上海市奉贤区2020-2021学年高一上学期期中语文试题

奉贤区2020・2021学年高一上学期期中语文试题学校:姓名班级考号

一、情景默写

1.按要求填空⑴，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春•长沙》）⑵彤管有炜，（《诗经•邮风》⑶人生如梦，（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

（4）,只是朱颜改（李煜《虞美人》）

（5）曹操在《短歌行》中想象贤才穿过横纵交错的小路屈尊来访的诗句是O

（6）《梦游天姥吟留别》中的“,”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚

（7）《登高》中“,”两句，表达了旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意

二、选择题

2.填入划横线部分最恰当的一项是（）古人有“闻过则喜”之说，而今天有些人则不然，总是___________,对比之下，实在不应该A.瑕不掩瑜B.讳疾忌医C.刚愎自用D.好大喜功

3.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（oB项，“讳疾忌医”比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误，与“闻过则喜”的含义相反，B选项正确A项，“瑕不掩瑜”比喻缺点掩盖不了优点，缺点是次要的，优点是主要的，与文意不符C项，“刚愎自用”指十分固执，不考虑别人的意见，与文意不符D项，“好大喜功”指不管条件是否许可，一心想做大事立大功，与文意不符故选Bo

3.D【详解】本题考查语言表达连贯性的能力语段讲的是学校急救能力与学生安全、家校之间的关系根据句

③“即便结果仍不能尽如人意”中的“即使”和句

②“家长与社会的谅解程度也要高得多”中的“也”分析可知，这两句中的关联词语“即使……也……”形成条件关系的复句，所以，句

②应在句

③之后句

①说的是事情的最后结果，即学校最后的善后处理阻力小最后根据“如果学校提供的急救专业又及时”可知，句

③应紧接在“如果学校提供的急救专业又及时.”句后，根据

①②③句的语意上的逻辑关系，可知句

①应排在该语段的最后这样，最终排序为

③②①故选Do

4.“涵泳”是指玩索、咀嚼出诗的“意味”“气势”“骨力”和“神韵”，从而使心灵得到享受

5.D

6.C

7.

①文章开篇提出了目前用慷慨激昂的调子朗诵诗歌有时不完全与诗歌的内容相称的观点

②接下来从诗歌音乐美的角度进行论证，采用《霸王别姬》《林冲夜奔》的论据，说明了朗诵诗歌不宜用演话剧念台词的声调和姿势

③再提出了理想的诗歌朗诵应有的状态，进一步论述了“长言”在诗歌朗诵中的作用和意义

④最后照应开头“调子不完全与诗歌的内容相称”的内容，指出了诗歌朗诵中的语言和音律问题，深化了文章观点【分析】本题考查理解文中重要词语含义的能力根据第

②段“诵诗如果不见出语言的音乐美，那就很难把诗的韵味恰如其分地表达出来，浸润到听众的心灵深处，使他们可以优游涵泳，长久受用不尽”，可见，“涵泳”是一种对浸润到心灵深处的，对诗歌的体会、感悟、享受，一种审美愉悦根据第

④段“长言才能在低徊往复之中把诗的‘意味气势骨力和神韵’玩索出来，咀嚼出来”，可见诗的“意味”“气势”“骨力”和“神韵”是用来“玩索”和“咀嚼”的；听众体会、感悟、享受诗歌的过程，也就是“玩索”和“咀嚼”的过程因此，可以将“涵泳”理解为玩索、咀嚼出诗的“意味”“气势”“骨力”和“神韵”，从而使心灵得到享受本题考查概括归纳文章相关内容的能力D项，“旧诗在形式上的不足是由长言来弥补的”说法错误原文中说的是“传统的旧诗朗诵有一个特点，就是把声音拖长”“长言才能在低徊往复之中把诗的‘意味‘气势骨力和神韵’玩索出来，咀嚼出来，如实地表达出来”，可见“长言”是旧诗朗诵的特点，“长言”能帮助体会、感悟诗歌的内涵，并不是弥补“旧诗在形式上的不足”故选D本题考查理解分析文章相关内容的能力A项，“开头直接否定了诗人、演员、业余爱好者的旧体诗和新诗歌的朗诵”说法错误文章开头说的是“占优势的风格是用演员念台词的声调和姿势那慷慨激昂的调子，有时不完全与诗歌的内容相称这不免令人有美中不足之感”，可见，作者委婉地指出“演员念台词的声调和姿势”有时不完全和诗歌内容相称，并没有一概而论,也不是“直接否定了诗人、演员、业余爱好者的旧体诗和新诗歌的朗诵”B项，”是为了说明演员在传统戏曲表演中的作用”说法错误文中举《霸王别姬》之例，是为了说明“诗歌具有音乐美”“诗歌按照它的本质却要求语言的音乐化”D项，“比较适合目前的诗歌朗诵和感情表达”说法错误原文中说的是“目前诗歌朗诵不少是侧重表达感情的，有时是近于表演的在节奏上大半不但不是‘长言，而且比语言的自然节奏还要快一点，急促一点”，可见，比语言的自然节奏还要快一点的方式“近于表演”，但并没有提及是否适合目前的诗歌朗诵和感情表达故选Co本题考查分析文章论证思路的能力根据文章开头“近来听到一些诗人、演员、业余爱好者朗诵了许多旧体诗和新诗……用演员念台词的声调和姿势那慷慨激昂的调子，有时不完全与诗歌的内容相称”，可见，作者提出了“念台词的声调和姿势”不一定适合朗诵诗歌的观点接下来，用问句“人民为什么爱诗歌”领起，指出了诗歌的特质一一“具有音乐美并举出了《霸王别姬》《林冲夜奔》的例子，论证了诗歌“按照它的本质却要求语言的音乐”，如果朗诵时不能表现出诗歌的音乐美，就不能向听众传递诗歌的韵味，更不能让听众获得体会、感悟和享受，进一步论证了上文的观点“朗诵诗歌是不宜用演话剧念台词的声调和姿势的”然后，文章论证了“理想的诗歌朗诵”中“表达感情”和“音乐美”的关系，论述了表达出“经过形象化和音乐化而洗练和提高的思想感情”的诗歌朗诵，才是理想的诗歌朗诵接下来，文章进一步论述了如何才能“实现这种理想”，指出了要“凭实践中的辛苦摸索”，更要注重“向民族传统学习”而“向民族传统学习”中，需要注意的就是像历代诗人一样，要“特别重吟咏的功夫”“必须学会诵诗”作者进一步论述了“长言”在诵诗中的作用和意义，再次论证了“诗歌的朗诵不宜用演话剧念台词的办法，最后，文章照应观点，“目前诗歌朗诵不少是侧重表达感情的，有时是近于表演的指出了诗的本身也应存在音乐美，并深化了论点，由对为何不能以念台词的方式朗诵诗歌的论述，深入到诗歌的语言和音律问题

