小珊迪教学实录1

小珊迪教学实录1第一课时

一、故事导入，确定基调师这是一个真实的故事一个在德国留学的中国留学生，在获得博士学位之后决定留德开展他找了第一家公司，没被录取，找到第二家，人家也拒绝了他他找了家大公司，都没找到工作于是他去25了一家小公司他想，凭我这样的学位和才能，在小公司里干干肯定是不成问题的但是那家小公司还是拒绝了同学们想一想，他为什么会被拒绝生因为德国是个排外的民族，他们不喜欢用中国人生可能那些公司的经理认为他没有实际的工作经验生也许是那个留学生高分低能师你们的想法也有道理那个留学生就愤怒地问那个老板我一个博士难道在你这个小公司干还不够格吗你们凭什么这样对待我，那个老板说对不起，先生，我们从网上资料查到你在德国乘公共汽车时曾逃过三次票，一个连蝇头小利也不讲诚信的人，怎么可以让人信任呢听了这个故事，你们有什么问题生为什么老板对这样的小事斤斤计较呢生那个经理为什么不给他一个改正的时机呢师那么就让我们去看看小珊迪，去问问小珊迪，从他那里找找答案

二、初读课文，感知形象师请同学们用自由读课文，把生字读准，把句子读通边读边在脑海里过电影，你们仿佛看到了一个怎样的小珊迪〔生自由读课文〕师看到同学们谈得这样投入，说明同学们被这个故事感动你看到小珊迪了吗你看到怎样的小珊迪To生我看到的小珊迪身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿师哦，你看到了小珊迪的外貌生我看到了小珊迪很可怜，这么冷的天还在卖火柴师看得出来，你是一个富有同情心的孩子生我看到了小珊迪很善良，他要死了，还想着弟弟师你是用自己善良的心去看善良的人

三、再读课文，读中悟情师刚刚同学说的这么多，与其说是看到的，不如说是感受到的读课文不能光有感受，还要通过读把感受读出来同学们再读课文，想想怎么读，才能把你这种感受读出来［生自由读课文，师巡视倾听）师王老师仔细听了同学们的朗读，我有一种感动，我知道，这些同学对小珊迪有一种最真切，最直接的感受读课文，读小珊迪这样的课文就应该有这种感受谁来读课文（指名分节读课文，师相机作朗读点拨〕

①一生读课文，读到先生，请买盒火柴吧！老师打断请停停，当时的天气非常寒冷，请你感受一下寒冷，再读一句

②生读到孩子可怜地请求着买一盒火柴只要一个便士呀！师请求地说，谁来再读读，（另一生读得不错）请求前面有一个词是可怜），试试，把可怜的请求读出来（一小组开火车读）1

③生读到小男孩想了一会儿，说我可以一便士买给你Isquo;们两盒rsquo;师你琢磨琢磨，小珊迪为什么要想，要想一会儿，把这种感觉读出来你感受一下他当时的心情

④生读到啊！请你现在就买吧！先生，我饿极了！小男孩乞求说师你早饭吃得饱饱的，可没有感受到他的饿的感觉哟！你再感受一下他乞求的语气生再读;一;;一;师范读;一;;一;生读

⑤生读到想到他那种使人信任的神情，我断定他不是那种人师你这一句读得特别好，请再读一读

四、文字画像、写中释情师小珊迪就那样死了，为了那小小的火柴，为了那四个小便士，除了我，除了他的弟弟，谁也不知道他死了但是小珊迪的品格却深深感动了作者，他永远也忘不了那双可怜的眼睛，永远忘不了那又感谢的眼睛，他想为小珊迪画一张像，画一张画像，永远地放在桌前师范读课文请同学们闭眼想像，故事中的我，可能为小珊迪画一张怎样的像用心听，用心感受，等会儿用语言把小珊迪的像画下来学生动笔把自己感受到的小珊迪的画像写下来师刚刚我们带着一种感动，看到了小珊迪不幸的命运现在你能不能把你看到读给大家听学生交流〔略〕，有的学生看到的是小珊迪的外貌的全身像；有的学生是小珊迪乞求时的神态的半身像；有的学生看到的是珊迪被车撞了的情景；有的学生写的是小珊迪临死前的特写师是啊，多么让人感动的一个孩子啊！我把他的像放在我的桌前，我要想想他曾经做过的事，想想他那让人肃然起敬的品格第二课时、听写一段话1等了很久也不见他回来，我猜测可能上当了但是当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人、自己轻声读读这段话，一边读一边想我的猜测有根据吗我断2定他不是那种人，不是哪种人从课文中找这些问题的答案、交流当我们想到;一;;一;;一;;一;;一;;一;，我猜测我可能3上当了（能不能用上两个想到说说，同桌说，指名说）师是啊，猜测得合情合理，小珊迪需要钱吗是啊，她非常需要用钱来买食物；他需要用钱来御寒；他需要用钱来照顾弟弟，他需要用钱来做更大的生意他非常需要钱！而那个社会见钱眼开，见利忘义的事很多很多，所以我一想到这些，我感觉我上当了可是当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人他不是哪种人请你把你想到的词语嵌进那句话中，再有感情地读读、指名学生读这段把词语补进之后的整段话4真好把你补充进去的词语写到黑板上〔无信无义、见钱眼开、见利忘义〕还想说吗同桌之间你读给我听，我读给你听、同学们，当我想到，小珊迪那诚恳的面容，想到他那使人信任5的神情，我断定他不是贪习的人，不是爱占小廉价的人，不是见钱眼开的人，不是不守信用的人（根据学生的板书，师一边说一边在这些字上打）X、一个多么令人崇敬的人他为了坚守自己的品格，坚守自己的6情操，最后他离开了人世，想想将要离开人世的是这样的一个孩子，你将带来怎样的一种心情〔齐读这段〕、同学们，那么好的孩子死了，我的心颤抖了，我的心冲动7着带着这种感情，再读最后一节、从小珊迪目不转睛的眼神，除了感谢，你还看出了什么8（诚恳、善良、渴望）、师目不转睛的眼神包含着诚恳，包含着善良，包含着信任，9就是这样的一个孩子，他死了假设你就在小珊迪身边，你目睹了此时此刻感人的情景，你最想对小珊迪说什么、相机评点多么善良的心，你想说好人一生平安，对吗10一想到这些，我们不禁对小珊迪肃然起敬、小珊迪的老实，小珊迪的信用会永远留在我们的心中金11钱是有价的，信用是无价的一个生命是可贵，但信用更是珍贵的，让我们永远记住他那诚恳的面容，永远记信他那使人信任的眼睛、学到这儿，我们再回到课开始的那个故事学了这篇课文，12你肯定很想对那位留生说些什么把你想的话写下来、想对中国留学生说的，就站起来〔生交流）

13、师总结金钱固然可贵，但别人对你的信任更可贵，为什14么因为我们这个社会需要信任！♦内容总结小珊迪教学实录11第一课时

一、故事导入，确定基调

⑤生读到想到他那种使人信任的神情，我断定他不是那种人2

四、文字画像、写中释情[3师小珊迪就那样死了，为了那小小的火柴，为了那四个小便士,除了我，除了他的弟弟，谁也不知道他死了我把他的像放在我的桌前，我要想想他曾经做过的事，想想他那让人4肃然起敬的品格但是当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定[5他不是那种人。