解决，他们情同手足的情谊让我敬佩马一左和马一右这对双胞胎的情谊，令我想起了我和哥哥之间发生的深深地刻在我脑海中的一件事记得年，我家二楼装修，2008把一个大厅改成两间小房，一间大，一间小，我和哥哥都争着要大房间从那一刻起，我和哥哥反目成仇，连续一个星期我们俩一句话都没说过，我觉得哥哥很陌生，总感觉天空一片黑暗，我想哥哥就是哥呀他始终会疼爱…辈子两兄妹，你住大房间吧谁让我是你哥呢“霎时间，我觉得天空中乌云从此消失，天空变得更加蔚蓝经过了这件事，我认识到人与人之间在生活中或多或少会有些争吵,只要宽容对方，就会和好，宽容别人就会快乐，尊重别人就会和谐，做人不能心胸狭窄，兄弟姐妹应该相互谦让，相互帮助，相互关爱在以后的生活中，我和哥哥要学马一左和马一右一样和睦相处，相互扶持《弟子规》里也有说“兄弟友，弟道恭，兄弟睦，孝在中我们不要因一点小事就大吵大闹，甚至反目成仇，我们要学习马一左和马一右，相互帮助，相互信任，就像现在的哥哥，他如一条大海，乘载着我这条风平浪静的小舟，让我感到无比温暖暑假中，我阅读了《教室里有个多嘴的人》这本书使我受益匪浅，它启发了我感悟生活，接人待物亲爱的朋友们，有空你们也来读读这本书吧第三篇《绝佳拍档之教室里有个多嘴的人》读后感［《绝佳拍档之教室里有个多嘴的人》读后感］人物介绍有点胆小的双胞胎哥哥马一左，胆大包天的双胞胎弟弟马一右，认为自己漂亮的像公主的蓝心淼表姐声音小小个子小小的米小小做梦也想当班长的苏秘喜欢模仿余多多的沙莉莉总是笑嘻嘻的可爱男生童铁弟总是欺负一年级小孩儿的胡子原喜欢凑热闹的好好先生马先生超级爱逛街的马太太最漂亮的小乔老师好词话音刚落、拾金不昧、念念不完、自告奋勇、一模一样、有眼无珠、眉飞色舞、无影无踪、好句、欢快的音乐恰如其分地响了起来，《绝佳拍档之教室里有个1多嘴的人》读后感、有一枚漂亮胸针，挂着珍珠主要内容

2、写不完的表扬信因钟小闹拾金不昧一事引起，1马一右把全班同学的好事写在信里交给校长……、传来传去的小纸条在美术课上，一个纸条砸中了马一右的2脑袋，马一右把纸条传给其他同学…、马一左请客3因米小小帮马一左太多了，所以马一左要请米小小吃雪糕,读后感《《绝佳拍档之教室里有个多嘴的人》读后感》、蓝心淼表姐驾到小香姨妈要去探亲，所以要把女儿放在马4一左家……、公主的小矮人表姐喜欢玩白雪公主的游戏，要双胞胎5扮演小矮人、马一右的签名马一右想当明星，白送橘子给同学

