建筑消防技术专业人才培养方案

根据对消防企事业、建筑消防工程、物业消防、化工单位生产、运输等相关企业的调研，确定了“产教对接、实岗历练”的建筑消防技术专业人才培养模式；构建了突出职业素养养成的课程体系，采用了教学做一体化教学组织模式根据专业需求对职业岗位进行分析，并参照国家职业资格标准和行业现行标准，依托校企合作运行机制，进行课程开发，与山西消防企事业等合作单位共同组建专兼结合的教学团队，保障人才培养方案的有效实施

一、专业名称及代码专业名称建筑消防技术专业代码440406

二、教育类型与学历层次教育类型:高等职业教育学历层次:大专

三、招生对象及学制招生对象:普通高中毕业生或具有同等学历毕业生学制:三年

四、职业面向1本专业学生就业范围主要涉及本专业面向化工生产企业，从事化工生产过程、设备、电气安全检查，火灾隐患排查，安全管理等工作；面向化学危险品储存运输企业，从事化学危险品性能分析、风险识别、运输储存安全防火等工作；面向工业企业安全消防机构，从事安全教育、消防管理、初期火灾扑救等工作；面向消防工程建设企业，从事建筑消防设施、防灭火自动控制系统设计、安装、维护，施工现场安全管理等工作本专业毕业生首次就业的职业岗位群是班组安全防火员、企业安全消防机构消防管理员、化工建设及消防工程施工安全员、运输公司仓储中心的危险化学品管理员，发展岗位群是安全工程师管理岗，可考取证书有建筑物消防员、安全防火员现代化工企业对从事安全消防岗位高技能人才的基本要求是1具有良好的职业道德与敬业精神，具备吃苦耐劳、恪尽职守、勇于奉献等品德，具有强烈的责任心以及安全意识;2教学时间安排表学理实一见习强化与毕业入学国防劳考试毕业考试鉴定机动假期总计年体教学实习动教育122284832022420848320234000042020总计46421613864243教学计划进程表建筑消防技术专业教学计划进程表

一、时间安排表（按周）入学国防劳动教学年考试毕业考试鉴定机动假期总计理实一体教学见习强化与毕业实习育—3202202125232420021252=0400020042总计644422424144

二、教学进程表按学期分配学时数按学年及学期分配验讨第一学年第二学年学顺序课程名称仑分考试课考查课总、计理论第一学期第二学期第三学第2学第耳实及16周16周16周2周2周2周16周2周―职业素质课560=358+20232%1思想道德修养与法律基础31484082*4*8毛泽东思想和中国特色社会主义2426448164*16理论体系概论3形势与政策1484802*62*62*62*64军事理论课21323202*165中国传统文化13161602*86计算机应用基础416416484*167高职英语

81.212896324*164*168高职语文及应用文写作23323202*169大学生心理健康教肓22322482*1610高职体育6966902*162*162*16

（二）职业基础课（320=192+128）18%技11*基础化学619664326*16能考12*电工电子技术416432324*16证13*化工基础416432324*16周14消防制图（含CAD）629664326*16，

（三）职业技能课（672=304+368）39%岗前17*特种设备防火防盗426432324*16培18*消防管理学42643232入4*16训职职学专19*QHSE清洁生产43643232业4*16业国业周基技20*危险品性能检测与评价63963264防6*16综，础能劳合跟*消防灭火救援43643232课4*16课动实岗见见安全管理学23321616教2*16训实习习育习电气安全防火446432324*1621*防灭火自动控制446432324*16周，22*建筑消防系统设计施工649632646*16顶23化工生产防火防爆446432324*16岗实

（四）职业素质拓展课（192=192+0）11%习24家庭和社区消防安全23323202*1625保险与理赔23323202*16周26安全工程概论23323202*1629*党史国史教育13161601*1630*职业生涯规划

