XX学校教学工作制度汇编

县实验学校教学工作制度XX XX

1.教学工作三级管理条例

一、教务处

1、组织领导教学工作1主持制定教学工作计划，提出对各科、各年级教学的要求，及时检查授课进度和教学情况，及时解决教学中出现的问题2重视教学工作的过程管理教务处领导适当兼课，并经常下课堂听课、深入教学第一线对教师教学业务工作实行定时检查和临时抽查相结合，每学月组织一次教师备课和学生作业批改情况检查，帮助教师改进教学方法，提高教学效率3期初抓组织、计划；期中抓检查、抓质量分析；期末抓总结，抓经验交流4每学期做好教师教学公开课、教师备课和教学反思以及学生作业等展评活动

2、协调德育处，对学生进行思想品德教育1在学校统一安排下，配合德育处认真组织学生的社会实践活动2重视学生的学习习惯的教育和培养，促进学生的良好学习习惯的形成3逐步建立全面、科学、合理的，符合素质教育要求的教学评价体系，要求班主任、课任老师严格执行《学生成长记录手册》记载的有关规定4指导、监督师生的教与学的双边活动，以形成良好的教风和学风

3、组织好课外活动1严格按照课程计划规定开设好拓展课、探究课，并认真做好管理工作，促进学生的个性化发展2坚持“五育并举”，积极开展体育、艺术、科技、劳动等活动，促进学生全面发展

4、做好教务行政工作教风有利于针对性的对教师加强指导同时为教师考核晋级、职称评聘，评优评先等提供合理的依据

二、教学质量监控组织机构成立“XX县XX实验学校教学质量监控领导小组”，下设学科质量评估小组具体组织领导和分组如下

1、质量监控领导小组组长校长副组长副校长成员中层领导干部

2、学科质量评估小组按学科设立语文、数学、英语、理化生、政史地、综合6个小组，每个小组由蹲点领导、教研组长和备课组长组成

三、过程性教学质量监控的主要内容过程性教学质量监控的主要内容听课、备课、作业批改三个方面按学科质量评估小组分组行动听课方式与步骤

1、制订学期听课计划由学科质量评估小组组长在保密的情况下，在学期初,对本学科组内所有教师的听、评课作出日程安排

2、随堂听课■科质量评估小组成员按计划对教师进行随堂听课主要是观察分析自然状态下的课堂教学状况，看到执教者自己不一定能看到的问题要求评估小组成员

（1）关注过程与细节；

（2）关注师生互动，生生互动的状态；

（3）通过眼动、心动、脑动参与教学过程，进行适当的换位（学生、执教者）观察与思考；

（4）作出尽可能详细的观察记录；

（5）即时作出判断，并在记录本上点评

3、说课与对话学科质量评估小组成员与执教者一起进行说课，对话活动，与执教者一起反思原因，共商对策，从而帮助执教者解决课堂中真问题促进双方都能获得内化了的知识和无认知的经验，提高解决课堂实际问题的能力要求

（1）先由执教者进行反思性说课；

（2）评估小组成员在尊重差异的宽松氛围中以课为例进行专业对话，其间不作优劣价值判断,而是关注焦点，关注课中的乐趣与困惑；成功与失误

4、评估与建议学科评估小组成员各自对执教者进行评估，并由组长归纳后向执教者提出反馈建议

（二）备课检查方式学科评估小组坚持点面结合的原则，进行备课的检查指导

1、点在说课与对话的过程中，评估小组成员可检查当节课的教案

2、面评估小组原则上每学月集体检查备课1次对组内教师进行分层；60%的精检；10%的面检；30%的略检一贯认真细致的老师实行略检；对新教师（三年内）进行面检，选取备课中的某一课教案，边检查询问边和新教师一起讨论、研究、提出建议；对于其他老师的备课进行精检把相同年级老师的教案一起打开，针对某一课教案，阅读、检查、对照、比较、思考……检查完备课，要趁热打铁，及时反馈在教研组会议上，进行总结，树立典型，对存在问题，提出改进意见，从而提高备课质量

（三）作业检查方式评估小组定期检查作业布置与批改情况，每月一次，做好检查记载，分析反馈，跟踪检查，主要检查内容

（1）作业格式的规范化（教师是否对学生提出要求、严格训练，教师对学生学习习惯的培养）

（2）作业要精心选择（要符合教学和学生实际，难度要适中，数量要适当）

（3）教师批改作业（要及时批阅，批阅要逐题进行，不能一页一个”、并注明批阅日期，并且作业全批全改，重视批改后的评价）

（4）订正作业情况及订正作业批改情况

四、阶段性教学质量监控的主要内容阶段性教学质量监控的主要内容命题、考试、阅卷、质量分析、整改措施等

（一）组织命题

（1）在命题前，召开命题工作会议，明确本次质量监控的目的意义、操作流程、命题原则、考试范围、形式、难易度设置等

（2）选聘命题教师，组织命题县统考或联考，试卷由县教育局统一组织命题

（二）组织考试

1、召开学校教师、学生大会，进行考试动员

2、安排考场和监考老师

3、加强巡考，及时处理考试中的突发问题

4、实施监考、试卷装订责任制，

（三）阅卷与登分

1、做好阅卷教师的培训工作，采用集中阅卷方式

2、统一评卷标准，保证阅卷的公平与公正

3、明确阅卷、复核、登分等各环节的职责要求，做到责任到人

（四）结果分析与反馈

1、考试成绩输入学校教学质量管理平台，对考试结果进行处理分析，获得相关的质量分析的数据

2、学校要根据教学质量管理平台提供的数据，及时做好质量分析先由各学科任课教师针对班级情况进行质量分析，分析得失原因再由备课组汇总整个年级情况进行分析最后由学校教务处分析审核后进行反馈和存档质量分析包括如下四个部分