8.设置悬念，吸引读者阅读兴趣；交代了丁大厨答应参赛的原因

9.这句话运用细节描写和动作描写的手法，描写了丁大厨家的居住环境，通过磨掉漆的椅子、熏黑的白墙的描述道出了丁大厨家境一般的现状，通过动作描写表现出丁大厨此时的心理变化

10.使小说情节一波三折，吸引读者阅读兴趣；为后文错失冠军做铺垫；突出了丁大厨坦然从容的人物性格；反应了不管人生面临何种意外，都应乐观坦然、知足常乐的主题

11.老章说丁大厨不愧是丁大厨，表达了他对丁大厨由衷的敬佩与赞叹，因为丁大厨

①厨艺精湛凡是到过丁大厨家的亲朋好友，对他的厨艺无不交口称赞；

②乐观知足他专注于烧菜的快乐，错失冠军也能坦然面对；

③继承传统，丰富传统他不仅注重传统苏帮菜的传承，还赋予传统更加丰富的情感与文化内涵，有大厨风范【分析】本题考查学生分析段落作用的能力本题主要涉及的是开头段的作用，开头段的作用一般包括内容和结构上两个方面，如开篇点题，统领全文；引出下文为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调；设置悬念等文章开头是儿子丁盛对丁大厨的问话，单单一个问句，没有回答“出山去做什么”“丁厨师是否会答应”，为文章设置了悬念，吸引读者继续阅读；“否则，我怎么买房子啊”从内容上，交代了他们的家境并不富裕，也说明了丁大厨最终同意参赛的原因本题考查学生赏析句子的能力本题要求从描写的角度对句子进行赏析，从描写手法上看，通过“早磨掉了黑漆的椅子”“被烟火熏得发黑的白墙”等语句可知，该句采用了细节描写的手法，通过对屋内环境的描写，说明丁大厨家经济上并不富裕；通过“看看”“摸摸”“瞧瞧”这三组动词可以看出丁大厨内心的活动变化，通过墙上和著名评弹演员老顾、著名画家老章的合影可以看出他是个志趣高雅之人，不太愿意参加这类比赛，但现实的状况又让他不得不去，反应出他内心的矛盾本题考查学生鉴赏小说情节作用的能力小说中情节安排的作用需要从内容、结构、人物、主题的角度来考虑第

⑧段“定好的蹶鱼变成了妒鱼”这个情节从内容本身来看，使本来比赛顺利的丁大厨遭受到了挑战，所以使小说情节生出波澜，一波三折，增加了文章的可读性和吸引力；从结构上看，小说的最后，丁大厨与冠军失之交臂，而失利的原因应该和“定好的蹶鱼变成了妒鱼”这个情节相关，所以为后文错失冠军埋下了伏笔；从人物形象上看，面对如此突发的事件，丁大厨虽然也有惶恐，但最终“点头笑了笑，返回到了台上看着盆里悠游的妒鱼，想到烧莱的快活逍遥，他从容地开始操作起来”，所以这个情节表现出了丁大厨从容淡定的人物性格；从主题上看，丁大厨对这一事件的处理方式和态度,反应出不管人生面临何种意外，都应乐观坦然、知足常乐的主题此题考查分析概括小说相关情节的能力解答此类题，注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的词语，此题要求概括小说结尾处老章说“丁大厨不愧是丁大厨”的原因，注意从前面的情节进行概括可以抓住文中的“凡是到过丁大厨家的亲戚朋友，无不夸他的苏帮菜地道，味道好”概括出丁大厨的厨艺高超，让人敬佩；根据文中“这便是家乡的味道亲人朋友离世了谓之酸，大家一起喝酒聊天谓之甜，朋友远离家乡谓之苦，生活艰辛谓之辣，说点风趣的话谓之咸”概括出丁大厨不仅注重传统苏帮菜的传承，还赋予传统更加丰富的情感与文化内涵，有大厨风范；通过文中“台上的丁大厨倒是一脸坦然分数出来，丁大厨以

0.1分之差屈居亚军，获得了十万元的奖励”“我爸在世时，曾与我说过一幅对联山水花竹，无恒主人，得闲便是主人；富贵贫贱，总难称意，知足便是称意能拿到亚军，还有十万元奖全，我已经很知足了……”概括出丁大厨乐观知足，错失冠军也能坦然面对这些都是老章认为丁大厨不愧是丁大厨的原因，表达了老章对他厨艺和人品的由衷钦佩

12.D

13.C

14.