0.548802,431安全教育21323202*42*42*42*432*创新创业教育14161601*1633*大学生美肓14161601*1634就业指导

0.548802*4毕业考试科目1744104669832/4303328总学总学时及周学时每学期开课门次

9913101、理论类107考试门次

75222、技能类考查门次24118r24624

八、教学实施保障1专业师资根据“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，打造一支由建筑消防技术专业工程技术人员和专业带头人、骨干教师为主，具有双师素质、双师结构、专兼结合、梯队合理、素质较高的“双师”型的优秀教学团队专兼职教师结构分析表教师结构专职兼职专业带头人11高级1职称教师中级5结含专业构5初级带头人7“双师”型3同时一，聘请本专业相关企业人员构成专家团队，及时提供行业发展前景和企业人才需求信息，把握专业方向，指导专业的规划、建设，共同审议、制定专业建设方案聘请企业有扎实的专业基础知识和丰富实践经验或操作技能的工程师、技师及以上资格专门人才，担任兼职教师，兼职教师能与专业教师共同开发工学结合的课程和教材，能指导学生实训、实习1专业带头人的基本要求与配备具备高职教育认识能力具备教研教改能力和经验，具有先进的教学管理经验具备较强专业水平、专业能力，具备创新理念成为专业建设的龙头，具备最新的建设思路，主持专业建设各方面工作能够指导骨干教师完成专业建设方面的工作能够牵头专业核心课程开发和建设能够主持及主要参与应用技术开发课题有相关企业经验，具有较强的现场生产管理组织经验和专业技能，能够解决生产现场的实际问题配备人数1〜2人2骨干教师的基本要求与配备具备高职教育认识能力具备教研教改能力，具有先进的教学经验能够完成专业建设方面的工作具有专业核心课程开发和建设的能力有一定的相关企业实践经验，具有一定的现场生产经验和专业技能，能够解决生产现场的实际问题配备人数3〜4人3专任教师、兼职教师的基本要求与配备计划配备专职教师6人，其中高级职称比例为40%o任课教师应具备本科以上学历或中级以上职称专任教师双师素质比达80%以上，中、高级以上职称达到60%以上，其中高级职称教师不少于30%专任教师应具备半年以上本行业工作经历，中级以上职业资格证书，能独立设计、组织一门专业课程的全部教学教程，主持或参加实训基地建设，独立指导学生进行专项实训和毕业顶岗实习实训指导教师应具有一年以上消防类专业相关工作经历，能独立完成实训室设备维护，指导学生实训4兼职教师依托校企合作与消防企事业单位会形成的校企合作运行机制，本专业聘请2名在行业企业中有专业理论基础的业务骨干为兼职教师兼职教师的主要职责应能参与课程开发、人才培养方案制订与修改和教学质量评价等专业建设和教学管理活动，承担专业课程和技能实训课程教学、实习实训指导等教学工作兼职教学团队现有教师5人2实践教学环境1校内实践教学条件建筑消防技术专业现已配备有6个校内和3个校外实训室，能完成职业能力训练、技能鉴定等综合训练要求序号实验实训室名称功能主要设备台套配置要求备注安全救援设施使用、消防设施操作实训；提高安全正压式空气呼吸器、消防战斗服、充气消防设施使用能力、火灾扑救及控制能力;承担公众1安全消防设施操作实训室式逃生气垫、风力灭火机等设备40台安全消防教育、在岗、下岗再就业培训、农村劳动（套）力转移及技能培训等社会培训服务任务；开展职业技能培训与鉴定正在分段投入对各种危险品性能检测与评价；强化学生化学危险粉尘层着火温度测试装置、自燃点自2危险品性能检测实训室品、建筑材料性能检测技能及科学评价能力；开展动测定仪、有毒有害气体检测仪等设职业技能培训与鉴定及技术服务备50台（套）提图学生特种设备安全性能检测能力；承担在岗、活塞式压缩机机组、管壳式换热器、试3压力容器检验实训室下岗再就业培训等社会培训服务任务；开展职业技压泵等设备17台（套）能培训与鉴定能进行静电测试与分析、真空开关测试与分析、接地电阻测试与分析等14项实训；承担在绝缘电阻测试仪、接地导通测试仪、静4电气安全实训室冈、电放电试验装置等设备下岗再就业培训、农村劳动力转移及技能培训Ayr A|x hltH JAz[y R能设定各种事故状态，提高分析能力和在复杂情况已建设5消防仿真实训室下处理事故的能力；对学生以及企业职工进行职业80台电脑及软件技能鉴定和岗位培训工作基于真实工作过程的生产实训；典型消防设备联动火灾自动报警、自动喷水灭火、气体正在建设6火灾报警及消防联动系统控制实训；火灾自动报警系统工程设计、安装及维灭火系统、消火栓系统、防烟排烟系实训中心护实训；开展职业技能培训与鉴定及社会培训服务统、防火卷帘门联动操作系统