（1）基本情况分析反映学校该年级学科考试的基本情况，通过平均分、合格率、优良率、低分率以及标准差等基本数据的分析，了解学校总体情况，各分数段的分布情况,班级之间的差异情况等

（2）各学科试题分析通过对试题小题得分的分析，了解试卷中主要失分点，然后分析原因，从而发现课堂教学中的薄弱环节，为今后改进课堂教学提供依据

（3）问题分析针对上述基本数据统计和试题分析结果，结合平时教学的实际情况，对教学过程各环节中存在的问题作深入具体的归因分析

（4）改进教学的措施针对上述存在的问题，提出今后的改进措施措施要具体，强调可操作性和可检测性教务处要对考试质量进行学校层面的整体分析评价，完成学校质量分析报告

（五）总结与整改

1、在考试后，分批召开全校各年级教学质量分析会议，对整体教学质量情况进行总结

2、在质量分析中发现如下情况的应予警示

（1）与全县整体教学质量状况差距较大的；

（2）与前次质量监控情况相比，教学质量明显滑坡的；

3、对列入警示年级及学科的质量监控措施有

（1）相关年级须在规定时间内，分析问题，制订整改措施

（2）学校教务处结合短期教学实践活动，深入相关年级，研究、发现问题并提出改进教学工作的意见

（3）相关年级认真落实整改措施，并随时接受学校教务处的教学跟踪调查

5.学生学习常规

一、上课要求学生上课必须做到

1、课前认真做好上课准备、学习用品要整齐地安放在课桌规定的位置上

2、听见上课铃后，要尽快安静有秩序地进入教室、在自己的座位上静侯教师上课，教师走进教室后，班长发出“起令”口令，师生相互问好，教师示意后，学生方可坐下

3、迟到的学生进教室必须先喊“报告！”，经教师同意后，才能走进教室，不得妨碍同学上课

4、上课时精神饱满，自然挺胸，坐姿端正，不做小动作，未经教师许可，不能随便离开座位和教室

5、上课时要专心听讲，积极思考问题，听清教师和同学的每句话的意思，努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论、发言，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮,语句完整，并注意文明礼貌用语

6、要学会使用工具书，参考书，逐步养成在课本上圈圈、点点、划划的良好学习习惯

7、教师布置的作业要认真地独立完成，碰到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请老师辅导，作业要整洁,格式要符合规范，做到按时上交

8、写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸”的正确姿势

9、下课时，教师宣布“下课”，班长发出“起立”口令，待教师招呼后，学生方可有序地走出教室

10、值日生应督促全体同学保持教室整洁，下课后提醒学生整理教具，擦净黑板

二、作业

1、作业认真学生应养成认真做作业的习惯.做作业时要独立思考，不抄袭，不拖拉，态度认真；发现错误及时订正，对教师所规定的口头，书面以及操作、实验等作业都应重视、按时完成

2、书写工整执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚、规范除作图外，不用铅笔作业，作业本要保持清洁

3、格式规范1每次作业均要写明课题或练习几、日期；两次作业之间要有三到五行的空格2每道题都要写清题号3答题时，一般要写上“答”脱两个字符，回答每个小问题都要另起一行4数学作业时，各种数学符号要规范，书写分数时，要把分数线与作业本线条重合，分子、分母各占一行递等式每换一式均独立一行，上下等号对齐5字、词的抄写要做到间隔得当6文字大小适中

6.关于拓展课教学规定

1、学校全面实施素质教育，积极构建基础型课程、拓展型课程和探究型课程三位一体的校本课程体系，在确保基础型课程的前提下，使学生的学习从课内向课外延伸，从校内向校外扩展，培养学生学习兴趣，发展个性特长，提高整体素质

2、学校根据国家规定的课程标准要求，每个年级开设拓展型课程，每周1次，每次1课时班团队活动安排在每周五下午最后一节，拓展课（社团）活动安排在每周星期

二、星期三下午5:30—6:15o

3、加强拓展型课程的管理开学初，教师根据自己的特长向校团委申报能够开设的拓展课；校团委以培养学生兴趣、发展学生个性特长为出发点，结合学校办学特色，在整合的基础上形成内容丰富、形式多样、层次分明的课程菜单,由班主任组织向全体学生公布学生根据自己的兴趣、爱好、特长，在课程菜单中挑选自己喜欢的科目参加活动，校团委再作综合调整

4、拓展课授课老师必须切实做好拓展型课程的选题、活动计划的制定、教学方案的准备，每学期活动不少于15课时，在教学中要注重与基础型课程、探究型课程的联系和区别，注重学科知识的拓展和对学生综合能力的培养，注重发展各种不同的特殊能力校团委应加强指导、检查和考核

