幼儿园中班语言【三篇】

幼儿园中班语言优质课件精选【三篇】【数字歌】活动目标

1、知道我们家乡的话是XX话，并能区分XX话和普通话

2、能依据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣

3、感受童谣的节奏变化和压韵的乐趣，并激发对家乡的爱慕

4、能分析童谣，哺育想象力

5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣活动豫备多媒体课件重点难点理解童谣的内容，学用方言念童谣活动过程

一、xx话引入，引起幼儿学习兴趣教师指导幼儿用XX话和客人教师打招呼，让幼儿初步感受XX话

二、引导幼儿熟悉XX话，能区分XX话和普通话的不同

1、引导幼儿熟悉XX话师小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？师幼用XX话和客人教师打招呼

2、教师引入童谣，引导幼儿感受xx话和普通话的不同师你听到了哪句好玩的话？师这和我们小朋友寻常用普通话念的儿歌一样吗？

三、利用多媒体课件，引导幼儿依据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的XX话

1、观看ppt2,理解并学习童谣第一句

一、

一、一，一啥个一？一只小猫跑得急

2、观看ppt3,理解并学习童谣其次句

二、

二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉

3、观看ppt4,理解并学习童谣第三句

三、

三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山

4、观看ppt5,理解并学习童谣第四句

四、

四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油

5、观看ppt6,理解并学习童谣第五句

五、

五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼”

四、完整念童谣，并介绍童谣的名字

1、教师五张图一一出示，引导幼儿回顾童谣

2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣

3、师介绍童谣名字

五、问答表演

1、教师答，幼儿问

2、教师问，幼儿答

3、集体表演

六、完毕，进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣【天生一对】活动目标

1.通过绘本内容体味长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱

2.尝试依据故事情节和个人生活阅历，用语言和动作斗胆表达对爱的理解

3.爱慕阅读，感受阅读的乐趣

4.斗胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维活动豫备

1.绘本《天生一对》PPTo

2.采集班内孩子父母相亲相爱的照片若干活动过程

1.通过猜测，引起幼儿对绘本的兴趣提问长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？^十么？

2.欣赏并理解绘本内容，体味鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱1观看封面出示PPT1,提问长颈鹿和谁配成为了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？2完整欣赏故事PPT2〜9,体味鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱提问你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？教师挨次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进展自主的表达，如一高一矮的屋门设计、抛硬币、特殊的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体味鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱3再次完整欣赏绘本

3.阅历拓展1幼儿结合照片相互沟通爸爸妈妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈妈之间幸福的爱2集体沟通，共享爸爸妈妈之间幸福的爱3用自己的方式表达对教师、对朋友的爱【撕呀撕呀】活动目标

1、认真观看图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述

2、通过阅读图书了解牛的形状特征

3、爱慕阅读图书，并乐于与同伴、教师共享自己的发觉

4、愿意分角色表演简洁的故事情节

5、萌发对文学作品的兴趣活动豫备

1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本

2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签活动过程

一、观看

1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程师“小朋友，这些画漂亮吗？告知你们一个隐秘哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的”

2、出示封面，引出主题——牛的一家师“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝它们也是用白纸和黑纸撕出来的，今日，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗？”

二、幼儿自由阅读

1、提出阅读要求1宁静，一页一页从前往后翻阅2认真看一看，看看牛是怎么撕出来的？

2、幼儿自由阅读，教师巡回指导

3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？

（三）、引导幼儿观看PPT2〜7阅读图书，理解故事内容师第

2、3页画面上有什么？一块黑，一块白幼一片一片，有的黑，有的白师这一块黑，一块白是什么？幼许多的纸片师猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？幼牛的身体师牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观看牛的形状特征，引导幼儿跟读课文重复的句子撕呀撕呀,一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）….（归纳小结书中量词的用法）师啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！师撕呀撕呀….（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？）幼牛妈妈幼牛宝宝

（四）、集体阅读P8—15O观看画面内容，鼓励幼儿尝试叙述引导幼儿争论牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢？幼我们要撕草地、还有山坡幼还有树，花师我们要豫备什么颜色的纸呢？幼绿色师牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？幼浅绿色师一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）

（五）、师幼完整阅读封面至P15,进一步理解故事内容

（六）、幼儿尝试撕牛

（1）提出要求，介绍牛一家的异同点大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的

（2）幼儿撕牛，师提示幼儿自由撕出一只牛

（3）相互展现作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸

（七）、延长活动鼓励幼儿在区域活动时连续撕出书中“牛的一家工活动反思《撕呀撕呀》这一节活动，是语言与手工的完善结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解，是本次活动设计首先要解决的问题第一调动孩子兴趣整个活动以撕贴牛的形式，让孩子对于活敏捷现的画面感兴趣，以孩子熟识宠爱的“牛形象绽开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活阅历的语言来熟悉牛的特征，如这是一只牛爸爸，它有一个宽宽方方的身体，一条细瘦长长的尾巴，四条粗大的腿，两个弯弯的牛角，一个头，两只眼睛，一张嘴其次在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》的一些细节如牛宝宝有的在吃草，有的在摇尾巴，还有的在歇息…在此根抵上我只要稍加引导孩子们，就能用简洁的语言来概括，自然而然就仿照了短句，语言朗朗上口第三在阅读上与操作中，当我交待看书留意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够小声争论，也能够渐渐的念出书中的儿歌，还能够做到姿态正确，宁静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学优点

1、选材好玩，幼儿参加热忱高、叙述欲望强

2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强哺育

3、教师的指#课件#导语精炼、有效，能把幼儿的发散性答复牵引到设计的中心主题来

4、师的完整范读表达故事的语言美，从而进一步让幼儿感受活动的趣味性缺乏及建议

1、幼儿叙述欲望强，抢答现象多，应多给幼儿供应个人表述的时机，同时也哺育其他幼儿的倾听习惯

2、应故意识关注图本资源，引导幼儿认真观看画面，提高幼儿的观看阅读力量。