①融情于景颔联中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀

②颔联写总写秋色，是静景、远景；颈联写牧人驱犊归家，猎人满载而回，是动景、近景这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色,远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处【分析】本题考查理解记忆古代文学常识的能力A项，“诗余”，诗词中词的别称因词是由诗发展而来并被认为是诗的降一格的文学式样，故称“诗馀”南宋以后，文人称词为“诗余”本诗是律诗，不可以收录进《诗余选集》B项，“乐府”，本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称本诗是律诗，不可以收录进《乐府诗选》C项，“古诗”，指古体诗古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体本诗是律诗，属于近体诗，不可以收录进《古诗菁华》D项，“律诗”是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名，在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定本诗是律诗，可以收录进《律诗集萃》故选Do本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力C项，“整首诗带有闲逸的情调”说法错误颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”，写出层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，勾勒了一幅宁静、开阔、美丽的画面颈联“牧人驱犊返猎马带禽归”着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣颔联和颈联都带有闲逸的情调但诗歌首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依以平平淡淡的叙述，写出薄薄暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可明状的孤寂无依的愁绪涌上心头尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”更是道出诗人内心的苦闷和怅惘诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好遥想已经远去的伯夷、叔齐了诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志，油然而生的却是某种茫然若失、孤独无依的情绪因此，首尾两联流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀，不能说是“带有闲逸的情调”故选Co本题考查赏析诗歌的能力从情景关系的角度看，颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”勾勒出了一幅秋之晚景图:一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光看似安静开阔的景象，却给人一种荒凉落暮之感这一联借情抒情，借秋天山林之景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪从动静结合、远近结合的角度看，颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”是从远处、静态着笔，诗人扣住“望”字，远眺秋季傍晚的景色，对眼前景观进行粗线条的描绘，着重于色彩的透明度层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖,这是多么宁静、开阔、美丽的画面纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”是从近处、动态着笔，写傍晚时分人的活动，描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归诗人着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精警这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷光线与色彩的调和，远景与近景的搭配，都显得那么白然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中

12.香山居士新乐府运动

13.降低官职调动……的样子曾经一共

14.B

15.C

16.我从京城外调出来江州做官已经两年了，悠闲安逸，被琵琶女话感动，这天傍晚才感觉到被贬谪的忧伤之意

17.“别时茫茫江浸月”，情景交融，茫茫秋江边，暗淡的月光下，暗红的枫叶和惨淡的获花在瑟瑟秋风中摇曳，充分渲染了诗人谪守江州、月夜送别友人的凄凉之情

18.

①都运用比喻的修辞手法和拟声词来描写音乐，如《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”运用比喻和拟声词来描写音乐声，生动形象的描绘出音乐的悦耳动听；《听安万善吹蹙篥歌》中，“枯桑老柏寒飕麒，九雏鸣凤乱啾啾龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋”用比喻和拟声词描摹臀篥的各种声音

②都通过描写听众的反应，侧面烘托音乐的艺术感染力如《琵琶行》中“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，以主客忘归，衬托琵琶女高超的技艺；《听安万善吹蹙篥歌》中，“傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂”，写出乐曲美妙动听，有很强的感染力量，人们都被深深地感动了【分析】

15.本题考查识记古代文学常识的能力白居易，字乐天，号香山居土，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邦,生于河南新郑°是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一°白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”白居易的诗歌题材广泛,形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称

16.本题考查理解古诗词中实词的能力

①左迁，降低官职调动；句意我被贬为九江郡司马

②然，……的样子；句意铮铮铿铿有京都流行的声韵

③尝，曾经；句意曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺

④凡，一共；句意共六百一十六字本题考查理解古诗词中实词古今异义的能力A项，“因为”，古义于是写作；今义表是因果的连词；B项，“信手”，古今义相同，都是随手的意思；C项，“明年”，古义第二年；今义今年的下一年；D项，“突出”，古义撞击、冲突；今义表现比平均水平优秀故选Bo本题考查理解古诗词中词类活用的能力A项，酒，名词用作动词，上酒；B项，歌，名词用作动词，唱歌；C项，拔，超出；没有活用现象；D项，惊，使动用法，使……惊动故选Co本题考查翻译古诗词中句子的能力关键点“出官”，离开京城到外地做官；“恬然”，淡泊宁静的样子；“迁谪”，贬官降职或流放本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题要求从情景关系的角度赏析“别时茫茫江浸月”句，结合诗句内容分析写了什么景，抒发怎么样的情感“别时茫茫江浸月”，是说临别时夜茫茫江水倒映着明月上一句“醉不成欢惨将别”，直接抒情，再用“别时茫茫江浸月”作进一层的环境烘染，构成一种强烈的压抑感充分渲染了诗人谪守江州、月夜送别友人的凄凉之情本题考查对诗歌内容及艺术手法的鉴赏分析题干要求从表演者高超的演奏技艺上对两首诗歌进行赏析运用比喻的修辞手法和拟声词来描写音乐，如《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”诗人在这里用了一系列的生动比喻和拟声词，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象落玉盘的“大珠小珠”，“嘈嘈切切”生动形象的描绘出音乐的悦耳动听《听安万善吹蹙篥歌》中，“枯桑老柏寒飕期，九雏鸣凤乱啾啾龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋”，乐声又像风吹枯桑老柏沙沙响，还像九只雏凤鸣叫啾啾啼好似龙吟虎啸同时都爆发，又如万籁齐响秋天百泉汇，用比喻和拟声词描摹臀篥的各种声音通过描写听众的反应，侧面烘托音乐的艺术感染力《琵琶行》中如“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这两句是写琵琶女的演奏效果大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月如“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，声音从水面上飘过来，是来自船上，这声音一下子就吸引了主人和客人的注意，他们走的不想走、回的不想回了，他们一定要探寻这种美妙声音的究竟以主客忘归，衬托琵琶女高超的技艺《听安万善吹蹙篥歌》中，“傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂”，写座旁的听者个个感慨叹息，思乡的游客人人悲伤落泪写出乐曲美妙动听，人们都被深深地感动了，有很强的感染力量

