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文本内容:
三年级语文教案一一庐山的云雾
一、教学要求、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文
1、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由2124生字组成的词语会用秀丽和流连忘返造句、初步认识总分段式，重点学习第
二、三自然段的写法
3、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生4热爱祖国山河的思想感情
二、教学重点、初步认识总分段式，重点学习第
二、三自然段的写法
1、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生2热爱祖国山河的思想感情
三、教学难点凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情
四、教学时间课时2
五、分课时设计第一课时
一、课时目标、正确、流利地朗读课文
1、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写
2124、了解庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点3
二、教具准备教学挂图生字卡片
三、教学过程
一、导入新课，激发兴趣、出示挂图，简介庐山的云雾（板书课题庐山的云雾）110庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画庐山峰奇山秀，瀑布闻名中外最神奇的要数庐山的云雾了既浓又多，并且变幻莫测，姿态万千、谈话导入庐山云雾这一神奇的景象吸引了无数中外游客,令2每一位到过这里的人都流连忘返、回味无穷庐山的云雾到底奇妙在何处呢今天我们一起去感受一番〔齐读课题）、听课文录音3
二、自读课文了解大意、提出自学要求1〕读准生字字音，将课文读正确、读流利1〕课文共有几个自然段，每个自然段讲了什么
2、学生自由读课文，同桌小声讨论
2、检查自学情况3〕出示生字卡片，检查生字掌握情况12）指名分节读课文，师生评议〕简要说说每个自然段的大意3［第自然段总写了庐山云雾多和美；第自然段和第自然段123分别写了庐山云雾的特点；第自然段讲了人们对庐山的云雾流连忘4返）
三、齐读课文，说说庐山云雾的特点、结合答复板书千姿百态1瞬息万变、选读表现庐山云雾特点的句段2
四、教学生字词、指导写好幻添
1、初步理解以下词语2秀丽尤其缠绕弥漫变幻千姿百态瞬息万变
五、作业设计、生字描红
1、比一比，再组词2幻〔［增〔）笼返幼）赠（）拢㈠饭〔〕
1、造句3秀丽;；；；流连忘返;;;；第二课时
一、课时目标、默读课文，有感情地朗读课文、背诵课文
1、初步认识总分段式，重点学习第
二、三自然段的写法
2、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生3热爱祖国山河的思想感情
二、教具准备小黑板
三、教学过程
一、复习、听写生字词1秀丽遮挡增添千姿百态腾云驾雾缠绕笼罩变幻流连忘返一泻千里、校对
2、指名分节读课文3
二、细读课文第自然段
1、默读思考共有几句话，每句讲了什么
1、指导朗读引背2第一句秀丽什么意思齐读，突出十分秀丽第二句尤其什么意思庐山的云雾特别在什么地方朗读，突出变幻无穷第
三、四句在山上游览、漫步会有什么感觉为什么会有这种感觉引读，体会情境、有感情地朗读并引导背诵3
三、细读课文第自然段
2、自由读，找出中心句
1、齐读中心句理解千姿百态
2、哪些句子具体写出了庐山云雾的千姿百态请同学们再读课文，3将这些句子画出来、品读所画句子，领悟打比方的修辞手法
4、有感情地朗读课文并引导背诵
5、小结学法画出中心句;;;;认识云雾特点;;;;感受云雾景6象;;;;练习背诵课文
四、运用学法自学第自然段
3、小组自学第自然段
13、检查自学情况2）齐读中心句理解瞬息万变12）哪些句子具体写出了庐山云雾的瞬息万变）品读所画句子，领悟打比方的修辞手法3）有感情地朗读课文并引导背诵4过渡正因为庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到哪里游览、观光的人们流连忘返、赞不绝口
五、齐读最后一个自然段
六、总结全文、自由读全文1小结总分的写法突出了庐山云雾地三个特点;;;;多、千姿百态、瞬息万变、引导逐段背诵课文2
七、作业设计、摘抄文中喜欢的词语（各两遍）
1、抄写描写庐山云雾特点的句子
2、仿照课文第
二、三自然段的写法，写一处景物3内容总结）三年级语文教案——庐山的云雾[1
一、教学要求、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文1（）[板书课题庐山的云雾）210庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画））课文共有几个自然段，每个自然段讲了什么[
32、学生自由读课文，同桌小声讨论2⑷幻）增笼返1幼赠拢饭、造句3）练习背诵课文15
四、运用学法自学第自然段
3、小组自学第自然段13。
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