（2）校外实训基地:建筑消防技术专业现拟建立有3个校外实习基地，基本可以满足学生实习、实训和顶岗需求，在此基础上还在做其他单位工作进行洽谈合作序号单位主要生产任务实习岗位学习任务认识实习、现场教学、化工消防顶岗1山西金邦建筑工程有限公司安全消防管理岗位建筑施工消防安装、调试、维修实习建筑施工消防安装、调试、维认识实习、现场教学、社会消防顶岗2山西红高粱建筑工程有限公司安全消防管理岗位修实习建筑施，消防安装、调试、维认识实习、现场教学、化工消防顶岗3山西国驰建筑工程有限公司安全消防管理岗位实习修每一处校外实训基地可以同时完成40-50名学生的实训任务，并能安排学生的食宿指导教师均为现场技术骨干，有较强的业务技术和学生管理能力3教学管理制度

1.教材选用按照学院《教材建设与教材管理办法》《职业教育国家规划教材书目》在选用公共学习领域课程教材，优先在《书目》中选用专业学习领域课程教材所用教材均为近三年出版的高职高专规划教材，既反映了最新发展水平，又适应高等职业教育的需要，能够帮助学生提高分析问题、解决问题的能力，突出高素质技术技能人才培养特点同时，鼓励教师结合教育教学改革和信息化教学需要，以思想性、科学性、发展性、规范性为原则，校企合作编写立体化、富媒体校本教材

2.图书配备教师在备课、教学、教学资源制作等环节广泛利用相关的图书和文献资源,教学中引导学生查阅相关资源，使学生了解图书分类知识，养成查阅、积累资料的良好习惯，提高学生学习主动性同时，结合本专业技术发展和教育教学改革需要，收集案例、规范、新工艺新技术等资料，建设本专业图书和文献资源

3.数字资源基于学院数字化学习平台，结合教学改革需要，开发了建筑消防技术技术专业教学资源库依托高等教育出版社智慧职教平台，强化专业教学资源库“能学、辅教”的功能定位4教学方法在教学过程中，要重视体现牵引动力方面新技术及发展趋势，采取工学交替的教学模式，着眼学生职业生涯的发展，致力于培养学生对机车运用与检修工作的兴趣，积极引导学生提升自身职业素养和职业道德水平根据具体的教学要求和进程，适当采取分段式教学，便于企业授课和兼职教师授课根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果5教学评价教学评价应采用多元化评价，注意吸收行业企业参与校内校外评价结合,职业技能鉴定与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成教学评价中过程考核占30%,阶段性考核30%期末考核占40%具体内容可参考下表期末考核（试卷）过程考核（30分）考（40分）（实训课核做N件产品）方式素质考核（10实操考核（10工作页考核分）分）（10分）阶段考核

（30）实施教师评价+小教师评价+小组考教分离，学校统教师评价教师评价方组评价+自评评价一组织案任务计划（2分）预习内容题型主要包括填任务完成情况考出勤、安全、（3分）过空、选择、判断、核（3分）纪律、协作精程记录期中测试名词解释、问答标操作过程（3准神（3分）分题分数比例命题分）析（4分）教师自定工具使用（2分）本专业应有2门及以上专业方向课程实施以企业专家组考评为主导的、社会（第三方及职业技能鉴定）和学校参与的“企业主导”教学质量评价质量管理