17.B

18.C

19.D

20.运用短句，突出强调了独坐轩周遭面积之小之清幽，衬托出作者独坐轩中的悠闲之情

21.

①独坐轩之“独”，空间狭小；

②作者之“独”，在于表达自己不与世俗为伍的志【解析】本题考查文言虚词的意义和用法的能力原文“予坐是轩，尘全不入，胸次日拓，又若左临太行，右挟东海，而荫万间之广厦”的意思是我坐在这个屋子里，俗念不入心，胸怀一天天开阔，就好像是左边靠近太行山，右边面对东海，遮掩着万间的大房子由此可知，要填的虚词表示肯定语气，四个选项中只有“也”具有这个作用其中“哉”作为语助词有两种用法，其一表达反问，不合语境，其二表达感叹，根据句末标点句号来判断，不合语境“乎”可以表达感叹语气，不合语境，也可以表达疑问语气，也不合语境“矣”作为感叹语气不合语境，作为“了”（已然、过去时态），不合语境故选Bo本题考查学生给文言文断句的能力本题中，“坐无常位”“接无常人”结构对称，应分别单独成句，各自断开，排除ABD;另外，“日”作状语修饰限制“觉”，“觉”为谓语动词，“纷挈纠错”作宾语部分，之后断开本句译为身处不固定的位置，接触到确定的人，每天感到纷繁交错，坐在那里怎么能觉得孤独呢？故选Co本题考查理解文意的能力这句话的意思是“俗念不入心，胸怀一天天开阔，就好像是左边靠近太行山，右边面对东海”解答该题，应当结合第三段的具体语句的意思来考虑，其中要注意“若”急救能力与校园安全紧密相关，特别是学生发生意外伤害后，这是提供有效处置的保证，也是学校对学生尽到安全保障责任的体现如果学校提供的急救专业又及时，，，o

①善后等阻力也会更小

②家长与社会的谅解程度也要高得多

③即便结果仍不能尽如人意A.

③①②B.

①③②C.

②①③D.

③②①

三、论述类文本阅读阅读下文，完成小题谈诗歌朗诵朱光潜

①近来听到一些诗人、演员、业余爱好者朗诵了许多旧体诗和新诗，其中风格是丰富多彩的但是占优势的风格是用演员念台词的声调和姿势那慷慨激昂的调子，有时不完全与诗歌的内容相称这不免令人有美中不足之感

②人民为什么爱诗歌？理由也许很多，我想其中之一就是诗歌具有音乐美这个道理从我国一些传统剧种中可以看得很清楚许多旧剧的台词并不那么完美，可是演唱起来，却有极大的迷人的力量不妨把《霸王别姬》《林冲夜奔》的台词改成白话，请最好的演员用话剧的方式去表演，那会产生什么样的效果？话剧本不要求语言的音乐化，而诗歌按照它的本质却要求语言的音乐化诵诗如果不见出语言的音乐美，那就很难把诗的韵味恰如其分地表达出来，浸润到听众的心灵深处，使他们可以优游涵泳,长久受用不尽在我看来，朗诵诗歌是不宜用演话剧念台词的声调和姿势的

③理想的诗歌朗诵，必须要既能表达感情，又有音乐美其中，表达感情是基础，顺着自然的倾向，是自发的，倾泻的，无控制的，容许金粒与泥沙俱下的；而音律的形式按照规律的要求却是自觉的，有控制的，不但要披沙拣金，而且要用一定的模型把金粒熔成一定的形象这样通过音律形式对思想感情的洗练、节制和熔铸，表达出来的思想感情就不是生糙自然的思想感情，而是经过形象化和音乐化而洗练和提高的思想感情对于朗诵诗歌来说，做到这一步，才能算到表达感情与音乐美的统一