5、根据拓展课程特点，采取自我评价和他人评价相结合，过程评价和总结性评价相结合进行课程的评价对学生的评价主要分为两个部分，一部分为学生的出勤率，另一部分为授课教师对学生多种形式的考查评定考查评定为学生自评、学生互评、教师评价，以书面形式、作品展示等形式进行考查，一般以等级制进行评定

7.教研组活动制度教研组作为各学科教师集体进行教学研究的组织，是教学工作基层单位，在学校教学工作中起着举足轻重的作用为加强教学研究工作，特制定教研组活动制度

1、各教研组要认真贯彻教育方针，实施上级教育主管部门和学校的规定学期初教研组长制定好教研活动计划,保证每周一次的教研活动时间，不得随意挤占教研组活动

2、精心策划活动内容学习活动的内容要理论与实践相结合，要有计划、有主题、有内容、有人员，要有一定的系统性

3、确保学习效果学习不能流于形式，要力争做到让每一位教师都有所启发，有所感悟，有所行动，有所进步,切实收到实效

4、每次学习确保全员参加，同时要求每位教师端正态度，虚心学习，认真做好记录凡迟到、早退或无故不参加者，按有关规定执行

5、加强教学过程的管理和研究，重点抓好备课、上课、作业批改、辅导、考查五个教学环节，始终保持教学工作的良性循环

6、建立听课、评课制度，教研组每学期应开设观摩课，邀请有关人员观摩、评议本学科教师之间相互听课，并有听课记录和评课意见每人每学期至少听15节，教研组长普听组内每位教师的课，三年内的职初教师每周听课不少于2节

7、教研组活动要同科研相结合，每个学期至少要有一个研究课题，使科研专题通过教研活动得到体现与探究要求每个教师将自己确立的课题或承担的市、县级实验课题,在教研活动中探究，然后在自己的课堂教学中、备课中、及撰写的论文中体现出来，体现出课题实验的价值

8、发挥本学科优势，积极开展课外兴趣小组活动，引导学生积极参加高层次的竞赛，争取赢得等级奖

9、建立有关资料整理和归档制度，教研组对各种试卷、学习记录、集体备课等资料进行分门别类的整理和归档，教研组长负责此项工作

10、做好每学期的教研工作总结，要求认真、全面、实事求总之，教研组要团结协作，以争创一流的干劲搞好教研活动，促进学校教学质量的全面提升

8.语言文字工作领导小组职责

一、指导思想认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，更好地发挥学校在全社会语言文字规范化过程中的推动作用，促进学校语言文字工作的规范化，进一步做好学校的语言文字工作

二、领导小组职责

1、认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，管理和监督本校的语言文字工作

2、加强领导，统一布局，把语言文字工作纳入学校的整体发展规划中

3、制定并组织实施本校的语言文字工作计划

4、督促、检查本校语言文字工作开展情况并做好调研工作，发现问题及时整改

5、加强教学管理，指导教师在教学中推行普通话和规范使用汉字强化训练，切实提高教师和学生的语言文字应用能力

6、加强语言文字工作的日常管理和宣传，营造良好的环境，促进语言文字工作的正常开展

7、参加上级语委办组织的会议、培训，认真完成上级语委办布置的各项工作

8、做好语言文字工作的总结，制定完善语言文字方面的各项规章制度，及时整理规范各类文件资料，搞好档案建设

9、组织整理学校迎接督导评估专项档案资料

三、具体分工组长熟悉国家语言文字方针政策，总体把关学校语言文字工作，并督促指导各部门认真完成各项任务副组长直接领导学校语言文字工作，统筹安排，有效管理组员具体组织本部门执行领导小组布置的各项语言文字规范化工作

1、各处室主任负责组织落实本部门的语言文字规范化工作L教研组长负责教学常规管理中有关语言文字规范化方面的检查、督促工作

3、推普员各班学生推普员要配合班主任做好本班的语言文字规范化工作，并对校内用语用字规范化情况进行检查监督

6.、全体语文教师要注重对学生“听、说、读、写”能力的培养和学生的规范用语、用字教育，并配合学校搞好每年的“推普周”及语言文字规范化的相关活动

四、责任处室及工作任务

（一）教务处

1、组织教师学习语言文字政策法规和规范标准，并配合相关部门做好语言文字规范化方面的出题、考试、试卷批改及成绩登记工作

2、加强对教职工的语言文字规范化教育，并做好平时的检查和监督工作

3、对教师普通话考试情况及考试水平摸底并登记造册

4、做好语言文字规范化督导检查的接待工作

5、听课检查教师教学用语及规范用字情况并记载；检查教师教案、试卷及学生作业用字规范情况；检查教师板书、批改作业、出试卷等工作中的规范使用汉字情况，发现问题及时纠正

