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文本内容:
课题识字2树之歌备课人第课时月日
1、通过分句读、师生对答、拍手读等多种形式将课文读流利，基础性目标并尝试背诵课文
2、整体认知各种树木，在朗读课文和观察图片中初步了解各种树的习性教学目标
3、正确书写“棉、杉、化、桂”4个生字
1、尝试自己说说不同树的特点挑战性目标
2.积累与树木有关的语句教学重点指导有感情地朗读、背诵课文，初步了解文中各种树的习性教学难点读一读书后的名句，尝试理解并积累与树木有关的语句教学过程差异教学策略运用预学查异读有通顺、流利地朗读课文并尝试背诵写正确、工整地书写本课已学会的生字查查一查我们的校园、你家小区里都有哪些树问这些树分别有哪些特点？
一、预学查异出示词语泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果手掌披绿装守边疆活化石
二、初学适异（-）出示儿歌第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”
1.指名朗读这话介绍了哪两种树？（木棉树桦树）
2.这两种树的生活习性有什么不同呢？你读懂了吗？交流木棉树喜欢温暖，生活在我国的南方桦树比较喜欢严寒，生活在我国的北方边疆（教师板书温暖严寒）
3.出示图片欣赏指名对读
4.男生齐读第三句
（二）出示儿歌第四句“银杏水杉活化石，金桂花开满院香”
1.指名朗读这句话介绍了哪些树？（银杏水杉桂花树）
2.读了这句话你有什么疑问呢？（板书活化石，并问为什么叫银杏树和水杉树“活化石”？）结合学生的发言，师补充因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍银杏则被称为“活化石””植物界的大熊猫”银杏树生长非常慢，寿命很长，从栽种到结果，要二十多年，四十年后才能大量结果是树中的老寿星你看过桂花、闻过桂花香吗？（板书满园香，同学们自己说一说，教师适时补充）
3.出示图片，欣赏银杏、水杉和桂花树
4.女生齐读第四句
（三）通读全诗师过渡学到这里，我们了解了11种树木的特点，这么多有趣的树木你记住它们了吗？请大家自由地读一读全篇课文
1、指名分组朗读课文
2、仔细听，我来问，你来答
3、师我长得高生我是杨树
4、师我长得壮生我是榕树
5、师我一到秋天叶儿红生我是枫树
6、师我四季披绿装生我是松柏
7、师我喜暖在南方生我是木棉
8、师我耐寒守北疆生我是桦树
9、师我是活化石生我是银杏水杉
10、师我开花满院香生我是金桂
3、能不能试着把它背下来呢？引导同学背诵课文
三、研学导异
1、课件出示课后的三个句子，引导学生正确朗读句子1十年树木，百年树人⑵树高百尺，叶落归根3树无根不长，人无志不立
2、讨论交流你知道这几句话是什么意思吗？
3、学生交流，教师补充⑴一棵小树长成材需要十年，一个人要想成才需要更长久的时间2树长得再高，树叶还是要回到树根常用来说人离家再远，还是要回到家乡3树没有根怎么能生长呢？人没有志向也不能成功
4、师生合作对读这三个句子，齐声诵读句子，尝试背诵句子
四、拓学展异《树》一艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起教师范读，可以试着和学生讲一讲这首诗的意思，增加学生对诗歌的理解
五、书写指导
1、出示生字，指名认读棉、杉、化、桂
2、口头组词
3、学生自主观察田字格里的范字，师范写并提示书写要领:“杉”的右边是三撇，撇的方向要注意
4、生描红，仿写
六、作业
1.有感情地背诵课文
2.掌握本课生字并知道正确笔顺
3、背诵书后的名句，理解、记忆板书设计识字
2、树之歌习性温暖耐寒活化石满园香教学反思。
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