人教版（部编版）初中语文七年级下册 20、外国诗二首 未选择的路一等奖创新教案

（20人教版部编版）初中语文七年级下册、外国诗二首未选择的路一等奖创新教案《未选择的路》教学设计【教学目标】知识与能力目标熟练朗读诗歌，能正确理解作者的思想感情，体会哲理；

2.能理解诗歌所使用的象征的写作手法；

3.能结合自身的经历体验深入理解诗歌的内涵过程与方法目标

1.通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容；

2.让学生了解诗歌中的象征手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现情感态度价值观目标

1.对于“路”这一概念，要引导学生从人生之路的角度去理解，并让学生初步理解象征这一手法；

2.感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观【教学重点】

1.熟练朗读诗歌，能正确理解作者的思想感情，体会哲理；

2.学会诗歌中的象征手法，并进一步分清象征与比喻的区别【教学难点】能结合自身的经历体验深入理解诗歌的内涵【教学时数】第1课时（总1课时）【教学过程】导入新课周末去爬山，你会选择哪条路？为什么？（各抒己见）其实生活中我们处处面对选择，不同的选择会带来不同的生活体验，也能反映出不同的内心世界今天，我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作《未选择的路》，看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样的选择，想一想他的选择又能给我们带来怎样的思考

二、初读诗歌，整体感知

1、听录音，画出节奏，注意读准字音

2、齐读诗歌，纠正字音

3、找出关键词概括每小节内容

三、再读诗歌，品读形象，感悟诗情

1、诗人为我们展示了两条怎样的路？各有什么特点？（提示抓住关键词句）（1-2小节）明确

（1）平坦、笔直、通畅（“极目望去，直到它消失在丛林深处”）

（2）“荒草萋萋，十分幽寂”，人迹罕至

2、如果是你，会选择那条路？诗人选择了哪条？他的选择是否也像我们一样艰难呢？从哪些地方可以看出呢？

（1）-------------------------------------------------------“可惜我不能同时去涉足”“久久伫立”--------------------------------惋惜、思索、矛盾、犹豫（PPT展示诵读赏析的示例）我从“可惜”二字中读出了诗人对不能同时去走这两条路的惋惜之情；我从“久久伫立”、“极目望去”中读出了诗人决策的艰难我从“更诱人，更美丽”“虽然”中读出了诗人作出了自己的选择，没有随大流；放弃了相对轻松的坦途，无所畏惧地选择了更富有挑战的道路

（2）个别读，体会选择的艰难

3、诗人这么慎重作出的决定选择了小路，他对自己的决定满意吗？（3-4小节）不满意，选择后的惆怅普遍人的心里这山望着那山高我从“啊，留下一条路等改日再见！”读出了诗人割舍之后告别的恋恋不舍“恐怕”一词，写出了人生短暂，必须作出取舍的遗憾“轻声叹息”一对未曾选择的路的留恋与遗憾；对已选择的路并不后悔，当年的选择“决定了我一生的道路”过渡读到这里，我们恍然大悟诗中的“路”究竟有什么含义？诗人原来是借自然之路来表达对人生之路的思考啊！这是什么写法？明确象征（出示象征的概念及象征和比喻的区别）关于象征生活中还有哪些？古今中外许多文学家对“路”都有过精彩的描写，说一说你知道的关于“路”的描写句子（PPT链接作者介绍一一“写诗吧，穷就穷吧”）过渡这就是弗罗斯特的选择两条路，一个“我”，一段人生！我们好像走进了诗人的内心，读出了他的万千思绪带着这些感悟,我们再来朗读这首诗

四、联系生活，体悟哲理

1、谈一谈在生活中你遇到过选择的难题吗？例如升学择校、课外兴趣、假期安排等

2、学生讨论交流带着生活的体验再读诗歌，你能有哪些感悟和收获呢？鼓励学生多角度思考

（1）人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；

（2）人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出独立自主的选择教师补充这首诗的结尾，诗人没有提到自己在已选择的路上走得如何，是成功还是不成功，幸福还是不幸福……他留给我们更多的是对命运的好奇与追问，对生命之谜的无限兴趣！随着年龄的增长,也许大家从这首小诗中读出的感悟会越来越丰富、越多元！也许这就是诗歌的魅力吧！

3、问既然诗人强调选择的重要，为何以“未选择的路”为题？讨论、交流未选择的路有无限的可能，更让人遐想；未选择是一种遗憾之美更让人惆怅追念，尤其当你选择的路走得很不顺利很不如意时更易如此诗人以“未选择的路”为题，更能激活我们的真实体验，触及每个人心灵深处的那个“假如”！而反过来正因为有了遗憾，选择才更有价值！怎样作好选择才更加值得我们深思！未选择，就是一种极其慎重的选择！人生短暂无法重来一一在已选择的路上，更要不惧艰险，坚定信念，努力走好；

4、带着感悟，带着收获，齐读课文

五、课堂小结，布置作业

（一）小结哲学家培根说，“读诗使人灵秀”弗罗斯特则说，“诗，始于喜悦，终于智慧”今天，我们通过学习这首小诗，仿佛与诗人一起站在树林里的分岔路口，思索、选择、叹息……我们与诗人的情思唱和，探索自然之路的诱人与美丽，也开始思考关于人生之路的智慧与哲理“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”祝愿同学们在你们的人生之路上作出慎重的选择，走出独属于你们的精彩！。