④这只是理想要实现这种理想，还要凭实践中的辛苦摸索才可以获得在摸索之中要做的事很多，其中一项重要的事是向民族传统学习我国历代诗人都特别重吟咏的功夫，过去诗文评家教人读诗，也强调要懂诗就必须学会诵诗有人甚至以为一个人如果不会诵诗，即对诗“终身为门外汉传统的旧诗朗诵有一个特点，就是把声音拖长《书经》里就已有“诗言志，歌永言，声依永，律和声”的说法，“永言”就是《乐记》里所说的“言之不足，故长言之““长言”式的朗诵能维持到两千年左右，不能单是凭习惯的惰力，因为诗歌所要表现的情调是比较深永的，低徊往复的，是“好像”的意思，还要注意其语境，“予坐是轩”是指“我坐在这个屋子里”，因此作者在这里是写坐在“独坐轩”的感受A项，”是因其将家安置在太行山脚、东海之滨”理解错误，注意原文是“若”，不是真的将家安在那里，是打比方表述错误B项，“如果能够来到太行山、面朝东海，那么就可以拣弃世俗烦扰之事”错，这句话是写作者坐在“独坐轩”的感受表述错误C项，“并想象自身处于太行山和东海，故心胸开阔”，并不是“想象”使心胸开阔，而是坐在“独坐轩”的感受表述错误故选Do本题考查赏析句子表达效果的能力画线的句子“轩前有池半亩，隙地数丈，池种芟荷，地杂植松桧竹柏”，从句式上看是一个修饰成份简单的短句，故作答本题要从短句的特点以及表达效果入手“池半亩”“隙地数丈”写出了独坐轩周遭面积之小，“池塘”“葬荷”“松桧竹柏”写出独坐轩环境的清幽闲雅的特点，衬托出作者独坐于轩中的悠闲之情本题考查理文章丰富内涵的能力结合“学圃中筑一轩，大如斗，仅容台椅各一，台仅可置经史数卷宾至无可升降,弗肃以入”可知，书房空间很小，仅可置放一张桌子、一把椅子，供自己独自使用；宾客来了都无法接待，可见独坐轩空间之小桑悦自己说，轩“大如斗，仅容台椅各一，台仅可置经史数卷”，然而这其实只是作者拒绝与外界交往的一种特殊形式，《独坐轩记》最后便泄露了天机“予之所纷实纠错者，皆出之寂寞者也，而天壤之间，坐予者寥寥，不谓之独，亦莫予同”这就是说，桑悦之所以喜欢在独坐轩里接待那些书中的古人，其根本的原因在于那些古人本也是孤独的寂寞者而在现实世界中，他却难以找到这样能深深体味到孤独寂寞的知音，所以他便只能“独坐”了作者之“独”，在于表达自己不与世俗为伍的心志【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅，文句通顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译参考译文我担任西昌校官时，在菜园子里建了个小屋，像斗大小，只能容下一方案子一张椅子，案上只能摆放几卷经书史册客人来时无法打拱作揖，只好不严肃的进来于是就命名它叫“独坐”我训课督学的空闲，就在其中休息，首先探究尧舜、禹汤、文武、周公、孔子的治世大道，其次学习关中张载，闽中朱熹、源溪周敦颐、洛阳程颖程颐各位君子的理学思想再次就品味《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、曾巩、王安石的文章，再有空闲就选秦汉以来古人的事迹，稍加评论，来论定万世的是非，悠哉悠哉，以此度日小屋前面有半亩水池，几丈空地，池塘里种有菱角荷花，土地上错杂种植着松树、桧树、竹子、柏树我坐在这个屋子里，俗念不入心，胸怀一天天开阔，就好像是左边靠近太行山，右边面对东海，遮掩着万间的大房子而且坐在这里只是应酬着古今之人；遇到圣人，那么就身居弟子的位置，像是亲耳聆听教诲；遇到贤人，那么就身居朋友的位置，像是亲自促膝而谈；遇到乱臣贼子，那么就身处刑官的位置，好像亲自当面给予惩罚身处不固定的位置，接触到确定的人，每天感到纷繁交错，坐在那里怎么能觉得孤独呢？虽然这样，可我所感到纷繁交错的，都是世上寂寞的人而在天地之间，像我这样独坐的人很少，（即便）不说是孤独，也没有人和我一样就写下了《独坐轩记》

22.例文挥手人是奇怪的，有些对别人无所谓的事物，于己却珍贵无比且美好得不可思议我的童年是在奶奶陪伴下度过的，那段时光如白云般纯真自在，不知不觉就从指缝间悄然滑过因为学习的缘故，上初中后我只能每个周末去看一次奶奶一天的时间转瞬即逝，每当我们离开时，奶奶都会立刻起身，迈起小脚颤巍巍地走向阳台，倚在窗边向我们挥手告别站在院子里向阳台回望，她消瘦的身子因为驼背而显得更加弱小,眼神中充满了留恋与离别的悲伤，此时我总会恋恋不舍地与奶奶挥手告别，爸爸妈妈也总会笑我多愁善感，并催促我“快走吧，下个周末再来……”然而，随着时光的流逝，离别的悲伤也被一点点消磨殆尽终于有一天，我习惯了与奶奶的分别，麻木了她的挥手，忽略了她眼中划过的失落，潇洒地摆摆手，乘车离去此时的我还不明白，有些事经过的太快领会的太慢，一旦擦肩而过，也许永不邂逅突然有一天，这一幕戛然而止，奶奶骨折住院了，经历九死一生后，才从生死线上抢了回来，但从此再也不能下床走路了当再次看望奶奶准备离开时，我习惯性地回头向阳台处挥手，却不见那熟悉的身影，那空荡荡的窗户既像没有画幅的镜框，又像是没有了渔翁的江面此时我才发觉窗前奶奶的挥手告别对我是多么的珍贵和温馨我怀念窗边那苍老的身影、不舍的眼神、慈爱的微笑，我怀念均匀洒在奶奶身上的璀璨月光，怀念她无奈地挥手告别，但我再也看不到她迈着细碎的脚步匆忙赶向阳台的身影了！无限的失落，无尽的忧愁涌上心间，却又无可奈何直到有一天，我从楼下返回，取遗落在奶奶房间里的钥匙，借着熹微的月光，看见奶奶靠窗而坐，努力地向外张望，一只手艰难地撑着窗台，一只手轻轻地向窗外挥动着，如此熟悉的身影，如此熟悉的画面！我瞬间明白了为什么每次离开时奶奶都会让我关上房间的灯，原来在黑暗的房间里可以清晰地看见窗外我们离去的每一个脚步和每一次回眸我瞬间泪眼婆娑，原来每次离开时奶奶都还在黑暗中向我挥手告别、目送我离开“青丝白发，陪伴离别，说不尽的沧海桑田”我明白，只要有奶奶在，就有窗前的挥手，就有让我魂牵梦绕的美好瞬间【详解】本题主要考查写作的能力为命题作文【审题】以“挥手”为题，“挥手”，指挥动手臂或手中拿着的东西表示信号、问候或致敬“挥手”可以指对过去生活的一种告别，也可以指对未来的美好期待可以写的内容有很多，如挥手过去，挥手未来，挥手失败等也可以写特定人物的一次特殊的“挥手”，如运动场上，同学的挥手，那是一种鼓励；妈妈在告别时候的挥手，那是一种牵挂等生活中有无数次挥手，众多的情感在挥手中洋溢，生命因挥手而精彩可以选取生活中的事例，写出“挥手”的意义，表明生活的态度等如对未来挥手，写作时应“立足现在”，“现在”的状况或转变对“未来”的影响，或者表达对未来的美好期待等无论是对过去生活的告别，还是写对未来生活的憧憬和向往，在写作中要注意把握好感情基调，主题要积极向上等参考立意挥手昨天，是一次勇敢的告别；挥手失败，抒写坚毅；挥手目标，展现信心；挥挥手，出发等【素材】

