五年级语文教案-《杨氏之子》教学设计之2

五年级语文教案一一杨氏之子教学设计之2第二课时

一、想象情境，感情朗读

1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事

2、出示句子孔指以示儿日此是君家果儿应声答日未闻孔雀是夫子家禽读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情说话时会用怎样的语气〔孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性）结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气

二、深入理解，体会语言

1、思考你觉得杨氏之子的机智表现在哪里[1）应声答日说明反映很快，不假思索[2）未闻孔雀是夫子家禽一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从夫子家说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的

2、讨论[1）杨氏之子这样的答复，你觉得好不好〔2〕生活中还有没有这样说话的例子，说一说

三、拓展延伸，综合学习阅读综合性学习，明确这次综合性学习的活动要求（1〕搜集积累在表达上很有特点的语言，比方歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等〔2〕搜集和拟写提示语、广告语[3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演内容总结

（1）五年级语文教案——杨氏之子教学设计之2第二课时

一、想象情境，感情朗读

1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事

2、出示句子孔指以示儿曰此是君家果2读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情说话时会用怎样的语气〔孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意。