幼儿园中班幼儿生活自理能力培养小课题申请表

附件2南海区教育教学小课题研究申请表幼儿园中班幼儿生活自理能力培养课题名称学科分类幼儿园学校幼儿园职称/职务教师课题主持人张三教龄4年刘

一一、李思思主要合作者

1、家长过度爱护随着现代社会的发展，人们的生活质量日渐提高，孩子是家庭的中心点，家长自然百般呵护，很多事情都不让孩子做比如小朋友玩过的玩具、看过的书本、用过的物品，经常是大人帮忙整理、收拾，大人们都认为理应如此，殊不知这种做法会让孩子产生过分依赖的心理，影响孩子的健康发展实践中的困

2、认为孩子小、能力差，以后学习也不晚在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求”我来洗，我来惑与问题拿……等等”但得到的回答往往是”不行，你还小，不会做”许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己做，现在孩子小，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子大了，学得也快一味地觉得孩子的自理能力是随着年龄增长自然而然就能具备的，而忽略了孩子的自我生活能力是需要从小培养的

3、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏由于小朋友小肌肉发展还不完善，自控能力差，手眼协调还不够让孩子自己吃饭常常桌上地上都是，家长嫌脏，认为还不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，结果手没洗干净，还弄湿了衣服，家长后悔没帮他洗；孩子非要自己穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿，耽误了上班时间……所以许多家长认为与其让孩子做，不如自己做，节省时间，减少避免麻烦针对我们班孩子的年龄特点，我们着重利用日常生活各个环节，运用各种行之有效的方法对幼儿进行教育和培养

1、调查法利用家访、家长座谈、调查问卷，了解家长的教养态度以及幼儿的生活自理能力的实际水平，并进行记录和分析

2、观察法在自然状态下有目的、有计划地观察幼儿在幼儿园地穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，拟采取的行独立进餐等情况，及时做好记录和分析有的放矢、因材施教、及时改进、调整教育手段和方式动与方法

3、实践法

（1）、吃饭尊重和培养幼儿自己吃饭的欲望，让幼儿自己吃饭，保持安静愉快的心情进餐，吃饭时，要坐好，慢慢吃，要细嚼、不掉菜、不撒汤、更不要求带着饭碗站着或走来走去地吃，要有规矩另外，还要调教孩子不要挑食，撒在饭桌上的饭菜要自己收拾，餐后要独立收拾餐具

（2）、穿脱衣4岁的孩子几乎都能自己脱衣穿衣这个时期教育孩子的重要内容是，脱下来的衣服应该放整齐，不可乱丢、乱扔其次是要知道根据天气情况适当增减衣物，冷了要自己能加衣服，热了就要脱掉些我们试图通过本课题的研究让幼儿在一日生活活动中掌握生活自理的技能，巩固幼儿的生活自理意识，学会生活自理的方法，促进幼儿良好饮食、睡眠、盥洗、如厕等生活卫生习惯的形成，从小培养孩子良好的自我生活预期成效能力孩子自理能力的培养是一个长期和漫长的过程，教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多余自理能力差的幼儿家长沟通、指导他们在家里做一些配合学校活动的做法，只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定的自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年学校意见公章负责人（签章）年月日镇（街）教育局推荐意见公章负责人（签章）年月日区教科所评公章负责人（签章）审意见年月日。