6、把语言文字规范化工作渗透到素质教育的各项活动之中，并纳入教学管理及考核中

（二）德育处

1、加强对学生语言文字法律法规、规范标准的学习，并组织相应的学生问卷答题

2、加强学生校内外坚持说普通话，写规范汉字，用文明语的教育，鼓励学生监督家长及亲戚朋友说普通话，使用规范汉字

3、选°好班级推普员并做好培训工作，发挥其积极作用

4、利用国旗下讲话、校园广播、宣传橱窗、黑板报、电子屏幕等形式，加强语言文字工作的舆论宣传

5、组织师生开展各种社会实践活动，搞好每年的“推普周”活动，不断强化师生的语言文字规范化意识

（三）总务处

1、对学校各类标志、指示牌、宣传牌（栏）等文化宣传设施进行日常维护、更换

2、布置语言文字环境（花卉、横幅、展板等）

3、在学校办公楼、教学楼、图书室、多功能厅等地增设使用规范语言文字的提示牌

4、督促学校工勤人员，在日常工作中使用普通话和规范汉字

5、做好语言文字评估验收的后勤保障工作

（四）语文教研组

1、配合学校搞好每年的“推普周”及用语用字规范化宣传教育活动

2、办好语言文字宣传栏，并对全校的语言文字宣传工作进行长期的检查监督

9.校园用语用字监督及督促整改制度为进一步规范校园语言文字，根据上级有关推普工作要求，特制定如下监督及督促整改制度

一、督查领导小组为使师生在校自觉使用普通话，使用规范汉字，特成立语言文字工作监督指导小组组长校长副组长副校长成员工会主席、各处室负责人、团委书记、语文教研组长

二、督查内容

1、用语部分包括教师教学用语、宣传用语、学校集体活动用语、学校工作人员用语等

2、用字部分包括各类标牌用字、校园宣传用字；学校各类资料用字；教师的课堂教学用字；学生的作业用字等

三、督查方法1统一安排教学和各类活动的时间，编排教学课程表2组织执行教学工作和学生管理的规章制度、师生考勤和考核3组织安排考查、考试、招生、编班、毕业等各项工作°4做好有关图书、实验仪器和电化教学设备等专用室的管理工作

二、教研组

1、教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一，教研组长应在教务处和教科室领导下组织教师学习教育方针，学习有关教育教学理论和经验，转变教师的教育教学理念，端正教育教学思想，明确培养目标，按照教育规律开展教育教学活动

2、组织教师学习课程标准和教学大纲，明确本学科的教学目标任务，贯彻分年级教学要求，组织教师制定学期教学计划，安排教学进度

3、严格执行国家、省、市、县教育主管部门关于改进课堂教学的相关文件精神，根据教研组实际情况制定改进课堂教学的措施，提高学科课堂教学质量

4、指导教师钻研教材，检查备课组和教师的备课情况同时加强教研组专题教研活动，通过有组织、有计划的听课、评课活动，及时总结、交流、推广教学经验

5、教研组要加强例题、作业、命题和考试等方面的研究，使学生减负和学习成绩两不误

6、组织指导教师制定期中、期末复习计划，认真做好考试质量分析和学生的学习状况分析，及时提出改进教学的意见和弥补学生知识缺陷的措施

7、组织教师学习业务，相互听课评课，取长补短，相互促进通过带教、示范教学等方式帮助新教师和教学有困难的教师尽快提高教学业务水平同时，通过课题研究等形式，积极开展教科研活动，促进教师专业化发展

1、注重过程，讲求实效学校用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理我们要求学校认真将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响学校教职工和学生的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中

2、落实检查，及时纠错根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保学校用语用字目标管理工作落到实处检查方法有师生自查；推普员纠查；教务处常规检查;分管领导、工作小组定期检查等等检查结果及时进行反馈处理，力争使错误在最短的时间里得以改正

3.检查内容

（1）督查小组成员必须定期巡视，对学校内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班板报的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关一旦发现问题要如实填写在情况登记表中，并立刻通知整改

（2）学校张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之实施

（3）各成员要不定期进行听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准如发现不规范使用语言文字者,应在评课中予以指出

（4）各成员要深入学校班级及公共活动场所，注意纠正学生用语的规范化

四、具体要求

1、学校的标语、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字

2、学校专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字

3、教室黑板报、标语、值日表、作息时间表等均得使用规范字

4、定期组织学校语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改

5、通过语言课堂及其他活动载体，对学校进行用语规范化教育

6、由学校语言文字工作小组牵头，对学校所买的各种印刷品，严格进行用字检查，不规范予以退回

7、规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言

8、人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、规范教学用字

10.专用教室使用管理制度专用教室包括科技室、音乐室、美术室、阅览室、图书室、计算机教室、各类实验室等，是学校教学工作方面必不可少的配套设施，随着以德育为核心，以发展学生的创新精神和实践能力为主要内客的素质教育的逐渐深入，搞好专用教室建设，加强专用教室的管理显得尤为重要.为此，根据我校的实际情况，对专用教室的使用管理提出如下的基本要求

