小学学校新教师培训计划三篇

小学学校新老师培训方案三篇青年老师是学校师资队伍的一个重要组成部份，青年老师思想政治素质好坏、业务程度上下直接关系到学校的生存和开展我校青年老师较多，因此青年老师的培养是我校老师队伍建立的一项重要任务通过青年老师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型老师队伍，为进步我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的根抵与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会开展的需要

1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表

2.具有扎实的教学根本功，可以纯熟运用现代教育手段；具有扎实的根抵理论和专业知识，具备一定的教科研才干，可以独挡一面，胜任班级各项管理工作；具备较强的教育管理才干

3.老师参加片市级以上各项竞赛活动，努力做到全员参预，获奖面广，青年老师一年内必须有一篇文章在报刊发表有重点地培养一批市级骨干老师候选人，初步形成梯队式的老师培养层次其中，有一批可以在片、市级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年老师

4.老师大专、本科比例在原有根抵上上升10%o本校40岁以下的青年老师

（一）政治素质要求L青年老师要忠诚人民的教育事业，具有人民老师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友

1、从抓学习入手，以促开展师德修养是老师立身立教之本因此，要先从学习入手，集中学习《中小学老师职业道德标准》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，标准自己，从而到达自修、自思、自我进步的目的

2、从抓考核入手，以促进步对新老师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与指导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式发展，考核结果作为新老师提拔、评先、树优的重要根据

3、以课堂教学为主阵地，进步课改意识深化开展新老师备课、上课、说课、评课等活动，让新老师听课后，能取别人之长补己之短，促其开展

4、培养与提升新老师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新老师课改、科研理论程度，并根据自身经历及所教学科特点，在工作中认真理论，及时总结，更好地成长

1、成立新老师培训指导班子

2、采取“青蓝工程”师徒接对的传统方式，充分发挥骨干老师、老老师的传帮带作用，使新老师尽快成长师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，实在进步其业务程度徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术，每周至少听师傅1节课，每两周至少准备1节课请师傅听学校要分阶段安排新老师上公开课，组织其他老师真诚地发展听课、评课，促进新老师快速成长

2.青年老师要积极参加学校及上级组织的政管理论、教育理论、师德标准、法律法规等方面的学习

3.党员青年老师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年老师交朋友，协助支部共同做好青年老师的培养工作，积极参加党团组织的活动

（二）专业素质要求

1.教学工作具有较强的学科教学才干，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和施行教学活动要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，标准使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地发展教材分析，会说课（即阐述一堂课教学任务的施行方案及教材内容的分析处理等），能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变才干

2.教科研工作有较强的教研才干，能独立承担课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新

3.班主任工作要理解班主任工作的普通规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定

1.教学工作依托帮带关系和集体合作关系每名青年老师都要确定一位指导老师，青年老师与指导老师的关系要在双方自愿的根抵上建立，并经学校批准指导老师要对青年老师的备课、讲课把好关青年老师要在指导老师指导下及早完成下面几个教育教学业务关，成为青年骨干老师同时，学校将对骨干老师采用派出去（外出听课或者培训I）和请进来的方式发展（邀请专家指导等形式），迅速进步老师的业务素质

（1）导师要指导青年老师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并发展教法的详细指导

（2）导师要对师徒教学常规发展指导包括教学方案的制定及总结的书写；备课及教案书写（第一年新任老师的教案，指导老师要审阅签署意见）；作业审阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；习题选编及命题制卷；理解学情及教学辅导等

