16 麻雀（教案） 部编版语文四年级上册

麻雀教学目标理清文脉，学习按照事情的起因、经过和结果的顺序，把事情写•清楚的方法体会老麻雀的无畏，学习课文把看到的、听到的、想到的写清楚•重要内容的方法教学重难点理解老麻雀的无畏•让学生学会按照事情的起因、经过和结果有顺序的表达，在重点•内容描写时应注意结合看到的、听到的、想到的这样多感官组合描述的方法，把内容写具体教学过程

一、谈话导入，明确目标师同学们，今天我们一起走进统编版小学语文四年级上册第5•单元，这个单元的学习重点是什么？我们先来看单元导读众生齐读•

1.了解作者是怎样把事情写清楚的；

2.写一件事，把事情写清楚

二、学习新课，检查预习师《麻雀》是本单元第一篇精读课文，现在我来检查一下大家・的预习情况，这些生字你会读吗？请你读生嗅到扎章拯救幼儿嘶哑・庞大愣住无可奈何师声音响亮，后鼻音很到位，请坐下那去掉拼音呢？能难・倒你们吗？一起读生齐读・

三、整体感知，初识因果•

1.师现在请大家观看微课视频观看前先来读观看要求1一共有几个角色？2它们之间发生了什么故事？众生齐读观看要求・

2.整体感知师课文讲了一件什么事？请你来说生1课文讲了一只猎狗在林荫路上发现了一只小麻雀，张开大嘴想吃掉它，这时一只老麻雀从树上飞下来用自己的身躯掩护小麻雀，猎狗被老麻雀吓退了的故事生2一只猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀勇敢的从树上飞下来保护小麻雀，最终老麻雀的勇气吓退了猎狗师你们说得都比较简洁，很好老师把你们刚刚说的归纳了出来，请看出示这篇课文讲述了一只老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，结果猎狗被“我”带走了的故事师你能从这里说说故事的起因经过结果吗？生起因是猎狗想吃掉小麻雀，经过是老麻雀面对庞大凶猛的猎狗奋不顾身地保护小麻雀，结果是猎狗被“我”带走了的故事师说得很好，从这里我们可以知道作者是按什么顺序写的？生按事情发展的顺序一一起因经过结果板书•师小结我们写一件事时，也要像作者一样按照事情发展的起因经过结果的顺序把事情写清楚文章会更清晰！

四、借助词句，感悟母爱，领悟表达•

1.师故事出现了（四个角色）（板书小麻雀、老麻雀、猎狗、我）这些角色给你留下了什么样的印象啊？生麻雀勇敢无畏猎狗庞大凶狠小麻雀柔弱稚嫩“我”旁观者）•

2.师.谁给你留下深刻印象？为什么？生老麻雀因为老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿师一起读一读这句话，同学们，拯救是什么意思呢？生挽救，老麻雀挽救小麻雀师这真是一个伟大的母亲，也是老麻雀当时的想法・

3.师当小麻雀生命危在旦夕的时候，作者是怎样写出老麻雀勇敢无畏的？请你来说生“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”师这句话是作者用一一？生眼睛看到的（师板书看到的）师他看到了什么？老麻雀飞下来时像石头落地，这说明了什么？生1老麻雀的速度十分快，毫不犹豫生2:小麻雀异常危险，老麻雀十分焦急师你说得真精彩！这里用什么方式突出了老麻雀的无畏？生用比喻的方式突出了老麻雀的勇敢和果断，奋不顾身师我们一起来读一读，感受老麻雀的奋不顾身众生齐读师老麻雀飞下来后，又是怎样做的？全体男生一起读生它拄煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着师“控擎”是什么意思？老麻雀准备干什么？（看图解词扎章是指张开、伸张；竖起来的意思他控挚起全身的羽毛）生和猎狗搏斗师这是作者看到的，也是他写清楚重要内容的另一个妙招，把看到的写下来师其实呀，作者不仅写看到的老麻雀的行动，而且还记录下听到・的（出示两句话

（1）句子1:

1.它拄草全身的羽毛，他绝望地尖叫；

（2）句子2它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖,发出嘶哑的声音师（板书听到的）师如果你能听懂老麻雀尖叫的声音，它在说什么？请你来说生1快点离开我的孩子，我是不会让你伤害它的！生2:休想伤害我的孩子，我和你拼了！师作者为什么写了两次老麻雀的叫声？生想吓退猎狗师是呀，这是她当时最大的武器师它的声音为什么会变化？请你说生因为它紧张、害怕，因为紧张害怕导致嘶哑，嘶哑中带着绝望师绝望是什么意思？生毫无希望，一点儿希望也没有师老麻雀为什么会觉得没有希望？生因为老麻雀面对的是一只凶猛庞大的猎狗，跟它斗，就是去送死!师:这样的力量悬殊,毫无希望，她为什么还要去救自己的孩子？生1:因为它很爱自己的孩子，所以它即使知道力量悬殊也要去救自己的孩子生2:因为老麻雀非常的勇敢和伟大，所以它要去救自己的孩子师是呀，所以它不能（出示课件“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”）生齐读师这句话写了谁的想法呀？生作者师（板书想到的）“强大的力量”是什么力量？生母爱的力量（师板书母爱）师这里作者写出了老麻雀绝望的声音和作者想到的，把老麻雀的勇敢无畏，写得栩栩如生

五、感情升华总结表达•

1.师就是这种母爱，让老麻雀战胜对死亡的恐惧，勇敢地飞下来保护自己的孩子老师和大家一起读这两段话，感受它的无私无畏师生合作读4—5自然段・

2.这时，你最想对老麻雀说什么？生1老麻雀，你太勇敢了，我很佩服你生2:老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动师正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”•师小结写一件事，不仅可以写看到的，还可以写听到的和想到的，这样才能清楚展现事情的发展过程中的重要内容

六、尝试表达，初试身手•师今天，我们跟屠格涅夫一起重温这个赞颂无私无畏母爱的故事，生活中，父母对我们的爱时刻都萦绕在我们的身边，谁来分享父母关心你的故事？生1:晚上睡觉，我总是踢被子，妈妈总是悄悄过来帮我把被子盖好，生怕我着凉感冒了生2:下暴雨的时候，爸爸妈妈经常来给我送伞师爸爸妈妈的爱是关心，是担心……当你生病时、当你遇到困难时、当你需要他们时……他们是怎么做的呢？（出示初试身手）同学们在课前已经对《初试身手》部分进行了预习我们来看看，・都写出爸爸妈妈对自己的爱了吗？请拿出小练笔，一起交流分享师先来看点评标准

（1）有没有说出起因、经过、结果

（2）有没有说出看到的、听到的、想到的学生同桌讨论交流互评师谁来和我们分享？好，请你来生1（分享自己因为吹空调而生病，爸爸妈妈照顾我的故事）师我们一起来看一看，我对着空调猛吹发烧了这是故事的起因,爸妈照顾我是事情的经过，结果是我终于痊愈了在经过当中，他写了用自己眼睛看到的，听到医生和妈妈的说话回过头看看点评标准,需要补上什么？生补上想到的师对！相信他把想到的也写出来文章会更完整一些师谁还想和我们分享？你的手举得最快，请你来生2（分享自己因天气炎热少喝水，导致嗓子发炎而发烧入院的故事）师我们再来看看，你们发现了什么？生还是没有写出想到的师看来大家对想到的这个环节还有疑问，下一节课我们再来学习把掌声送给这两位乐于分享的同学总结•师这节课，我们知道写一件事，要把事情的起因经过结果写清楚，再把自己听到的，看到的，想到的写下来，文章一定会更精彩！。