（一）对专用教室设立专兼职管理人员，教务处有一名教务员具体分管

（二）管理人员必须做好实验仪器的添置、验收、登记、领发、回收、清点、保管、维修保养和安全等工作

（三）管理人员在开学初应主动向有关教师了解实验、使用计划，统筹安排，及早做好准备工作学期结束，要向教务处汇报仪器管理、使用情况和存在问题，总结经验，提出改进建议

（四）管理人员要协助好教师完成教学实验和开展好课外活动

（五）图书阅览室要不断扩大存书量，满足学生、教师的阅览需要

11.学生实验操作规则

1.实验前必须预习实验内容，明确目的要求，熟悉方法和步骤，掌握基本原理

2.进入实验室后按编组座位就座，未经教师许可，不得动用仪器和试剂

3.保持室内肃静、整洁、卫生，做到步轻、声低不准打闹、追逐，不准做与实验无关的事

4.认真听教师讲解实验目的、步骤、仪器性能、操作方法以及注意事项

5.实验时遵守操作规程，注意安全，防止意外事故发生，如有迹象应及时报告教师处理

6.细心观察实验现象，认真记录，实事求是填写报告单，不允许抄袭别人的实验成果

7.仪器与试剂不得滥用和损坏，因违章操作损坏仪器者要付赔偿责任

8.实验完毕，必须清点仪器，摆列整齐，做好清洁工作，经老师同意后方可离室

9、室内器材物品一律不得私带出室外，损坏或丢失仪器应立即向老师报告

12.学籍管理制度

一、健全管理网络学校由分管校长具体领导，教务主任分管，设专职学籍管理员，具体做好学籍管理工作，班主任配合管理

二、健全学籍管理制度，做到材料齐全、完整、无差错严格学籍管理，采取措施杜绝空挂学籍等现象严格控制留级，一般不允许留级，有特殊情况需要休学，要有学生和家长向校方提出要求，需按要求提供相关依据，经学校同意批准，方可办理休学手续

三、确保属我校学区的适龄儿童、少年就学对入学的学生建立健全学籍档案，档案材料，必须按时完善

四、凡符合转学条件的，根据教育局有关规定，认真办理好转学手续小学毕业生升入初中，根据教育局分配名额以及符合转学条件者，予以办理入学报名手续及学籍

15.关于青年教师培养工作的若干规定青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展,青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程结合学校的实际，特制定规定如下

一、青年教师培养的指导思想青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应新时代教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干学校要加强青年教师队伍的建设，培养青年教师的综合教学能力，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，缩短青年教师的成长周期，促进青年教师迅速成才

二、青年教师培养的原则学校对青年教师的培养，既要做到有制度保障，更要充分调动青年教师本人的积极性培养方式以校本培训与个人自修为主，学校负责提供舞台、创造条件、评价监督

三、青年教师培养的目标

（一）总体目标青年教师要熟悉学校教育教学工作，理解新课程标准和理念，努力掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，弄清各项常规教学要求之间的关系，具备一定的教育教学、科研能力和水平具体要达到如下要求

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表

2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段

3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作

4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作

5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力

（二）分期目标学校根据以上目标制定“

一、

三、五”人才工程计划即一年合格，三年成熟，五年骨干具体要求如下一年合格了解所任学科的新课程标准和教材内容，会独立编写规范教案，能比较完整地完成课堂教学过程；能够积极辅导优秀学生和学习困难学生；掌握初步的研究方法;教学基本功基本合格，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；学会把科研的思想与方法应用到教学中；教学成绩处于年级中等水平三年成熟胜任教师工作，能将计算机信息技术较为熟练地用于课堂教学之中，充分利用多媒体课件进行教学；能独立开展班主任工作，做好学生的政治思想工作；参与立项课题论证，能独立承担校级立项课题研究任务；教学成绩处于年级中上水平五年骨干形成具有一定特色的教学风格，开始发挥教学骨干作用；初步成为科研型教师；教学成绩处于年级中上水平

四、青年教师培养的措施

1、加强领导，注重管理学校成立以校长为组长“青年教师培养领导小组”，统筹全校的青年教师培养工作教科室要制定青年教师培养计划、年度实施细则，把青年教师的培养与管理纳入工作的重要议事日程，全校青年教师培养工作具体由教科室统筹，各处室协同完成

2、加强培养，实施“五制”青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关由青年教师培养领导小组根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核学校在培养过程中实施“五制”1教学基本功过关制教师必备的教学基本功包括“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”“一话”即坚持使用普通话；“两笔”即能写规范的钢笔字、粉笔字；“两技”即掌握规范的板书技术、熟练应用信息技术进行教学；“四法”即精通教法，熟悉学法指导，粗通教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法；“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课上述教学基本功青年教师都应具备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的办法，对青年教师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关2青年教师培养导师制青年教师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏实践和教学经验为了使他们顺利完成从学生到教师的角色转变，尽快成为一名称职的教师,在青年教师中实行导师制每位青年教师要自认或由学校选配一位思想品质好，业务比较过硬的骨干教师为指导教师青年教师要有个性化的学习计划，指导教师要有针对性强的指导方案，从思想表现到教育教学，从备课到讲课，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年教师给予全方位的精心指导3见习班主任制实行一年见习班主任制，学习优秀班主任的教育艺术，摸索教育教学规律，增长班级管理才干；青年教师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手为青年教师承担班主任工作奠定基础4业务进修达标制青年教师应具有扎实的基础理论和专业知识，青年教师，要能将信息技术较为熟练地应用于课堂，并能自己制作多媒体课件；普通话要达到规定的等级青年教师要结合教育教学实际需要，及时更新知识，掌握新的教育教学思想，了解本学科最新学术动态5教研成果奖励制青年教师应具有一定的教研、科研能力，学校鼓励每位青年教师积极承担教改项目和科研课题，教科室及指导教师应在科研方面给予青年教师具体的、及时的指导帮助教科室要对青年教师进行教科研有关知识的培训对青年教师所获得的优秀成果，学校要给予广泛宣传，推广他们的经验，并给予精神奖励或物质奖励