（3）导师要认真指导师徒过好上课关学校要求未满5年青年老师一定要参加一课三议活动；新上岗老师每月须向备课组上一次汇报课，一个学期向全校上一次汇报课因此，导师每周至少要指导师徒新授课一节，每学期听徒弟随堂课不少于15节，研究课不少于4节，每学期应指导徒弟做好一课三议工作对于新上岗的老师，导师还须精心指导上好月汇报课和学期汇报课所有听课均要作好听课评课记录第一步，新老师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的普通规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学根本功，熟悉课程标准和教材懂得课堂设计；可以调控课堂；在导师的指导下认真做好一课三议工作；上好月汇报课和学期汇报课学习班主任的教育及管理工作能初步应用先进教育技术效劳教学第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经历教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学根本功综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作在教学过程中，能应用现代教育技术及理论效劳和指导教学在导师的指导下进步一课三议、月汇报课和学期汇报课教学质量第三步，在教学第三年要加强理论联络实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收别人经历的根抵上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学根本功全部到达合格，胜任任何一年级班主任工作纯熟使用现代教育技术，能发展教改教研理论，在导师的指导下，上出优质的一课三议、月汇报课和学期汇报课第四步，五年摆布，要在教育教学方面独当一面教育教学根本功纯熟扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进擅长学习研究，有很好的教育教学方法，教学程度高具有一定的教育科研才干，针对教学理论，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、理论者所承担的一课三议、月汇报课和学期汇报课能成为课例中的精品能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干

2.教育科研工作凭借教科研考核制我校在制订了一系列教育科研制度作为根抵，要求35岁以下的青年老师一是推进参预学校立项的课题研究，倡导人人投身于教育科研，规定35岁以下的青年老师每三年必须承担完成一项市以上课题中的子课题研究，老老师每三年要参预一项课题研究鼓励做低起点、小而精，研究课堂教学实际问题的课题，将课题研究作为广阔老师考核、评先、晋级的重要指标和老师调配的主要根据同时重视课题的过程管理加强课题的过程管理，使之更标准、更科研、更可以表达科研为教学效劳的宗旨三是学校对课题（立项、结题和获奖），论文（发表和获奖）赋予一定的考核分和奖金，课题是指（教科和教研系统）立项的，论文是指教育行政部门组织的评奖、交流和正式刊物发表的四是加强成果的提炼和总结学校规定了45周岁以下的老师均在校园网上建立个人博客，并及时上传平时在教育教学理论中的考虑性文章其中30周岁以下（含30周岁）的老师每月上传不少于2篇，31周岁至45周岁的老师每月上传不少于1篇通过这些管理策略，努力争创省、市级名优成果，进步课题研究的档次和程度，扩大学校影响力，进步学校知名度

3.班主任工作根据班主任指导制度青年老师要全程参预学生管理但凡新任老师担任班主任的，均要承受被指定的有经历的班主任的帮带指导；未任班主任的，均被指定为一个有经历班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，尾随指导班主任学习并理论各项班主任教育及其管理工作

4.继续教育工作鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研根抵理论和理论培训学校要利用和创造各种有利老师学习培训的条件和时机，为老师营造学习和开展的宽松环境，组织好相关的学习培训活动，推动和促进青年老师业务素质、专业程度和现代教育理论和技术的学习与进步，结合教学过程，发展教改教研探索与理论

5.思想教育工作开展各种形式的思想教育和定期召开青年老师座谈会运用各种形式思想教育活动，培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于理论的精神通过座谈会，听取青年老师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学理论中的得失、体味、业绩

6.落实工作以活动促开展，以考核抓落实每学年学校将开展一次青年老师根本功比赛和一次青年老师汇报课活动作为常规，学校将对教案、听课笔记、作业修改、教育心得、班队工作记录等发展检查为全面进步老师的整体素质，建立一支适应当前教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、富有创新精神的高质量的老师队伍，根据省、市、县有关老师队伍建立的意见精神，结合我校老师队伍的实际状况，制订如下方案以师德教育为核心，以老师培养机制创新为动力，以老师培养活动为载体，遵循老师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，促进全体老师更新教育思想观念，更新知识才干构造，聚焦内涵开展，提升教育品质，从而建立一支可持续开展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的师德高尚、理念先进、理论程度高、学科造诣深、业务技能精、科研才干强、构造合理、数量充足的老师队伍，为我校教育教学的持续开展奠定根底进入我校的新分配老师，分别与本校的骨干老师结成师徒关系，师带徒发展培训，使挂教老师尽快具有以哲学为核心的开辟而开展的知识体系，以反思研究为特征的专业才干，以责任感为起点的自觉自律的老师根据指导思想和总目的，我们将重点开展以下培训

