美术课教案《印象主义绘画》教学设计

《印象主义绘画》教学设计教材分析印象主义绘画是19世纪60年代在法国出现的艺术流派在西方近现代科学的启发下，他们对绘画的光线、色彩的表现进行了独到的探索，并为西方现代主义绘画的发生创造了条件本课向学生介绍了印象主义绘画的许多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的画从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术原则和表现形式的独特风格，以及印象主义绘画尤其是后印象主义绘画在主观与客观艺术与自然的关系的革新及重大意义本课要讲清楚各个派系的画家、作品的名称、观念和形态的共同点和差异是什么？并重点分析画面色与光的千变万化的科学依据是什么？使学生听后感到多而不繁，杂而不乱，达到教学目的课业类型欣赏课课时安排一课时教学目的

1、通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家

2、学会如何来欣赏现代绘画教学重点

1、了解色彩和光学的关系，认识莫奈、凡高

2、认识并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格，感受印象主义绘画色彩变化的形式美感教学难点

1.如何用心来欣赏绘画

2.对西方印象主义绘画的艺术观念的理解教具准备电子课件教学目标

1、了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格

2、提高对西方绘画作品的欣赏能力

3、感受印象主义绘画的形式美感教学方法欣赏法、讨论法、讲解法学习方法上网查资料法、总结法教学手段为了更好的完成教学目标，采用现代教学媒体秦网络查找资料，实施创设情景，激发学习兴趣；主动探索，强化独立思考意识；点拨导思，激发学生自学能力教学过程:学生在德彪西的《月光曲》中进入教室

一、引入新课同学们，我们艺术论坛上周的讨论题是测试，你更喜欢哪一张画？很多同学都去参与了讨论有同学在问这是谁的作品啊？那我告诉大家，贵妇人肖像是法国罗可可艺术的代表画家布竭的作品，老人肖像是法国后后印象派画家凡高的作品同学们是否还记得我们以前讲过的罗可可艺术的风格特点？艳丽、精致、豪华浮华的法国宫廷艺术和我们的生活距离很大，所以从讨论结果来看，喜欢老人肖像的同学比较多那我们为什么会喜欢它呢？有同学说“老头帅”没有抓住问题的关键这就是我们今天要讨论的问题

二、新课讲授课题一一印象主义绘画上堂课我们已经抽签过自己小组的预习作业，现在请预习过的同学来给介绍一下什么是印象主义？印象主义的由来？印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画《印象日出》得来的印象主义画家以阳光和色彩为主角，借助光与色的・变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象请学生介绍莫奈和他的作品《印象日出》教师出示一张白纸，问这是什么颜色？白色！打上红色的灯光后，问・现在是什么颜色的？红色的打上蓝色的灯光后，问现在是什么颜色的？蓝色的大家从这个实验中，得出什么结论在不同的光线下，物体会展现不同的颜色请同学回忆，曾经学过的形容阳光色彩的词句我们来看莫奈笔下的阳光的颜色

1、请看系列作品《卢昂大教堂》辨别这三张画，大家可以讨论，它们分别是什么时间画的？黎明、中午、黄昏

2、印象主义绘画的代表者，除了莫奈还有谁？马奈、毕沙罗、德加等请介绍马奈的代表作

3、看马奈的代表作《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》看了这些作品，请同学简单的来总结马奈的艺术风格马奈十分善于使用黑色的使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所现在我们来看这些画，你能否分辨出莫奈的和马奈的作品

4、接下来我们来做个游戏，每组有一张纸，纸上画了一个圆，请大家用桌上现有的彩色粉笔，在圆中混和点色点，观察混和后的颜色教师请几个小组的成员一起回答自己小组得到的颜色大家可以发现不同的颜色经过色点的组合，就形成了新的色彩，那刚才大家用的绘画的方法就是一一点彩画法

5、看点彩大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》那请预习过的同学来给大家介绍一下作者的艺术风格和画派新印象主义尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象因他们用这种科学的、严格化的色彩和笔触，代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触，所以人们乂称它为“科学的印象主义”

6、大家认为这种绘画方法好吗？这种绘画风格把印象主义对光与色的追求推向了一个极端，还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法一一后印象主义学生介绍后印象主义指那些曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主义的束缚，从而形成独特艺术风格的画家后印象主义者不喜欢印象主义画家所采取的过于客观的科学态度他们主张，艺术形象要有别于客观物象，同时饱含着艺术家的主观感受

7、印象主义的代表画家高更、塞尚、凡高大家看看这是谁的画？很多同学非常熟悉凡高的作品，为什么？对，他的画卖世界的最高价，5300万美元对，很多人说他的作品很好我们的论坛上也有同学在讨论凡高，大家都已经去了解过凡高了一说起凡高我们就想到向日葵，凡高在自己在一生中画过11幅《向日葵》，它体现了凡高的什么样的性格？凡高为什么要反复画向日葵？

8、凡高于1888年2月来到法国南部的阿尔，在那里他深深地为南方璀璨的阳光而激动他在给埃米尔•伯纳的信中表达了他的狂喜，他说，那里的河是翠绿的,落日象熔金的炼炉，太阳是金黄色的，“在我眼里，此地的乡间，气氛宁静，色彩绚丽，……与人们在日本版画中见到的景象一模一样他强烈地爱上了遍地生长的金色向日葵画中，那一朵朵葵花在阳光下怒放，正如凡高自己所说“这是爱的最强光！”《向日葵》表现出了画家什么样的情绪？对生命的热爱！

9、这张《麦田上的乌鸦》，有人说这幅画是凡高死亡的预言请同学们放下一切杂念，用自己的心灵来读这张画你能读到点什么“画上的线条很生硬，失去了秩序，不但天地鸣动，所有的凄切、悲哀、绝望、都似乎从地平线的那一端飞扑过来……”我们还是能从画中感受到一种无以名状的凄凉与痛苦仿佛凡高因近于崩溃而扭曲的脸已融入画中，变成了翻滚的乌云，骚动的麦田，“仓皇逃离”的群鸦……凡高自杀后，从他身上发现的信中写道“说到我的事业，我为它豁出了我的生命,因为它，我的理智已近乎崩溃一一这一切都无所谓”画家是把自己的生命融入了自己的作品之中，让看画的人通过画面感受到作者内心的情感

10、那现在哪位同学能告诉我怎样的画，会是好画倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众，能激起观众情感共鸣的作品就是好作品以前不少同学都说过，读不懂现代的绘画，觉得画的莫名其妙，不好看我在这儿要说，看现代的绘画作品不能仅仅看画家的绘画技巧、或画的像不像，而是先去简单了解一下画家的生平，和当时的社会状况，再去读作品也许你就能读懂了

11、好现在我们就来实践一下请每个小组组长上来领一张作品播放凡高的作品，在荷兰的阿姆斯特丹凡高艺术馆里有一首根据这幅作品创作的歌曲“Vincent”给大家5分钟口寸间，每个小组商量•下给自己组领到的那张画配上一段简单的文字，或一首小诗，表达自己对这张画的感受挑选几个小组的同学起来朗读小组集体写的文字

三、课堂总结同学们通过今天这堂课，我们明白了喜欢那幅肖像的原因是因为画家用心灵在绘画，而我们欣赏现代绘画的方法就是用心灵去读画。