3、重视培训，严格要求

（1）由教务处加强对青年教师的教学常规管理

（2）由工会定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会

（3）由教科室按照计划对青年教师进行业务技能培训I

（4）听课要求加强职初教师的培养，做好“传、帮、带”活动，职初教师拜好师傅，把结对子工作落到实处要求指导教师听职初教师的（除公开课之外）课5节以上（2人及以上者不少于7节），每月不少于1节，职初教师要将指导教师的评课意见记录在备课本上，指导教师要在听课本记录职初教师课中存在的主要问题，职初教师听指导教师的课20节以上（每月不少于4节），1年期职初教师每学期听课达到40节（每月不少于10节），在时间允许的情况下要先听师傅课后上课，并有听课记录在指导教师的关心、帮助、督促和指导下，力争职初教师一年入门，二年过关，三年胜任，五年成为校级骨干

（5）、备课要求.要求职初教师备详案，要有教学目的，重点和难点，教学过程，课后小结，板书设计，作业布置，教学反思等要全面了解学生的学习情况，尤其是准备知识的掌握情况；以及学生对本课程特别是对本课题的学习情绪，做到因材施教指导教师每月要对自己所指导教师的教案并签字

（6）、作业批改指导教师每学期抽查职初教师作业批改情况不少于4次，并将指导意见记录在听课本中职初教师要将指导教师意见记录在备课本相对应的教案后

4、完善竞争激励机制

（1）每年组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰

（2）给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理

（3）给每位青年教师提供平等竞争的机会

5、其他生活上，要给青年教师更多的关心和帮助；工作中，要大胆使用青年教师学校要根据青年特点，组织开展文化娱乐、体育锻炼活动，丰富青年教师的业余生活，对关系青年教师切身利益的婚姻、家庭及其他困难，学校要尽量提供精神和物质帮助，努力解除青年教师工作、学习的后顾之忧

五、具体活动安排及要求

1、学期初，安排好每个新任教青年教师的指导教师

2、教龄3年内的青年教师每年做到“五个一”，即每周听一节课（第一年工作的新教师原则上每周不少于2节）、每月交一份规范教案（由辅导教师审查签字）、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事每学年结束前上交“五个一”总结材料（教科室负责）

3、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”（一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试）考核结果作为推优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之

4、每学期听取新任教青年教师意见、交流思想不少于两次（工会、教务处、教科室、德育处负责）

16.师徒带教制度

一、师徒结对带教目的为了加强对青年教师的培养，由学校聘请素质好、水平高、能力强、经验丰富、教育教学效果突出的教师与青年教师结对开展帮教活动，以提高青年教师的政治思想素质和教育教学等业务能力，尽快适应学校教育工作的需要

二、带教程序

1.签订师徒带教协议，确定带教项目及期限

2.带教教师制定具体带教计划书

3.根据带教要求及计划开展各项带教活动

4.开展结对汇报课活动

5.对带教青年教师的教育教学工作做出鉴定意见

三、带教老师的职责

1.全面关心青年教师在思想、政治、师德修养、职业道德和行为规范等方面的学习和提高，经常性地通过谈心给予教育和指导，对不当行为要敢于批评、帮助

2.每学年开始与青年教师共同制定好一年的培养规划,结束写好被带教青年教师的教育教学工作鉴定意见

3.指导青年教师学习、理解课程标准，掌握备课的一般程序，提高分析和驾驭教材的能力，做到一节一案，定期检查

4.指导青年教师掌握上课基本环节和方法，帮助青年教师努力提高教学业务能力一学期有计划地指导被带教的老师备好

三、四节课，听课不少于5节（公开课除外），听课后，及时给予评课指点

5.指导青年教师认真批改作业，了解学生学习情况，及时做好补缺、辅导工作，对作业批改应定期检查或抽查

6.要重视培养青年教师的课堂教育管理能力、处理偶发事件的应变能力及转变后进生的能力

7.每学期指导青年教师学习1—2篇学科教学方面的经验或科研论文，共同讨论研究，提高教学科研的能力

8.每学年指导青年教师上好校内的师徒结对公开汇报课及其他公开课，为青年教师的成长搭建舞台

四、被带教青年教师的职责

1.被带教青年应主动和带教老师联系，虚心学习各项业务知识，努力提高自身的思想政治水平、师德修养、业务能力，认真自觉执行师德行为规范的各项要求

2.认真学习指导老师的教学方法和经验，在其指导下，认真钻研教材，精心设计教学过程，教案必须做到一节一案,符合规范要求

3.在指导老师的帮助下，认真上好每一节课，每学年上好一节公开汇报课，并积极参加各级组织的青年教师教育教学竞赛活动

4.每学期应在指导教师协助下独立完成一份单元测验命题和试卷分析工作

5.重视对本学科教学研究和教学科研论文的学习，结合自身的教学实践，努力改进教法，提高教学业务能力和教学效果

6.记录好每次带教活动的情况，填写好活动情况反馈表

7.每学期结束，认真写好教育教学小结

8、加强学科教学和信息化技术的整合研究，协助实验员加强和改善对实验室、专用室的管理，提高教学资源的使用效率，促进教学手段的多样化

9、指导学生积极开展课外活动，努力提高学科类竞赛成绩

10、教研组长要负责上述各项工作的贯彻落实，开学时按照上级部门教学工作要求制定教研组工作计划，并认真组织实施，期中协助教务处做好各类检查工作，期末做好总结工作，定期向学校分管领导、教师交流汇报教研组工作

