苏教国标版五年级语文下册教案早

苏教国标版五年级语文下册教案早教学目标认知目标学会本课个生字，两条绿线中的个字只识不写理73解由生字组成的词语能力目标正确、流利、有感情的朗读课文能结合课文内容说出作者写梅花的用意情感目标凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神教学重难点重点、有感情的朗读课文

1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语2难点、结合课文内容，体会作者写梅花的用意

1、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早2教学准备投影仪教学时间课时3第一课时教学目标、学会本课生字，并理解由生字组成的词语

1、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意2教学过程

一、导入、谈话大家有没有听说过鲁迅这个名字今天，我们就一起来学1习一篇关于鲁迅的课文、板书课题早，生齐读课题

213、质疑这篇文章主要写了什么为什么用早作课题3

二、初读课文，自学生字、带着上述问题自读课文1要求标出节次，划出生字词以及认为难读的地方、自学生字新词

2、提出文中不理解的词语，共同解决

3、快速阅读课文，答复这篇课文主要写了什么4

三、指导分段、这篇课文是按什么顺序写的

1、按照游览三味书屋的先后顺序给课文分段

2、班级交流3

四、指导朗读、提出难读之处

1、教师指导朗读，学生练读

2、指名读3

五、指导写字、仔细观察字型以及间架结构

1、提出难写的字

2、师指导书写

3、生临写4

六、布置作业、有感情的朗读课文

1、练习写生字2第二课时教学要点、根据文中介绍，了解三味书屋的陈设，并能口述

1、体会作者写梅花的用意，并学习鲁迅先生时时早，事事早的精2神教学目标:

一、导入这节课就让我们跟随作者一起去访问三味书屋

二、精读指导、总体感受1自由朗读课文，答复课文为什么用早作课题、第一局部2指名读，质疑从这节中你知道了什么1齐读本节

2、第二局部3过渡三味书屋到底是什么样子它有哪些特别之处1自读一;节，想一想每节都告诉了我们什么22;4第节2

①自由朗读，你知道了什么

②一进门就闻到了一股清香，当时，作者心里是怎样想的过渡是呀，这是哪儿散发的香气，不是桂花，又不是兰花，看来只能是书香了到底是不是等我们欣赏了三味书屋后，答案自见分晓第节

①指名读，其余同学划出描写方位的词语3

②自由读；一;句，根据插图找到正确的方位集体辨位，教16师指导看图，提问作者是按从哪到哪的顺序写的

③自由练习介绍三味书屋的摆设

④自由朗读第节后半局部，思考寿镜吾老先生是怎样的一3个人第三局部过渡腊梅是怎样的一种花让我们走进后园去看看、读课文，边听边划出描写梅把戏子的词语句子1指导朗读1是呀，梅花太美了！除了美丽之外，梅花还能带给大家什么2齐读第节的最后两句，说说你是怎样理解这句话的

5、自读、节267指名述说早的由来1分组讨论从这些事中，可以看出鲁迅是个什么样的人呢这2一个小小的早字对他有什么作用、真没想到，这么一个字对他的一生都起到了作用此时此3刻，你有什么想法、让我们把所有的决心都放到最后一句话中吧！齐读最后一4节

三、总结自由浏览全文，找出给自己印象最深的句子，读一读

四、布置作业、朗读全文

1、摘抄你喜欢的句子2第三课时教学目标、继续理解梅花和鲁迅之间的关系

1、继续练习口述三味书屋的陈设2教学过程

一、复习、自由朗读课文，理清层次以及作者得写作顺序

1、指名答复2

二、体会文章写的作用、浏览课文内容，划出文中描写梅花的句子

1、小组交流2有感情的朗读这些句子1小组内说说文中为什么要写梅花

2、班级交流3指名读有关梅花的句子1梅花给你留下什么印象〔美丽、早、香、冰清玉洁、暖〕相机指2导朗读个别读，结合图片整体读；交流文人墨客写下的许多关于梅花的诗篇〔坚强、冰清玉洁、不3畏严寒〕；你想对梅花说写什么吗

4、自由读所划句子，体会它的作用4人们说鲁迅是一朵梅花，一朵永不凋谢的梅花，你能说说为什么1吗学生用笔写话；、学生小组交流2

三、介绍三味书屋的陈设、自由读第节前半局部，找出描写的事物与相应的位置

13、指名答复

2、根据投影练习介绍3现在咱们来到了三味书屋，就缺少一名介绍员，谁愿意担当此重任在介绍之前先练习一下，注意自己的语气、指名到台前作介绍

4、学生评价5

四、布置作业搜集有关梅花的文章或诗词，摘抄在读写笔记上内容总结苏教国标版五年级语文下册教案早1教学目标认知目标学会本课个生字，两条绿线中的个字只识不写73⑵教学重难点重占

八、、、有感情的朗读课文1教学准备[3投影仪教学时间课时3第一课时教学目标、学会本课生字，并理解由生字组成的词语1第二课时[4教学要点、根据文中介绍，了解三味书屋的陈设，并能口述1。