61.建立专业建设和教学过程质量监控机制在教学准备、课堂教学、实习实训、考核评价等主要教学环节严格按照《专业建设标准》、《课程建设标准》等相关文件的质量要求和标准开展工作，以达成人才培养规格

（1）教学准备课前依据专业人才培养方案、课程标准、教材以及课表制定科学的授课计划，明确教学环节、教学内容、教学进度的具体安排依据教学授课计划的进度要求，教师编写教案或讲义，指导课堂教学结合教学需要，教师提前准备好任务单、引导文、数字资源等相关教学资料，提前安排学生预习

（2）实习实训选择实践经验丰富的专任教师或企业兼职教师承担实习实训教学任务，充分利用专业校内外实训基地扎实开展实训教学任课教师根据培养方案和培养目标要求，以提高学生专业技能为核心，选用合适专业特点的实习实训教材，编排实习实训课程授课计划，选定或印制实习实训报告册，按照分组教学、实操为主的模式组织实习实训，根据实习实训内容，从实习表现、实习报告、任务完成情况和技能水平等方面进行评价

2.完善教学管理机制实施院系两级教学巡查和听课制度学院教务处、学生处组成联合检查组，各系部组建以系部主任、书记为组长，系办公室主任、教研室主任为成员的系部巡查组，每周开展日常教学检查，认真做好期初、期中、期末教学检查，严格教学纪律和课堂纪律

3.建立毕业生跟踪调查反馈机制建立毕业生档案，实施毕业生质量跟踪调查了解毕业生的工作状况和在工作过程中遇到的知识和技术问题，以及对专业课程设置、教学方式、管理模式等方面的意见和建议；听取用人单位对我校毕业生的思想品德、专业知识、业务能力和工作业绩等方面的总体评价和满意度和对专业建设、人才培养模式的意见和建议，建立经常性的反馈渠道和社会评价制度，为专业建设和人才培养奠定基础

4.扎实开展教学诊断与改进工作利用SWOT分析法客观分析专业建设基础，从用人单位、毕业生及家长和本专业在全国开展情况三个方面开展专业调研，充分利用调研和评价分析结果作为确定发展目标、建设思路以及建设内容的依据，有效改进专业教学，加强专业建设，形成质量提升螺旋，持续提高人才培养质量

九、毕业要求本专业学生达到以下条件可以毕业

1.修完本专业设置的所有课程，成绩合格

2.参加建筑消防技术专业顶岗实习时间720学时，考核合格

3.获取建筑消防技术相关职业鉴定资格证书学生毕业时，颁发省教育厅验印、国家教育部备案学历实行电子注册的普通高等学校专科毕业证书建筑消防技术专业人才培养方案建筑消防技术专业人才培养方案建筑消防技术专业人才培养方案