（1）挥挥手，告别的也许是西天的云彩，但在前方你也能看见灿烂的朝阳有时候，一味死板地无谓坚持只会让你感到无比疲惫，而挥挥手担然释下包袱，更能给予你前进的力量

（2）独坐桌前，默然回首，在宣告与过去挥手告别的那一刻，感受到内心的轻轻颤动当真正面临告别，才知道，过去本身就已无可挽回能挽回的，也仅仅是记忆的种子，即使能够暂存，最终依然逃避不了慢慢的忘却放松自己的心怀，无论再多劳顿，再多苦涩，坚强的行走下去，伴随着期盼中的美好，去追逐永远属于自己的一切，即使徒劳无功，也要努力搏击挥手过去，驻首现在，至于将来，何必去想，何必去问？毕竟步履匆匆，时光如风

（3）我明白，我的身后已是一片黑暗，就像这片黑暗的天空一样；我的前方肯定也充满荆棘，就像那颗流星在阴云中划过天空一样但我必将一路前行，为了让自己不再害怕失败，就必定经历挫折；为了让自己不再哭泣，就必定升华泪水背起行囊,挥挥手，向远方的地平线出发，奏响一路欢歌，让微笑永远挂在脸上.

（4）人生就是一列开往坟墓的火车，途中会有很多站，很难有人可以自始至终陪你走完，当陪你的人要下车时，即使不舍也要心存感激，然后挥手告别到来的人，张开双臂，热烈欢迎；离去的人，面带微笑，挥手告别！珍惜但不执着！行文结构可以通过叙述初中时，“我”和奶奶每次的挥手告别然后，情节发生突转，奶奶生病了，此时我才发觉窗前奶奶的挥手告别对我是多么的珍贵和温馨后面可以写自己的一次无意发现，如看见奶奶靠窗而坐，努力地向外张望，一只手艰难地撑着窗台，一只手轻轻地向窗外挥动着等通过写奶奶健康时的挥手，奶奶生病时挥手等，赋予“挥手”深刻含义，表现“我”和奶奶的感情之深【点睛】命题作文需要抓题眼，把握表意重心文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文明限制,确定选材范围限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围展开联想，深入挖掘主旨充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环巧妙构思，化抽象为具体“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处,具体生动地展现对生活的感悟语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的,还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求走曲折线而不是走直线的，所以表现方式也要有相应的低徊往复和曲折长言才能在低徊往复之中把诗的“意味”“气势”“骨力”和“神韵”玩索出来，咀嚼出来，如实地表达出来假如这个看法略有一些道理，我们也就可进一步认识到诗歌的朗诵不宜用演话剧念台词的办法

⑤目前诗歌朗诵不少是侧重表达感情的，有时是近于表演的在节奏上大半不但不是“长言”，而且比语言的自然节奏还要快一点，急促一点，低徊往复的少这和我们过去朗诵的传统有很大的距离责任当然不能完全在诵诗人，毛病恐怕大半还是在诗本身如果诗本身见不出音乐美，诵诗人当然就不能凭空添上音乐美这就要求诗人们在语言和音律上多下更严肃的功夫诗歌朗诵已经把诗歌的语言和音律问题很突出地提出来了（有删改）

4.第

②段加点词“涵泳”在文中的含义是_______________________________________

5.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.传统戏曲中的台词与话剧台词要求不同B.朗诵中低徊往复是表达深永情感的需要C.过去的诗文评家认为诵诗是懂诗的前提D.旧诗在形式上的不足是由长言来弥补的

6.下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）A.文章开头直接否定了诗人、演员、业余爱好者的旧体诗和新诗歌的朗诵B.文章举《霸王别姬》之例，是为了说明演员在传统戏曲表演中的作用C.未经音律形式的洗练、节制和熔铸，诗歌朗诵表达出的感情易流于生糙D.比语言的自然节奏还要快一点的方式比较适合目前的诗歌朗诵和感情表达

