三年级语文教案-惊弓之鸟第1教时

三年级语文教案一一惊弓之鸟第教时1教学目标理解课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发

1.通过理解更羸说的一段话，读懂自然段意思的训练，并体会怎样

2.把一段话写清楚学会本课生字新词，理解能手、本领、孤单失群、大吃一惊的意

3.思，并懂得惊弓之鸟这个成语的意思练习复述课文

4.教学重点、难点教学重点一理解更羸说的话；继续进行读懂自然段的训练

1.教学难点一理解更羸观察、思维的过程及判断的正确

2.课前准备多媒体课件教学过程一.成语导入，揭示目标成语导入

1.小朋友，咱们以前学过一些成语，有哪些内容总结）三年级语文教案—惊弓之鸟第教时111教学目标理解课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发

1.）⑴更羸是怎样一个人〔指名学生说）[21〜2这就是课文第一自然段告诉人们的）小朋友提的问题都挺好，学了课文你们就会明白的[3）过渡〔指板书）更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉

141.下来）我请三个小朋友读，听听，他们的字音有没有读准[5）看着黑板一起说16还有很多，今天咱们再来学习一个成语故事，题目是一〔出示卡片惊弓之鸟）揭示目标

2.成语故事，要学懂什么这节课，我们重点学懂这个故事的内容二.自读课文，提出要求把书翻开，自己轻轻地读课文，把课文读通，想想课文主要说了谁的什么事不懂的地方呆会儿提出来三.检查自读情况，质疑问难初步了解内容

1.课文主要说了谁的什么事〔指名学生说〕1〜2板书不用箭只拉弦掉下来学习第自然段

2.1⑴更羸是怎样一个人〔指名学生说）1〜2这就是课文第一自然段告诉人们的〔多媒体显示第自然段）1⑵相机学习局部词语更a※正音更是个多音字，念准了〔学生开火车读〕魏国b※释义魏国是古时候战国时期的一个国家※正音一起读能手c※什么叫能手［指名学生说）1〜2〔多媒体显示能手变红）※手这儿有三种解释，选择哪一种击掌表示（多媒体显示手的三种解释）※课文中说更羸是魏国有名的——〔射箭能手）你们想他射箭的本领怎样〔多媒体显示射箭能手变红）⑶来，咱们把这一段读读好〔多媒体显示第自然段）1学习生词

3.课文中的这三个新词你们读懂了吗多媒体显示悲惨、愈合、拼命）1⑴悲惨第一个请你读（学生开火车读）什么意思⑵愈合这个一起读什么意思⑶拼命前鼻音、后鼻音分清楚〔学生开火车读〕什么意思质疑问难

4.还有哪些地方不懂，提出来小朋友提的问题都挺好，学了课文你们就会明白的四.学习自然段2〜8过渡〔指板书）更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉

1.下来你们觉得奇怪吗课文中有个人也觉得很奇怪，是谁.找段落2⑴你从课文中的哪几个自然段看出来的默读课文，找一找，找到的自然段开头打一颗星⑵交流〔指名学生答复〕1〜

2.指名分节读3我请三个小朋友读，听听，他们的字音有没有读准圈词语

4.⑴拿起笔，把表示魏王态度的词语圈出来⑵交流圈了哪些词语a［多媒体显示信不过、大吃一惊、更加奇怪〕理解b※信不过什么意思摸摸自己的耳朵在哪里魏王连自己的耳朵都不相信了，所以他奇怪的问一〔出示卡片你有这样的本领〕本领找个近义词注意老师用红笔标注的地方，再读一遍※大吃一惊什么意思所以魏王惊讶地说一〔出示卡片真有这样的本领！〕寻原因°

5.⑴轻读自然段2〜8魏王的态度越来越奇怪，为什么呢带着这个问题自己轻轻读读自然段2〜8〔多媒体显示三个）⑵交流※信不过联系上下文说说，魏王为什么信不过自己的耳朵，说的时候用上因为所以魏王信不过自己的耳朵这个句式U,多媒体显示信不过变红，句式）1※大吃一惊魏王为什么大吃一惊呢（多媒体显示大吃一惊变红，句式）※更加奇怪最后，魏王更加奇怪了，什么原因（多媒体显示更加奇怪变红，句式）分角色朗读

6.用我们的声音把魏王奇怪的语气表现出来，愿意做魏王的小朋友站起来，坐着的小朋友就读更羸的话，老师来读提示语五.学习第自然段9过渡魏王一次比一次奇怪，更羸又是怎样解释的呢咱们来看课

1.文最后一个自然段，快速看一下，几句话分组读

2.四组，一组读一句，从你们开始〔多媒体显示（大家）想想更羸说的话，哪些讲的是他看到听到的，用一划出来；哪些讲的是他的分析，用（）括出来）板书〔看）〔听）学习第句

4.1⑴哪些是更羸看到听到的〔指名学生答复）1〜2（多媒体显示第自然段，第句下划红线）91⑵引读更羸看到这只大雁一〔飞得慢）板书飞得慢听到它——〔叫的声音很悲惨）板书叫声惨⑶〔多媒体演示一只大雁慢飞，边飞边鸣）课文第自然段中有一句话描写了这只大雁，找到的小朋友站2起来，一起读⑷由此可见，这就是更羸观察到现象板书观察指名读句

5.2〜4看到这种现象，更羸是怎样分析的板书rarr;谁愿意读更羸分析的话〔多媒体显示（）括出2〜4句〕学习第句

6.2⑴指名读第句2更羸先是怎样分析的板书分析⑵引读这只大雁飞得慢，是因为一〔它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；叫得悲惨，是因为一（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助〕孤单失群是什么意思⑶小结这一句是先说结果，再讲原因的板书受伤未愈孤单失群⑷推断小朋友，我们说分析的目的是为了作出正确的判断，那么，通过这一步分析，更羸知道这是一只怎样的大雁学习第、句

7.34为什么这只大雁一听到弦响就掉下来呢板书darr;更羸又作了怎样进一步的分析板书进一步分析▲说一读rarr;⑴说〔指名学生用自己的话说）1〜2根据学生答复板书伤口裂开往上飞弦响害怕看着黑板一起说板书-------------⑵读〔指名读、句）34书上是怎么说的▲读一说⑴读指名读、句）134根据学生答复板书伤口裂开往上飞弦响害怕⑵说［指名学生用自己的话说）1〜2谁能用自己的话说说看着黑板一起说板书-------------齐读第自然段

8.9看着大屏幕，咱们把第自然段连起来读一遍，想想这一段9主要说了什么。