（2）掌握较全面的化工安全消防岗位知识和技能，具备熟练的化工安全消防管理能力、火灾隐患评价能力、火灾控制能力、安全消防设施操作能力以及岗位群内的迁移能力2具体从事的就业岗位职业岗职业能力岗位描述基本知识基本素质位（群）专业能力社会能力方法能力基础化学、物料生产过程防火防爆能力；进行化工具有较强的口头表达与书面输送、传热、分隐患排查处理、物料输送生产过程、表达能力、交流沟通能力；独立或小组协作制具备职业道德、离过程知识；电过程安全防火能力；压力设备防火具有团队精神和协作精神；定工作计划并进行安全意识、环安全防火气安全知识；消容器、管道防火防爆能力；防爆、电气具有良好的心理素质和克服实施的能力；积极保意识、质量员防、劳动法律法电气安全检查能力；劳动安全检查困难的能力；严格遵守岗位寻找科学方法分意识、沟通能规；安全与环保法规、消防法律法规运用及化工操作规程，具有安全生产意析和解决问题力等素质设施使用、识图能力；安全技术装备、环保QHSE管理识与绘图等知识设施使用能力具有较强的口头表达与书面通过各种媒体资源进行化学具备职业道德、表达能力、交流沟通能力；化学危险品检测化学危险品燃烧爆炸性能查找所需信息；独危险品性具有团队精神和协作精神；立或小组协作制定安全意识、环危险化学评价知识；化学检测评价能力；危险化学能分析及具有良好的心理素质和克服工作计划并进行保意识、质量品管理员危险品储存、运品处理能力；化学危险品实施；积极寻找科困难的能力；严格遵守岗位运输储存意识、沟通能学方法分析和解决输安全储存、运输安全防火能力操作规程，具有安全生产意安全防火问题力等素质识能自主学习新知具有较强的口头表达与书面识、新技术；能通表达能力、交流沟通能力；具备职业道德、进行企业过各种媒体资源查安全消防安全消防管理、编写培训资料能力；安全具有团队精神和协作精神；安全意识、环安全消防找所需信息；能独机构消防消防设施使用、消防管理能力；初期火灾具有良好的心理素质和克服保意识、质量管理、初期立或小组协作制管理员火灾扑救等知识扑救能力困难的能力；严格遵守岗位意识、沟通能火灾扑救定工作计划并进行操作规程，具有安全生产意力等素质实施；能积极寻找识科学方法分析和解决能自主学习新知具有较强的口头表达与书面识、新技术；能通建筑消防表达能力、交流沟通能力；过各种媒体资源查具备职业道德、化工建设设施安装建筑消防设施班识图与绘图能力；建筑消防具有团队精神和协作精神；找所需信息；能独安全意识、环及消防工维护,防灭十与方虹、火灾法规应用能力；质量标准具有良好的心理素质和克服立或小组协作制保意识、质量程施工安火自动控自动报警系统安应用能力；现场施工能力；困难的能力；严格遵守岗位定工作计划并进行意识、^勾通育全员制系统安装调试等知识工程施工安全检查能力操作规程，具有安全生产意实施；能积极寻找勖等素质装维护识科学方法分析和解决问题

