五年级语文下册教案-作文训练好＿＿＿＿＿＿

对教材重新处理:、命题上去掉好字，写一个人，可以是自己喜欢的、敬佩的，1也可以是讨厌的人自由命题、要求上不一定反映品质，特点就行；不一定都用先概括后具2体的方法写，百花齐放教学目标写一个自己熟悉的人，写出人物的特点课前准备提前一周将作文题目与要求告诉学生，让学生去采访相关的人，收集写作素材第一课时课时目标写一个自己熟悉的人，写出人物的特点教学过程

一、素材展示、小组交流1把你一星期的劳动成果说出来，与大家共享、推荐全班交流:2小组推荐学生全班交流

二、课堂点评、随机抽一名学生的素材进行取舍留下主要的，去掉次要1的、学生自己整理素材2

三、分层次写作、大局部学生放手写作

1、有困难的，老师个别辅导2第二课时课时目标交流合作，修改习作教学过程

一、分小组交流、组长组织

1、逐篇交流2看别人的习作时要考虑的要点文章有没有把人物特点表现出来文章有什么地方值得我学习借鉴我可以对文章提些什么建议、畅所欲言3

二、局部小组汇报交流情况在汇报时，教师做随机点拨

三、推荐优秀习作欣赏

四、各自修改习作内容总结对教材重新处理[

1、命题上去掉好字，写一个人，可以是自己喜欢的、敬佩的，也可1以是讨厌的人⑵教学目标写一个自己熟悉的人，写出人物的特点课前准备3提前一周将作文题目与要求告诉学生，让学生去采访相关的人，收集写作素材〔、推荐全班交流42小组推荐学生全班交流r51一[里登占:平、随机抽二名学生的素材进行取舍1〔〕留下主要的，去掉次要的6

三、分层次写作[

7、大局部学生放手写作1。