作业设计点滴思考（二）

作业设计点滴思考

（二）作业是教师必须做的一项重要工作，也是课堂教学的补充和延伸但它并不是将课堂教学的任务放到课后让学生去完成它应该是对课堂教学知识的一个巩固和再提升，是在课堂有限时间内不能完成的更深层的探究，需要学生在课后利用更多的时间去探索、研究设计符合时代特色要求的作业，体现作业育人功能作业的设计要符合学生的年龄特点和认知规律，更要适合学生去探究，具有探究性，思维性，能够引发学生深度思考，启迪学生主动学习设置前置性作业在了解学情的基础上，设计与学习新知有关联的作业，为第二天的学习新知打好基础，与课堂学习紧密联系，能让作业为课堂教学服务设计检测性作业为巩固当天所学的新知设计一些动手实践、操作类的作业，既巩固新知又能检测教学目标的达成情况设计趣味性作业从学生的兴趣爱好出发，设计学生喜欢的新颖、具有趣味、有意思的作业，激发学生的作业兴趣不仅做作业，更能在做作业中培养学生的学习兴趣，因此爱上数学设计实践性作业让作业贴近学生的生活，让学生感受到作业就是解决生活中的实际问题，感受到数学就在身边，能用数学的眼光观察现实世界设计一些实践性强的作业，让学生走进生活，体验数学与生活的密切联系设计调查性作业通过作业让学生走进社会，针对一些社会现象进行深入调查，收集资料，做出数据分析了解真实情况，从而学会用数据说话，用数据解决现实问题，提出合理的建设性意见等，培养学生的社会意识和责任感设计阅读性作业阅读是人类生活的一个重要活动，是获取知识更重要的手段，也是学生必备的一种技能通过数学阅读，让学生了解数学家的故事，了解数学史，数学趣闻，数学思想方法借助你知道吗？数学游戏，生活中的数学等栏目，大力推介学生进行数学阅读,拓展学生阅读视野，激发探究数学的热情设计游戏性作业低年级学生可以设计学生喜欢玩的亲子游戏，让学生在游戏中不知不觉地巩固知识，理解知识，在变式的练习中内化知识并变成自己的能力作业设计是一种常新常谈的话题，需要教师以发展学生为目的，以发展思维为目标，以让学生变得更聪明，发展学生的核心素养为导向，设计学生喜欢的、更富有趣味性的作业，更要符合新时代的要求,是我们一直要研究的一个重要课题教师要以新课标精神为引领，在作业设计上下大功夫，多思考，善观察，改变教学方式，探究新时代下新的作业方式，为学生的核心素养发展而努力。