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文本内容:
《观察我们的身体》教学设计
1.【教材简析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构一一头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动在研讨环节以“我们用了几种方法观察身体？”、“说说观察中的新发现和想研究的问题”这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构【学情分析】二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础【教学目标】科学概念目标
1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点
2.身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等科学探究目标
1.能够观察并描述身体的外部结构
2.能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况科学态度目标
1.能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果
2.能够如实描述自己的观察结果科学、技术、社会与环境目标能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同【教学重难点】
1.教学重点能够观察和描述身体的外部结构知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点
2.教学难点能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果【教学过程】
一、课前准备（预学）
1.课前布置预学作业，画一画自己的身体
二、聚焦了解学生前认知（预设5分钟）
1.屏幕出示学生的预学作业，邀请学生上台介绍
2.根据学生介绍，了解他们对身体的已知信息，适当调整教学内容
3.揭示课题《观察我们的身体》
二、探索闯关1火眼金睛
1.提出问题我们的身体是由哪几部分组成的？
2.同桌之间讨论
3.以老师为参照，请同学们说一说（如果学生说不完整，询问其他同学意见，自由讨论）
4.根据学生的回答，进行归纳概括出人体四部分头、颈、躯干、四肢
5.学生之间互相指指看，说一说
6.师生互动游戏，指一指身体的组成部分闯关2心灵手巧
1.出示印有半边身体的卡纸
2.提出问题哪一位同学能用最快、最简单的方法剪出完整的身体？
3.学生领取材料，进行操作
4.邀请速度最快的两组带着作品上台展示
5.提出问题为什么对折起来剪速度最快？（引导学生说出人体是对称的）
6.强调对称是左右对称
7.通过踩高跟鞋的游戏让学生体验身体对称的好处闯关3一探究竟（研讨）
1.提出问题刚刚我们研究了身体的外部结构，那现在，我们来一探究竟,研究身体的内部结构你打算用什么方法，观察身体的内部？
2.根据学生的回答，在黑板上标记记号，记录学生关注的身体部位
3.学生进行观察（强调一定要安静）
4.学生交流（用上“我用……方法，感觉到了……，我觉得它是……”的句式）
5.出示印有人体内部结构的人体围裙，和学生进一步探究让学生说一说新的发现
三、拓展
1.通过小视频让学生了解身体的奇妙小知识
2.提问你还想研究什么有关身体的问题【板书设计】观察我们的身体看头、颈、躯干、四肢对称摸骨骼、肌肉……听呼吸声……【活动手册使用说明】活动目的帮助学生收集身体的基本信息活动手册使用说明可以让学生在课前进行信息收集工作，在课上“聚焦”环节使用也可以在课上让学生亲自测量、收集数据，这样可以帮助学生通过测量认识身体各部分还可以让学生学习完本课之后再填写身体信息，画出手的轮廓图,进一步加深对身体结构的认知【作业设计】下列关于人的身体的描述错误的是（）A.人的身体是左右对称的B.人的身体内部有很多器官，但它们不会发出声音C.我们可以用看、摸、听等多种方法观察我们的身体
2.连线题颈躯干头四肢。
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