一所“快乐银行”开启智慧德育新领域

一所“快乐银行”开启智慧德育新领域、学校基本情况西湖小学地处城乡结合部，当地农民子弟和进城务工子弟占有百分之八十，学校德育工作任务艰巨，构建一个统一的德育操作系统，探寻一种便于校级层面甚至一定区域层面统一运作的德育项目，力求通过有效的评价体系和各种体验式德育活动，引导学生自我管理、自我教育、自主发展势在必行2017年10月，我校成立了“小浪花快乐银行”，结合《小浪花快乐银行的建设与运作的研究》的课题实施，用银行储蓄的体验形式，实现“五育并举”的有效德育评价，引导学生“储蓄”好习惯和乐观向上的品质，获取成功和快乐，促进学生全面发展

二、解决问题的过程与方法

（一）研究探索阶段（2017年10月-2018年12月）2017年10月13日，经过了市区专家的研究论证，成立了“小浪花快乐银行”并开始这一德育项目的研究参照银行运营的基本模式，建立小浪花快乐银行总行、支行和项目部，开发家庭网点用快乐币奖励学生日常学习生活中的点滴表现，并指导学生从“道德品质”“责任担当”“学会学习”“健康生活”“实践创新”五个维度记录自己每天获得快乐币的具体明细，对自己的成长状态作出研判，并明确努力方向同时，开发了“班级心愿屋”“学校心愿屋”和“家庭心愿屋”“心愿屋”相当于现实生活中的各大超市和卖场，也就是一个用“快乐币”消费的快乐超市

（二）优化改进阶段（2019年1月-2020年12月）2018年7月，学校与科技公司合作，自主研发快乐银行APP,此软件可分别安装在手机、电脑端，也可以通过学校微信企业号端口同步操作学校每位老师、学生和家长都有一个账号，每个学生均有的独立空间，相当于一个电子成长档案后台及时性、科学性地收集、整理、分析相关数据，形成学科评价和综合评价的条形统计图和扇形统计图，通过数据给学生“画像”，作为评价学生和因材施教的重要依据

（三）成果凝练阶段（2021年1月-2021年6月）

1.构建评价体系，让教师评价手段更科学构建科学的、操作性强的评价体系，设定德、智、体、美、劳五个方面的一级指标，同时结合学生学习生活的全过程、全场景，梳理提炼出既能够反映小学生五育发展，又便于操作的二级指标16个，落实到与小学生学习生活息息相关的具体三级指标共50项各学科教师在科学的评价体系和具体的评价细则指导下，有效整合学校的教学资源，最大限度地实现了教育评价的真实性

2.编写《指导手册》，让学校德育特色更彰显根据低中高年级学生的不同年龄特征，定制了三级德育活动课程低年级为“习惯养成”一一建立牢固的规则意识；中年级为“常怀感恩”一一培养丰富的情感意识；高年级为“责任担当”树立正确的价值取向为指导全校老师有效实施，编写了《“小浪花快乐银行”三级德育特色体验活动指导手册》

3.实现家校互动，让家庭教育方式更优化“小浪花快乐银行”打破局限于手机的通信模式，建立一种家校教育的交互模式，将学生学习生活中的发展信息进行全方位、全覆盖收集整理，在同一平台实时监控与评价家长登陆平台后可以根据孩子家庭生活表现针对16个家庭教育指标对孩子进行评价，也可以通过快乐币的收支情况及时了解在校学习状态，还可以接收查看学校和班级通知

4.实现数据画像，让学生成长轨迹更清晰将学生发展过程性信息通过适时采集、整理、分类、评价，形成动态的成长档案，便于老师和家长及时了解学生的成长

（四）运用推广阶段（2021年6月起）2021年5月，市级《“小浪花快乐银行”的建设与运作研究》课题圆满结题并获得长沙市“十三五”规划课题一等奖项目研究成果得到了《中国教育报》《中国未成年人网》等各媒体的关注和宣传

三、实践成效与成果项目研究促进了学生良好习惯的养成，激发了学生成长内驱力，88%的老师认为“小浪花快乐银行”对学生德智体美劳各全面发展有非常大促进作用很多任课老师立足于自己的特长和教育特色，积极承担“学校心愿屋”的体验项目，提升了教师育德能力此外，建立了“小浪花快乐银行”的运行机制，参照银行运营的基本模式，建立小浪花快乐银行总行、支行和项目部，开发家庭网点，每个职能部门都依托《小浪花快乐银行管理条例》正常运行止匕外，“小浪花快乐银行”还探索形成了较完整的运作途径；构建了全面发展的综合评价体系；构建了三级德育活动课程；构建完整的家庭教育评价体系以下重点说明运作途径与评价体系

（一）探索了运作途径

1.科学构架“小浪花快乐银行APP（如图1所示）

2.细化操作办法存入端促进学生全面发展，通过点赞台实现课堂点赞，课堂以外的点赞可以通过手机端、电脑端实现后台自动生成的学生发展与评价条形图、扇形图和折线图直观地反映学生某一时段具体发展的现状和成长轨迹支出端:推动学生快乐成长,和快乐银行配套的是“心愿屋”,学生随时可以用“快乐币”在“心愿屋”选购，在手机平台上预约体验项目，体验结束扣除快乐币，实时生成相关数据

3.实现数据画像，形成学生电子成长档案系统后台形成动态的学生综合发展与评价分析图，帮助学生完成数据画像同时也可以及时、真实地提供学生使用快乐币参与各类体验活动的信息，更为直观地显示学生某一时段各类指标发展的优势和短板，形成学生电子成长档案

（二）构建了评价体系遵循全面性原则、过程性原则、科学性原则、可操作性原则、激励性原则，参照构建了“小浪花快乐银行”评价体系以突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，实现学生德、智、体、美、劳全面发展

四、总结“小浪花快乐银行”促进了学生成长，帮助家长解决了一些教育难题，但是同时还是给老师增加了工作量如何最大程度地减轻老师，尤其是班主任老师在小浪花快乐银行中的工作负担，进一步提高全体教师参与热情，让快乐银行发挥更大的教育价值,也是需要进一步进行研究的。