7.概括本文的论证思路

四、文学类阅读.单文本阅读下文，完成小题丁大厨金鸿

①“爸，你就出山一回吧，否则，我怎么买房子啊？“儿子丁盛说

②“老丁，不是我说你，上个电视节目有这么难吗？咱们家那点存款，离买新房还悬空八只脚呢！”老婆梅阿姨叹着气

③丁大厨看看他俩，又摸摸早磨掉了黑漆的椅子，瞧瞧被烟火熏得发黑的白墙，墙上挂着丁大厨与著名评弹演员老顾、著名画家老章的合影他掏出一包皱巴巴的“红双喜”香烟，抽出一根，点燃了，猛吸了几口，说话了“豁出去了为了盛盛，参加！”

④丁大厨决定参加的是电视台搞的民间厨艺达人秀，年度总冠军可以嬴取房地产商赘助的一套新房丁大厨退休前只是一家单位食堂的烧莱师傅，他的师父倒曾在松鹤楼、得月楼等著名餐馆里当过厨师，他也得了些真传过年的时候，桃花坞的木刻年画张贴在木门上，苏式红灯笼高挂在门口，客厅里高朋满座热热闹闹，丁大厨一个人在厨房里煎炒烹炸烟溜熬炖，也不觉得累凡是到过丁大厨家的亲戚朋友，无不夸他的苏帮菜地道，味道好

⑤丁大厨报了名就后悔了万一自己烧的菜不被评委认可，一世英名可就毁了想了半天，他想不出好法子，便把小舅子梅教授请来喝酒梅教授啜了一口丁大厨泡的青梅酒后，缓缓道“现在饭店里的苏帮菜已经不正宗了，你只有返璞归真，烧最最正宗的苏帮菜，才有机会获胜”丁大厨笑了“不瞒你说，我只会烧苏帮菜，其他的，我也不太会”梅教授说果真如此，便已成功一半

⑥丁大厨又问梅教授烧哪个菜梅教授问“苏”字的繁体字怎么写，丁大厨说草头下面一个鱼一个禾梅教授激动地拍了下桌子道“没有鱼没有米，就不是苏州了如今烧菜，自然是烧鱼啦！”

⑦比赛倒也顺利，丁大厨凭借一道“火夹螺鱼”拿了周冠军，又凭着一道“红烧划水”拿了月冠军，接下来便是漫长的等待丁大厨依旧侍弄侍弄花草，喝喝老酒听听评弹，偶尔给上门的朋友做几个菜

⑧年度总冠军比赛那天，除了自家亲戚，老顾、老章都亲临现场为丁大厨加油，引得人群一阵激动丁大厨准备烧“松鼠桂鱼”，这道菜是苏帮莱的经典名菜，丁大厨的师父得过名家真传，也是丁大厨的拿手绝活可当他去取鱼时傻眼了，定好的簸鱼变成了婚鱼他立刻找到主持人说明情况，主持人一听也目瞪口呆，不知所措丁大厨急忙跑下台想叫儿子去换鱼，但时间明显已经来不及了这时，一旁的老顾说“老丁啊，你也别着急，我们苏州老话不是说‘甜中意，咸欢喜‘吗？,蹶鱼也好婚鱼也好，都是鱼，只要年年有鱼，日子就好过……”丁大厨点头笑了笑，返回到了台上看着盆里悠游的妒鱼，想到烧莱的快活逍遥，他从容地开始操作起来……

⑨轮到丁大厨介绍自己的菜了，原来他烹制的是“清蒸妒鱼”底下有观众发出了嘘声，因为这道莱简单易行，堪称家常菜他让评委尝尝味道，评委说，这清蒸妒鱼”做得太妙了鱼的味道酸甜苦辣咸都有，似乎用了特殊的调汁，太与众不同了丁大厨缓缓道“这便是家乡的味道亲人朋友离世了谓之酸，大家一起喝酒聊天谓之甜，朋友远离家乡谓之苦，生活艰辛谓之辣，说点风趣的话谓之咸我做的这道‘清蒸妒鱼，好多朋友都品尝过我有位画家朋友老章，曾经到外国去打拼，但是有一天，他说忽然想吃我烧的妒鱼，于是就回来了，现在他就在现场”观众们的视线都投向老章，他立刻站起来，向丁大厨鼓掌致意现场随即响起了热烈的掌声⑩主持人宣布得分时，丁大厨的后援团开始紧张了，台上的丁大厨倒是一脸坦然分数出来，丁大厨以0・1分之差屈居亚军，获得了十万元的奖励⑪回到家，在老顾的评弹声里，丁大厨啜了口老酒，呵呵笑道“我爸在世时，曾与我说过一幅对联山水花竹，无恒主人，得闲便是主人；富贵贫贱，总难称意，知足便是称意能拿到亚军，还有十万元奖全，我已经很知足了过几天，让盛拿着这钱去付个首付，房子小一点没关系，够住就行”⑫老章举起了酒杯，说“丁大厨不愧是丁大厨干杯！”

8.分析文章第

①段的作用

9.从描写的角度赏析第

③段划线句

10.分析小说第

⑧段“定好的蹶鱼变成了妒鱼”这个情节安排的妙处

11.小说结尾处老章为何说“丁大厨不愧是丁大厨”？请结合全文进行分析

五、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成小题［唐］王绩东皋

①薄暮望，徙倚

②欲何依树树皆秋色，山山唯落晖牧人驱犊返，猎马带禽归相顾无相识，长歌怀采薇

③［注］

①东皋诗人隐居的地方

②徙倚徘徊，来回地走

③采薇相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死

12.出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（）A.《诗余选集》B.《乐府诗选》C.《古诗菁华》D.《律诗集萃》