五、人才培养目标本专业拥护党的基本路线培养化工生产安全及消防管理高素质技能型专门人才，具有良好工作态度、责任意识和团队精神；具有自主学习、创新发展能力；具有良好职业道德和文化素养，适应经济建设需要，德、智、体、美等全面发展、掌握火灾科学的基本理论、消防安全技术与方法、安全消防政策法规，具有消防安全管理、火灾隐患评价、控制及安全消防设施操作能力1人才规格本专业培养的人才应具有良好的职业道德、健全的体魄及良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力其具体素养、知识、技能如下2职业素养爱祖国和人民，社会责任意识强，具有团结协作精神，树立社会主义道德观，初步树立为人民服务、为社会服务的思想；勤奋好学，勇于探索和创新，树立终身学习的观念，不断追求自我发展与自我完善诚实守信，爱岗敬业，正确处理国家、集体、个人之间的利益关系；自觉遵守并维护行业法规和工作纪律；对专业技术精益求精，具有严谨、科学、实事求是的态度，对工作高度负责3知识结构具有思想品德与法律基础，具有基本的人文社会科学知识和数学、计算机等自然科学和信息技术基础知识；能熟练运用消防法律、法规与政策，解决各类安全消防管理问题；了解国内外消防技术发展的新动态；具备较强的火灾危险性分析与评定、消防设施维护、工业企业防火防爆和化工安全消防管理知识4专业技能基本能力具有编制实际工程需要的计划、报告等应用写作能力及计算机文字处理能力基本技能具有建筑识图绘图能力、消防给水识图与绘图能力、计算机绘图能力，化学危险品分析检验能力，劳动法规应用能力、环保设施使用能力和安全技术装备使用能力职业能力综合应用各种方法查询专业技术资料、获取信息的能力；安全、消防法律法规运用能力、安全教育能力和消防管理能力；火灾危险性分析与评定能力；消防设备联动控制、火灾自动报警系统工程设计、安装及维护能力；生产过程防火防爆能力和隐患排查处理能力；电气安全检查与分析能力和电气防火防爆能力；化工安全消防管理能力人才培养模式以“培养目标与社会需求相通，教学活动与生产过程相通，实习岗位与就业岗位相通；教学内容与职业标准相融，专业教师与技术专家相融，学校考核与企业评价相融，毕业证+职业资格证”为内涵的指导思想，实施“产教对接、实岗历练”的人才培养模式，培养消防防火、管理、扑救、隐患排查、安全教育等高素质应用技能型人才产教对接紧密对接消防行业，与山西金邦建筑工程有限公司、山西红高粱建筑有限公司、山西国驰建筑工程有限公司等企业深度合作培养目标与社会需求相通，实现“教学活动安排与生产过程相通”、“教学内容与职业标准相融”、“专业教师与技术专家相融”的理念实岗历练利用校内实训条件营造真实的作业环境，让学生以消防安全员的身份，进行防火、隐患排查、扑救等技能训练充分利用校外消防演练实训基地，学生以学员的身份，在基地管理、隐患排查、扑救的规范化操作能力，实现“实习岗位与就业岗位相通”并依托山西省职业技能鉴定中心，按照国家职业标准和企业作业规范对学生进行考核评价，考核合格者颁发职业资格证书“产教对接、实岗历练”以职业能力培养为主线，专业能力培养、吃苦及创新精神培养多头并进，培养从事建筑消防技术专业的应用型技能人才1职业能力培养建筑消防技术专业在人才培养过程中充分利用校内综合实训室场地，山西金邦建筑工程有限公司等校外实习基地，为学生提供职业化的学习氛围将“教学做一体”的理念落实到实际中，注重培养学生的职业能力1建立校企合作培养的机制落实学院校企合作相关规章制度，推动合作企业参与人才培养的全过程，企业与学校共同研究制订专业人才培养方案，将行业企业技术标准引入到教学内容,共同进行培养评估考核2校企联合组建教学团队与合作企业共建兼职教师资源库，在校企深度合作层面上解决兼职教师聘任问题，保证兼职教师的数量和质量推动教师进企业挂职锻炼，实现校企专兼教师双向交流3开展订单培养与合作企业开展订单培养，为企业量身培养人才我院将山西红高粱建筑工程有限公司、山西国驰建筑有限公司、山西金邦建筑有限公司签署协议开展订单培养4校企共建校内外实习实训基地与山西国驰建筑工程有限公司建立实训基地，充分利用校内实训场馆，与山西消防队建立校外培训基地，为学生提供企业顶岗实习的环境，提升职业能力2“双证书”要求为更好地实现“产教对接”，培养社会需要的高端技能型人才，实施“毕业证+职业资格证”的双证书制度，学生除须满足课程学习要求外，还应获得职业资格证书和工作经历证书

六、课程体系设置及要求1课程体系设计思路与山西省消防总队，介休市公安消防支队、山西国驰建筑工程有限公司等单位的行业专家、安全师、岗位技术能手共同论证，参照职业技能鉴定标准及岗位职责，以职业能力培养为核心，将原专业课和实践课进行解构，按照“具体工作岗位-提炼典型工作任务-转化为学习领域-设计教学项目-形成课程体系”的过程,重新构建基于工作过程的课程体系本专业课程设置分为两大部分1公共基础课程按照教育部要求，开设计算机应用基础、高职语文及应用文写作、英语、思想道德修养与法律基础、形势与政策、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育等课程2专业技能课基于典型工作任务，对应职业岗位设置培养学生基本专业技能；具有能胜任技术岗位的职业能力设立包括选修课、专业认知与实践、校内外实训、顶岗实习等方式，以实现本专业技能的系统训练2课程体系开发过程本培养方案以培养职业岗位能力为主线，通过对用人单位的调研，将基于工作岗位的典型工作任务进行项目化的课程设计，结合专业相关的职业资格标准，分析构建这些典型工作任务所需要的职业能力、素质、知识结构，最终以此为依据，设置多方面的课程支撑3课程要求1公共基础课公共基础课的教学内容和要求等按教育部统一颁布的课程标准执行，不再另行制定

