写教学反思的好处

写教学反思的好处写教学反思的好处九顶中学李伟平常的教学中，我也写教学反思，但自从去年年底和今年年初我参与了农村中学老师“国培方案〃的教育培训，在培训期间我仔细学习，乐观参加沟通，才充分熟悉到写教学反思的好处通过培训并结合日常教育教学工作，我的教学水平和课后教学反思的阅历总结都得到了进一步的提高特殊是对教学反思有了更深化的熟悉，把自己教学的心得用文字记录下来，比如，自己教学的闪光点，当然还有教学过程中遇到的问题都记录下来，然后，通过反思，找到问题的解决方法.这样，点点滴滴的积累，肯定能让我的课堂越来越有效率！详细熟悉如下

一、上完一节课并不是教学任务的结束，老师不应失去深究课堂教学得与失的机会把教学中的成败得失及与一些意想不到的问题好好思索一下，做个简洁的整理归纳，这对提高老师自身的素养是特别有益的，老师只要坚持这样做，教学力量才能不断得到提高例如，我在教学”《测滑轮组的机械效率》〃时，写了如下教学反思一一这是一个测量型试验，基本思路是

1.确定试验原理

2.依据试验原理，分析需要求出和测出哪些物理量

3.确定需要什么测量工具

4.为了达到测量这些物理量的目的，分析应当怎样组装器材，在此过程中确定所需要的其它帮助性器材为了使同学们能顺当完成试验，削减盲目性，避开忙乱操作，我将试验时应留意的问题，试验操作中要突破的难点和操作要点归纳成几个问题，用投影片放映出来，1让同学顺着指导思路去思索、争论、分析，使其思维有序，这样就优化了试验过程另外，还预备了一个争论问题假如没有刻度尺，测不出S和h的详细值，能不能测出机械效率呢？留着给那些基础好，接受力量快的同学用通过反思积累了阅历，特殊是“没有刻度尺时，测不出S和h的详细值，能不能测出机械效率呢〃的争论，同学熟悉到机械效率与s和h无关，并且提高了解题的敏捷性

二、从教和学来看，同学的学是很值得讨论的好的教学方法往往是从同学的学习方法中悟出来的老师只顾自己讲课，不考虑同学听课，这样的劳动大多是事倍功半例如我在教学流体压强和流速的关系〃后，写了如下反思一一

1、本节课以一个智力竞赛活动开头，〃不用手和任何工具把桌面上一枚硬币移入桌面上的纸盒中〃，同学心情高涨、乐观思索并很快有同学上台演示解决了问题，激发了同学的求知欲然后利用教材中的想想做做一一硬币“跳高〃竞赛活动，组织同学人人参加；大家性趣深厚，乐观参加，师生、同学相互沟通胜利阅历，反复试验，个个胜利，人人都体会到了胜利的欢乐活动中，我引导同学仔细观看试验现象,乐观思索，提出相关问题，活跃了同学的思维

2、本节的重点是让同学知道“在流体中，流速越大的地方压强越小〃在新课导入活动之后，我利用在新课导入活动中提出的相关问题，引导同学作出猜想，并充分利用教材中的探究试验，组织同学人人参加试验探究，小组沟通争论，让同学充分发表意见，之后同学分析总结得出流体压强与流速的关系的试验结论为了验证明验结论，我未局限于教材，补充了两个小试验，让同学做唇边吹纸条和用漏斗吹乒乓球试验两个小试验简洁易做，现象特别明显每做一个小试验，我都让同学仔细观看和思索，2充分分析争论，引导同学概括总结得出相应结论在该环节中，同学乐观参加，气氛热闹，提出很多问题老师都始料未及

3、注意物理试验方法指导同学在试验活动中，我让同学每个试验都做几遍，从而强化了同学严谨学习的科学态度，为同学今后的科学探究打好基础尤其是在有些同学试验未胜利时，同学相互沟通，老师给以方法指导，找到未胜利的缘由，同学都能试验胜利，即培育了同学严谨的科学态度，也让他们体验了胜利的欢乐

4、利用多媒体教学，取得良好教学效果课前，我为本节课制作了一个飞机升力产生的动画课件，在同学展现自制的飞机机翼纸模型之后，我播放了这个课件，并让同学分析、争论、总结直观、生动、形象的动画效果，为本节课起到了画龙点睛的作用，取得良好教学效果

5、注意物理与生活的联系，并对同学进行平安教育在教学中,我充分利用生活中的相关现象，如乒乓球运动中的上旋球〃、“下旋球〃，足球运动中的“香蕉球〃，〃过堂风〃把衣柜门打开的现象，让同学分析解决这些实际问题，培育同学运用物理学问解决实际问题的力量利用教材中动手动脑学物理练习同学在乘火车时，要在平安线以外候车〃等实例，让同学明白其中的道理，懂得相关平安学问，加强了同学平安教育

6、同学动手活动多同学在课前有自制飞机机翼纸模型，课中有探究活动、小试验，课后布置有小活动，使同学动手动脑得到充分熬炼这节课的教学充分体现了同学主体、老师主导的教学理念，充分调动了同学学习乐观性、主动性；通过探究试验，培育了同学探究问题、解决问题的力量，培育了同学严谨的科学态度和勇于创新的精神，体现了素养教育的精神在课后准时写教学反思，是弥补课堂教学之不足的有效方法之一我3们若能长期坚持写教学反思，手头有了一本自己的教学得失录〃,将对提高自己的教学水平大有好处这本“教学得失录〃，也可作为提高个人业务素养的重要资料

三、写教学反思，不肯定要固定的模式依据授课的实际状况详略不一，可就某一个问题做专题记叙，也可就某几个问题粗列提纲；依据教学的目的和要求，可以想一想教学过程设计得是否合理，各教学环节支配得是否精当，重点难度是否突出，课后练习是否精要；依据同学学的因素，应留意同学在学习中的信息反馈由于老师既要了解同学的正常爱好、心情和思维状况，又要留意同学对问题的独特思维，还要考虑同学对讲授内容的新要求等等现在，我深深熟悉到写教学反思的确是老师积累教学阅历的好方法当老师的都有这样的体会每当教两个平行的班级时，经常是是其次个班的课讲得比第一个班好，教学效果明显优与前一个班缘由在于我们上完第一个班的课后，习惯与刚刚上过的课作简短的思索，对其不足之处准时做了调整和补充，这些思索在短时间内仍能记忆犹新，若隔开太久，一些颇有新意的教学体会便从我们的记忆中白白流失，非常惋惜现在我深信教学反思是一种有益的思维活动和再学习的过程，不断反思，不断地发觉困惑“教然后知困〃，不断发觉一个个生疏的问题，从而促使自己不断求学求教写教学反思的过程也是老师人生不断辉煌的过程!20xx年6月29日4。