《呼风唤雨的世纪》教学反思

《呼风唤雨的世纪》教学反思《呼风唤雨的世纪》是一篇说明文，主要介绍了世纪一百年间的科学技术20发展历程本课旨在引导学生围绕世纪是一个呼风唤雨的世纪”展开思考,抓住重“20点词语和关键句子，理解课文的内容学完这篇课文，我仔细地反思了一下，教学本课我主要注重了以下三点对学生的培养.重视朗读指导教学中我采用默读，自由读，齐读，分段读，指名读等多种1方式，引导学生读中感悟，读中交流，读中探究，读中体会课文内容，了解作者的表达方式，获得自我体验与成长的快乐.注重语言训练学习说明文，不仅仅关注介绍的科学知识，更要关注这些知2识是用怎样的语言表达的所以在教学中，我从文本中选取“发明”“发现”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等具有语言学习与品悟价值的重点词句进行语言训练让文本真正成了例子，学生成了语言学习的主人，提高了语言表达能力.重视方法指导教学中，教师讲在关键处，对于学法与习惯的引导该讲则讲3我引导学生阅读要有疑问，阅读要读出自己的见解，这些都是对语文学习习惯与方法的引导，很好地体现了人文性与工具性的统一精彩片段师我们学习的《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者叶圣陶观察了很久，看到了蟋蟀造洞穴的全过程它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生与作者的认真观察分不开生与作者的长期、连续的观察分不开师对，同学们说得很好它们都与作者平时认真、连续的观察密不可分正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力今天，我们就来学习作者的这种写法，写观察日记，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣师审审题，作文要扣住什么来写？生首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么生关键要抓住“观察”和“日记”两点师你们说的很好让我们认真观察，用日记的形式记录下来，与同学共享吧!【精彩片段】《题西林壁》精彩片段师我们的祖国山清水秀、风景优美由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了哪些有关这方面的古诗呢？师著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇一-《题西林壁》今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）师请同学们先分组合作自学古诗可以先读读诗句，再交流读懂的内容和读不懂的内容对于读不懂的内容尽力想办法解决（学生分组合作学习，师巡视指导）师现在请个小组派代表，交流你们组的学习情况生我们通过查字典知道了“识”是“知道，能判别”，“不识”就是“看不清”生我们组不了解苏轼是怎样一个人，他怎么会写下《题西林壁》这首诗的？生苏轼就是人们常说的苏东坡，被誉为“唐宋八大家”之一这是他在游玩庐山时有感而发，在西林寺写下的一首诗生我们知道了第一句“横看成岭侧成峰”的意思是从正面看庐山成为山岭,从侧面看庐山成为山峰生这里的“成”应解释为“是:师好，你纠正得很对！那么你能把第一句诗的意思完整地讲一遍吗？生从正面看庐山是山岭，从侧面看庐山是山峰师对，可是我们能不能再说具体些呢？（分别画出“岭”和“峰”的简笔画）大家比较这两幅画，说说“岭”和“峰”各有什么特点生“岭”的特点是连绵不断，“岭”的特点是峻峭挺拔师现在谁再来描述一下第一句诗的意思？生从正面看，庐山是连绵不断的山岭，从侧面看，庐山是峻峭挺拔的山峰师作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点横看成岭侧成峰，远近高低各不同，还用心去思考。