13.关于诗句的分析，错误的一项是（）A.诗的结构是首尾两联抒情言事，中间两联写景，且写景都是工整的对句B.颔联运用了互文的修辞手法，即“山山”“树树”都笼罩在秋意阑珊的落晖之中C.此诗描写山野秋色，抒发了作者对隐逸生活的喜爱之情，整首诗带有闲逸的情调D.首联“欲何依”化用曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”，表现百无聊赖的彷徨心情

14.赏析颔联和颈联写景的精妙之处比较阅读下面两首诗，完成小题

（一）《琵琶行（并序）》（节选）元和十年，予左迁九江郡司马明年秋，送客流浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音,铮铮然有京都声问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇遂命酒，使快弹数曲曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意因为长句,歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》济阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟主人下马客在船，举酒欲饮无管弦醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟移船相近邀相见，添酒回灯重开宴千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志低眉信手续续弹，说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

（二）听安万善

①吹密篥

②歌（唐）李顾南山截竹为督篥，此乐本自龟兹出流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂世人解听不解赏，长飙风中自来往枯桑老柏寒飕飓

③，九雏鸣凤乱啾啾龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋忽然更作《渔阳掺》

④，黄云萧条白日暗变调如闻《杨柳》

⑤春，上林繁花照眼新岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲［注］

①安万善人名，擅长吹蹙篥

②蹙篥（bi11）簧管古乐器，汉代由西域传入，今已失传

③飕雕（sbuli

①拟声词，形容风声

④《渔阳掺》即《渔阳掺》鼓，曲调沉著

⑤《杨柳》即《杨柳枝》曲，曲调明快

15.白居易，唐代著名诗人，字乐天，号在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作，是_______________________________________运动的倡导者

16.解释下列加点字

①予左迁九江郡司马（）

②铮铮然有京都声（）

③尝学琵琶于穆、曹二善才（）

④凡六百一-h六言（）

17.下列句中加点的词语，古今意义相同的一项是（）A.因为长句B.低眉信手续续弹C.明年D.铁骑突出刀枪鸣

18.下列加点字中，没有词类活用的一项是（）A.遂命酒B.歌以赠之C.势拔五岳掩赤城D.栗深林兮惊层巅

19.把文中画线句译成现代汉语予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意

20.请从情景关系的角度赏析《琵琶行（并序）》正文第一节中的“别时茫茫江浸月”一句

21.在描写表演者高超的演奏技艺上，两首诗有异曲同工之妙，试分别结合具体内容分析之

六、文言文阅读阅读下文，完成小题独坐轩记［明］桑悦

①予为西昌校官，学圃中筑一轩，大如斗，仅容台椅各一，台仅可置经史数卷宾至无可升降，弗肃以入，因名之曰“独坐”

②予训课之暇，辄憩息其中，上求尧舜、禹汤、文武、周公、孔子之道，次窥关闽濂洛

①数君子之心，又次则咀嚼《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩柳欧苏曾王之文，更暇则取秦汉以下古人行事之迹，少加褒贬，以定万世之是非悠哉悠哉，以永终日轩前有池半亩，隙地数丈，池种隙荷，地杂植松桧竹柏

③予坐是轩，尘尘不入，胸次日拓，又若左临太行，右挟东海，而荫万间之广厦口且坐惟酬酢

②千古，遇圣人则为弟子之位，若亲闻训诲；遇贤人则为交游之位，若亲接膝而语；遇乱臣贼子则为士师之位，若亲降诛罚于前坐无常位接无常人日觉纷孥纠错坐安得独？虽然，予之所纷絮纠错者，皆世之寂寞者也而天壤之间，坐予者寥寥，不谓之独，亦莫予同作《独坐轩记》［注释］

①关闽濂洛指宋代理学的主要学派，其代表人物为关中张载，闽中朱熹、濂溪周敦颐、洛阳程颠程颐

②酬酢宾主相互敬酒为古礼仪的一种

22.可填入第

③段方框处的虚词是（）A.哉B.也C.乎D.矣

23.第

③段中画波浪线的句子断句正确的是（）A.坐无常位接/无常人日觉/纷挈纠错/坐安得独24坐无常位/接无常/人日觉纷挈/纠错坐安得独C.坐无常位/接无常人/日觉纷挈纠错/坐安得独D.坐无常位接/无常人/日觉纷絮/纠错坐安得独

24.对第

③段“尘全不入，胸次日拓，又若左临太行，右挟东海”理解正确的是（A.作者心无杂念、胸怀开阔是因其将家安置在太行山脚、东海之滨B.如果能够来到太行山、面朝东海，那么就可以撰弃世俗烦扰之事C.作者心中没有俗念，并想象自身处于太行山和东海，故心胸开阔D.作者不想凡俗之事，心胸越来越开阔，就像左靠太行，右对东海

25.请从句式的角度赏析第

②段画线句

26.结合全文，分析“独”的丰富内涵

七、命题作文

27.请以“挥手”为题，写一篇文章要求

（1）体裁不限，

（2）不少于800字参考答案

1.怅寥廓说怪女美一尊还酹江月雕栏玉砌应犹在越陌度阡枉用相存千岩万转路不定迷花倚石忽已暝无边落木萧萧下不尽长江滚滚来【详解】本题考查名句名篇默写的能力易错的字有怅，寥，廓，怪，尊，酹，雕，砌，阡，倚，暝，萧

2.B【详解】本题考查学生正确使用词语的能力根据文中的“有些人则不然”可知，横线处所填的成语应该与“闻过则喜”表义相反“闻过则喜”指听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴，指虚心接受意见。