1、岗位培训主要是思想政治和职业道德教育、现代教育理论、教育教学技能训练、知识更新与扩展、以信息技术为核心的现代教育技术、教育教学理论研究在业务培训的同时，提倡敬业、爱岗、奉献的德艺双馨的人材

2、学历培训鼓励挂教老师进一步进步教育教学程度、教科研才干，参加更高一级的函授或者自考，以适应开放性人材培养的要求帮扶老师新老师**帮扶老师**

1、老师培训1师德教育重点突出为人师表和献身教育的精神理念让每一位老师明确教学工作中的礼仪形象、行为举止的普通要求，懂得言传身教的关系，懂得既教书又育人的道理使每一位老师逐步形成能用开展的目光、教育的目光对待学生和用整体的、和谐的目光对待教育性活动；表达于日常的细微的行为之中的以身作那末、率先垂范的专业品质2学校文化教育通过参观、介绍、解读、讨论、参预设计和理论，理解和完善学校文化内涵、教育理念、教学思想、学生培养目的、老师培养目的3学科教育新老师老师虽有一定的知识积累，但对本校的教学要求、学生及其家长的特点不熟悉，我们要从“六认真”备课、上课、实验、作业布置及修改、课外活动、个别辅导，“课堂教学评价要点”教学目的、教学过程、教学活动、教学手段和方法、老师根本功，学科课程标准，现代教育技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面发展业务指导逐步成熟每一位老师的课堂监控、演示讲解、练习指导、游戏实验等方面的专业技能4修养教育通过讲座、座谈、心理咨询、个别谈心等形式发展生活教育、心理安康教育，进步老师的学习才干，增强他们的自尊心和自信心，进步他们的果断性以及为人处世的积极态度，

2、重点培训集中培训发挥“导”的作用，在“导”的根抵上开展“帮、促”工作1师徒结对挂教老师到学校后，即由学校按学科分派教学经历丰富的老师和挂教老师“师徒结对”，指导挂教老师的工作常规，带着挂教老师开展各类教学工作2学校学科骨干老师、师父跟踪听课，根据课堂理解的情况，详细地对挂教老师发展分析、评述让他们明白自己课堂教学哪些方面是成功的，值得肯定，应该发扬光大；哪些方面存在问题，原因是什么，该怎么改进，并且提出整改要求3定期召开座谈会座谈会分学科发展，每学期1次主要是把老师召集一起，交流各自的工作心得、感想教研员再就学科教学中老师普遍存在的问题发展分析、说明，提出工作中详细的改进方法或者就学科教学中对学生某项才干的培养举行专题讲座，让老师们增强理论认识，创造性地去开展教学工作

1、抓进修学校鼓励挂教老师在职进修本科学历

2、促自培学校坚持定期组织老师发展业务学习，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经历和教改信息，学校还不定期采用“走出去”、“请进来”的方法，开阔老师的视野，丰富教学阅历

3、结对子学校施行“带教工程”，充分发挥高级老师、骨干老师、青年老师的传、帮、带作用

4、常训练要求每一位挂教老师一年内至少上一节汇报课，写1篇教育教学论文

5、倡教研学校采取各种有效措施培养挂教老师的科研才干，促进其及早成为科研型的教学骨干一是通过加强老师的理论培训及组织挂教老师开展一些微型科研课题的研究，让老师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等二是提倡挂教老师写教学反思，逐步养成自我研究的习惯和才干，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经历会总结、教学形式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造通过培训，使新老师进一步稳固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，进步教育教学才干，促进专业成长，使他们尽快成长为教学才干出众的合格老师为此，我们根据上级有关部门的新老师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新老师培训方案

1、让新老师在短期内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步稳固新老师的专业思想，具备良好的道德素质，能热爱本职工作，热爱学生

2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业修改、课外辅导等逐步走向标准化

3、对课改目的、课程标准、教材教法有较深化的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂才干，进步教学程度及学科质量20XX年9月——20XX年7月由集中培训和分散培训两部份组成集中培训由镇中心小学统一组织，分散培训由各村小校长直接负责。