6、评选优秀班级因马一右和米小小吵架，评选优秀班级7泡汤、临时班长江渺得了病，小乔老师让苏秘来当班长……

8、教室里有个多嘴的人这个人就是苏秘

9、白雪公主变成紫雪公主白雪公主有七个小矮人，紫雪公主10有二■一个小矮人H、交换作业马一左和马一右交换作业

11、小乔老师的小帮手马一右想做事小乔老师让马一右

12、贪吃的小姑姑这几天米小小有点烦，因为她家来了个贪吃13的小姑姑、青蛙王子很郁闷学校要演一部童话……

14、小乔老师有点胖原来小乔老师要生宝宝了……

15、小宝宝的名字知道小乔老师生宝宝，全班讨论小宝宝的名16字……、失踪的值日生这个值日生是马一右

17、还不能再见蓝心淼表姐还不能走……18感受从晓娜姐姐写的绝佳拍档到绝佳拍档部部都是好看的，15,我从晓娜姐姐的绝佳拍档里看到她还要写绝佳拍档我真期待56o第四篇《肚子里有个火车站》读后感《肚子里有个火车站》读后感昨天晚上和俩小人儿共读了这本书，画面很生动，又有老二喜欢的火车，所以老二的思路也可以一直跟着，小妞就更不用说也就To是说岁的小孩就可以用这本书了2最直接的后果就是小妞每天睡前必须的一杯奶昨天是没有喝讲完故事后，她说，妈妈，我要喝奶我就顺口说小精灵们工作一天挺累，现在是小精灵们休息时间，你突然喝奶，吓她们一跳，还得重新装火车，她们能开心么她们不开心会跺脚，你肚子会难受的她说好的，我好意外真想起来跳个舞啊小妞吃了个月母乳后，一直喝爱他美的奶粉体质很好，我15也不打算给她戒奶但是可能因为我方法不好，一直都不能把这睡前一杯戒掉，有时候还能漱漱口，有时候她喝完就睡了我知道这样子最直接的后果就是她牙不好，可是我不想让她不开心地入睡，每天都希望奇迹出现，结果，《肚子里有个火车站》给我带来了惊喜早上醒来，弟弟要喝奶，我给她也冲一杯，她问我，小精灵们会不会害怕啊哈哈，还没有忘掉我说，他们休息好了，现在正闲着没事干呢，她才放心地开始喝奶老二平时吃饭总是不仔细咀嚼，吃的很快很多听了这个故事以后，今天早上吃早点明显好一点我建议他一口馒头一口饭,可以帮助小精灵，他乖乖听了这本书从买回来到现在老二听了两遍，小妞听了一遍通过互动过程，我感觉小妞是知道了食物从入到排出的过程应该是:食物先吃到嘴里，通过食管，到胃里，小精灵处理成泥以后火车送到小肠，小肠里的管管把营养吸收完，火车把没营养的食物再送达大肠，然后小屁股就要拉耙耙了弟弟可能就是知道有好多小精灵，小精灵怕冷，怕大块食物压住或者吓到无论如何，这本书给我带来的魔力很让我惊喜第五篇教室里的正面管教读后感温暖是一种力量——《教室里的正面管教》读后感班主任会议上，曹主任向我校所有班主任推荐了《教室里的正面管教》这本书说实话，听到要求我们必须读的时候，我是抗拒的，毕竟，每天有那么多的工作在等待着我，分身乏术，心有余而力不足在任务的强制压力下，我读了几页，就是这几页，让我彻底改变了之前的想法，并深深地感到羞愧和内疚一一我怎么会拒绝这样一本接地气的好书呢书中的每句话似乎都对应这一个场景，浮现在我的眼前，当我读到“正面管教把重点放在创建一个互相尊重和支持的班集体，激发学生内在的动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐地学习和成长的场所”时，眼前浮现的是我自己急功近利，大吼大叫的场面我们都知道，教室是学生主要的活动场所，试想一下，如果他们在教室里每天听到的都是老师的吼叫，那让他们积极快乐地去学习可能吗还记得，换位思考，是我们本学期开学时统一的思想，初衷是让学生能够体谅同学、父母和老师，能够形成良好的人际关系可是，我何曾真正深入的去换位思考体谅过学生我所做的可能就是希望通过自己的喊和吼来达到立竿见影的效果吧，可是，回想一下，效果明显吗答案是否定的在我喊的一刹那学生是听见了的，也安静和听话了，可是过去这一会儿呢，三分钟以后,效果立刻变为了零这时我才发现，喊和吼只会起到相反的效果思考还是继续如果我想让我的学生能在我的带领下快乐地学习和生活，所以我必须想办法来改变我对他们的态度，不能简单粗暴地来处理问题，要尊重他们的一些想法和做法于是，我尝试去改变自己，当有学生说话、做小动作、不认真听讲、没有学习资料、不做笔记时，尽管我一下子就来气了，但可以忍着,只是在静静地看着，传递着一种师生之间默契的眼神，结果说话的学生慢慢停了下来，有的学生还抱怨说话的学生，我突然有一种找到同盟军的感觉看来，解决问题的办法并不只是大吼大叫了，久而久之，我们形成了一种默契，当孩子们违反纪律时，我便停下来看着他们，这样下来，不但我自己不生气了，孩子们心情也变好了，学习效率也提高了很多，真的是一举三得呢，我此刻深深体会到了，温暖真的是一种力量而且，温暖真是一种强大又无形的力量，从今以后，我一定会以此次初步的成功体验为契机，通过温暖的力量来管理班级,来影响我的孩子们争取把教室打造成一个充满爱和欢乐，老师和学生都喜欢的地方。