三、备课组I、备课组长全面负责本年级本学科的教学工作，组织备课组教师学习课程标准，认真钻研教材，制定教学计划,安排教学进度

2、每周组织教师进行集体备课活动，做到定时间、定内容、定中心发言

3、备课组统一教学内容，精选例题和习题，合理控制作业量统一作业练习，批改作业规范一致

4、搞好每次单元测试，制定期中、期末考试复习计划，组织好复习迎考工作，认真做好质量分析，客观、科学地检查教与学的质量

5、充分发挥备课组集体智慧，团结协作，加强随堂听课活动，帮助新教师、青年教师和教学上有困难的教师提高教学能力和业务水平

6、加强学科教学和信息化技术的整合研究，协助实验员加强和改善对实验室、专用室的管理，提高教学资源的使用效率，促进教学手段的多样化

7、备课组长负责上述各项工作，认真做好备课组活动记载工作，协助教研组长并督促本组教师完成学校布置的工作与任务

2.关于减轻学生过重课业负担的措施为了全面推进新课改，实施素质教育，使学生的身心得到健康发展，从根本上减轻学生过重的课业负担，学校按上级有关文件制定“减负”十项措施

1、严格执行课程计划，做到专课专用，杜绝私自调课、贻误教学的现象

2、遵守学校的作息时间，统一学生作息时间，确保学生足够的睡眠时间（每天9小时）早上6:20起床,6:20—6:40早锻炼,6:40—7:00洗漱，7:00-7:20吃早餐，7:30-8:00早读;中午12:50—14:00午休;下午17:00—18:20自由活动,1820—18:50晚读；晚上19:00—20:40晚自习，20:40—21:40自由活动，22:00准时睡觉

3、积极支持学生参加拓展课、探究课、社团等活动，杜绝占用这些活动时间进行其它各类教学活动

4、双休日、节假日不准补课

5、加强教学管理，提高四十五分钟教学效益，严禁拖堂和私自加课

6、严格控制作业量，减轻学生过重的课业负担

七、八年级不超过60分钟，九年级不超过90分钟，充分保证学生有足够的休息和睡眠时间

7、严禁布置机械重复作业，严禁以作业体罚学生

8、严格按照县教育局规定控制考试、考查、测验次数每学期学校统一考试为两次（期中、期末考试）

9、学生使用的教辅教材须经县教育局审定，学校不得要求或统一组织学生购买各类教辅资料对学生自行购买的课外读物、学具等要加以引导

10、保证学生在校每天有一小时的体育锻炼时间，积极开展丰富多彩的课外活动，活跃学生身心

3.教学常规管理条例

一、制定教学计划教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证，每学期开学前，各学科教师均要制定教学计划

1、在制定计划之前，要做到三个熟悉

（1）熟悉学科课程标准通过学习课程标准，明确本学科的教学目标、教学任务、教学内容、教学重点和应当遵循的原则

（2）熟悉教材要通正疝钻研教材和相应的教学参考资料，正确理解教材内容，正确理解教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位

（3）熟悉学生深入了,初学生的基础知识、基本技能、学习方法及学习习惯以便制定切实可行的教学方案

2、教学计划组成部分

（1）班级情况分析原有基础、优势部分、薄弱环节等

（2）教材内容

（3）教学目标

（4）教学重点、难点

（5）教学措施

（6）奋斗目标

（7）辅优补差措施

二、备课备3是上课的前提，是保证教学质量的关键因此，要求科任教师必须做到

1、认真钻研教材，掌握系统知识、重点、难点和关键，正确处理教材和确定教法同时，要了解所任教班级学生的实际情况，要从“备学生”或者说“备学情”入手进行备课

2、严格执行备课基本要求，教师备课要紧扣教学大纲和教材，明确教学目标和教学要求，编制课时教案，要针对学生时机选择恰当的教学方法和教学手段，确保课堂教学收到预期效果、

3、教翥要详略得当，突出重点、难点，利于教学提倡教师集体备课；提倡使用现代化教学手段；不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无教案执教同时，要求教师撰写不少于三分之一的课后反思，教龄三年以下的青年教师必须备详案，撰写不少于二分之一的课后反思

4、编写教案具体要求

（1）撰写每单元教案之前，首先要制定单元教学目标，单元教学重点、难点及授课时数

（2）明确每课时的教学目标和能力要求、教学重点和难点，以及教学手段的应用教学目标应涉及知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度

（3）要有完成教学任务的全过程（问题情景设计、板书、新授、反馈巩固练习、课堂小结、作业布置等）

（4）例题与练习设计应体现学生为主体，练为主线，坡度密度科学合理学生作业要适量，并注重分层

（5）课后反思要从教学的效果、学生的接受程度以及教学任务的完成情况等方面进行反思，并及时提出整改措施

5、坚持提前一天备课，杜绝不备课就上课或课后补备的现象

三、上课课/教学是完成教学任务，提高教学质量的中心环节因此，要求科任教师必须做到

1、课堂教学中要善于处理好“主导”与“主体”的关系，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，提高课堂教学质量和效果

2、教学目的明确，面向全体学生，坚持因材施教，体现素质教育教学过程中应尊重学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法与手段，注重分层递进，使不同层次的学生能完成学习任务

3、教学内容的深度和密度容量适当，重视基础教学和基本技能训练

4、教学方法科学、灵活，符合学科要求，易于学生接受注重启发式教学和传授型教学相结合，让学生了解知识的内在联系，并从教法中体现学法，培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力

5、教师仪表端庄，教态自然和蔼，注重师生情感交流，同时切实采取设疑探究、小组合作式学习等多彩课堂教学模式，确保课堂教学中师生的双边活动得当

6、课堂板书设计规范、字迹工整；课堂语言规范、简练、正确并使用普通话

7、教师要充分利用现代化教学手段和教具、学具，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，使课堂教学充满生机活力

8、物理、化学、科学、生物等学科要重视实验教学，提高学生操作技能和动手能力，培养学生对科学的探索精神

9、教师要认真做好课前准备，精心组织课堂教学按时上、下课，不拖堂，不在上课时间离开教室，课上不做与教学无关的事情如接听电话等等，无特殊情况不得坐着讲课，不得让学生站着听课或赶出教室

10、结合学科特点，渗透两纲教育，激发学生积极向上的情感态度，培养正确的价值观

四、作业

1、作业布置基本要求1作业形式要多样如口头、书面、思考、试验、制作、观察测量、调查等要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通2作业的内容要精，要紧扣教材的重点和难点，针对不同层次的学生分类布置作业，严禁机械性、重复性作业3作业的份量要适当，难易适度，要有坡度，同时各年级的作业要严格按照减负要求布置4作业的规格要统一，并且做到独立、及时、书写工整、格式规范

2、批改作业要求1有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠2批改作业时一般用符号、记分、等第、评语相结合的方法，作出公正的评价，并注明批改日期3对学困生要尽量进行面批，对作业中存在问题的学生要及时补救

五、考试

1、加强考试命题研究，考试命题必须紧扣教学大纲和教材要求，既要注意全面，又要突出重点不出偏题、怪题,重视双基；重视实验操作；重视听、说、读、写的考查

2、一般情况下，学校统一组织期中、期末考试以及各类等级考试、学段结束时的学业考试，考前应根据考试要求、教材及学生实际情况对已学过的知识进行系统地复习

3、加强考试的管理工作，认真做好考务工作，杜绝学生作弊、教师监考失职等现象

4、认真做好阅卷工作，客观公正的评价学生的学业成绩

六、辅优补差

1、不准利用寒暑假、双休日进行整班补课

2、认真制订辅优补差措施，注重计划性、针对性和有效性对成绩优秀的学生要设法帮助他们进一步提高促使其冒尖，对成绩差的学生要热心、耐心、细心的辅导

3、课堂教学中，要设计简单问题提问学困生，提高他们的学习兴趣，学生练习时要关心学困生并及时做好辅导

4、积极创造条件，开展好学科课外兴趣活动，激发学生学习兴趣

5、任课老师认真完成补差措施跟踪表，并做好补差记录教务处要认真检查，学校对辅优补差工作有成效的教师予以奖励

七、听课、评课］、听课1坚持领导推门听课制度，学校校长和其他领导每学期至少听20节课，分管校长、教务主任和教科室主任每学期至少听课30节，教研组长每学期对组内教师普听1次，其他教师每学期至少听课15节其中教龄不满三年的青年教师每周不少于2节2认真写好听课笔记，并做好评价与反馈工作

2、评课教研组和备课组要认真组织评课，并做好评课纪录评课着重从以下几个方面着手，并有所侧重1教学目标是否明确并得以落实教学目的是否注重从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度出发教师是否注意培养学生分析问题和解决问题的能力;课堂上师生活动是否紧扣教学目的；是否突出主要矛盾

（2）教学材料处理是否恰当教师是否吃透教材，熟悉教学内容，注意教学内容的科学性，抓准重点，讲透难点，解清疑点，举例贴切

（3）教学方法是否得体教师是否抓住教材的重点、难点和关键，是否落实“双基，是否体现学生为主体的教学思想，学生是否有操作、练习时间；课堂气氛活跃；教师精神饱满；教学秩序良好

（4）教学任务是否完成一堂课的好坏、成败，归根到底是要看教学效果，主要体现在学生的知识技能掌握程度.

（5）教学手段运用是否有效运用多种教学手段进行教学，操作规范，教学辅助材料呈现适时且生动形象，效果好.

（6）板书设计是否规范设计合理、安排巧妙，层次分明，条理清楚，字体隽秀、图形准确，能成为学生获得知识的线路图

（7）语言教态是否准确、自然使用普通话，书写规范字、语言精练明确，教态自然

（8）学生课堂教学反应是否活跃求知欲强，学习情绪高，气氛热烈，积极思维.大胆质疑，师生双边活动活跃

4.教学质量监控制度

一、教学质量监控的任务、目的和意义

1、教学质量监控的主要任务是依据我校教学管理的各项规章制度，对教学工作的全过程、各环节、全方位地进行监督、检查、检测、指导和评估，及时反馈教学信息，发现、总结、发扬一批优秀教师的先进教法，给予推广不断调控和优化教学过程，全面提高教学质量

2、教学质量监控的目的是通过科学、规范、严谨的教学质量监控，对教师的教学质量及水平给予客观公正的阶段性评价，可使教师获得综合全面的信息反馈，有利于改进教学内容，方法和手段，提高教学质量效果

3、教学质量监控的意义是有利于形成正确的导向和激励机制，调动教师教学工作的积极性，有利于形成良好的。