（2）专业技能课序号课程名称任务目标职业能力

1.压力容器结构设计与安全；

2.压力容器强度设计与安全；能制定特种设备防火防爆方案，掌握力容器防火防爆措

3.压力容器材料分析；施、压力管道防火防爆措施、锅炉、压缩机等重点设备

4.压力容器制造缺陷与防止措施；防火防爆措施等，在劳动组织的形式下，能够对压力容器破裂事故进行诊断与分析，能够对压力容器缺陷进行

5.压力容器安全管理；评定,找出危险点进行重点监察，能够根据特种设备结构

6.压力容器安全装置（安全附件）；1特种设备防火防盗特点、工作介质特性及周围环境选用、安装、调试、维

7.压力容器破坏型式；护安全附件，熟悉机电类特种设备安全技术规程、规范

8.压力容器安全评定；与标准、检修过程中危险源的辨识和控制方法、检修工

9.压力容器破裂事故的诊断与分析；作中动火、用电、用水、通讯的规定，以及进入设备内

10.锅炉压力容器使用安全技术；及登高作业要求

11.压力管道运行安全技术；

12.电梯使用安全技术掌握我国消防监督管理职责范围的划分以及组织结构，公安消防组织及其主要职责，消防管理的基本方法，防

1.消防管理的基本原则和基本职能；火全评价法的基本概念，掌握防火安全评价法的分类及

2.消防管理的基本原理和基本方法、技术方法；其应用掌握社会各单位内部的消防安全管理组织及其

3.消防安全教育与培训；职责，消防行政处分和消防行政处罚实体法的规定、消

4.消防法规基本概念及消防行政处分和消防行政处防行政处罚程序法的规定，掌握消防监督检查的内容和罚；方法、消防监督检查的程序及法律文书掌握易燃易爆

5.消防监督检查；2消防管理学危险品的含义及分类以及易燃易爆危险品消防监督管理、

6.易燃易爆危险品消防监督管理；建筑工程消防监督审核重点项目和主要内容，消防产品

7.建筑工程消防监督审核及城市消防法规建设监督质量监督管理法规标准依据和职责范围，掌握火灾事故管理；调查，作的内容、程序及法律文书了解火灾统计管理

8.电气消防管理；职权的划分，掌握火灾统计管理的内容、程序及法律文

9.火灾事故调查与火灾统计管理；书掌握失火罪和消防责任事故罪及其侦察办案管辖原

10.消防行政争议与消防行政复议、诉讼及赔偿则、消防行政诉讼及消防行政诉赔偿的构成要件以及范围

1.QHSE管理体系基本要素（核心和条件部分，循环

1.能够利用危害识别方法（如工作危害分析法和安全链部分，辅助方法和工具部分）；检查表分析法）职业岗位进行工作危害分析，对分析出

2.QHSE风险识别和评价方法，风险削减措施；的结果进行总结、归纳，查找重大危险源；利用危害识

3.QHSE作业指导书、QHSE作业计划书、QHSE现场3QHSE清洁生产别方法对以往的事故进行剖析，查找事故原因；检查表的编制；

2.能够掌握QHSE作业指导书及安全操作规程、安全

4.事故预防措施及应急计划；作业方案编写方法；

5.化工安全标识、防护及职业危害与急救的基本技能

3.能够正确使用职业卫生防护设施和个体职业卫生防训练护用品能够解释危险品的种类和危险性；能根据不同类型危危险品性能检测与通过本课程的学习，熟悉危险化学品种类和使用知识，险品选择仪器设备进行检测和评价；能根据实验测定4评价了解危险化学品储运安全；掌握危险化学品检测原理和数据，评价物质的危险等级和使用过程中的安全注意检测方法；熟悉相关法律法规和国家事项；能熟悉关于工作过序号课程名称任务目标职业能力技术标准；掌握各类危险化学品的运输、储存知识；掌握氧指数测定、烟密度测定、有毒有害物质的检测、燃烧程、技术和职业发展的知识和物质燃烧过程的基本特参数的测定等测定原理和测定方法，掌握测定数据的点和熄灭规律；能运用危险化学品燃烧与爆炸的本质和条件等知识，做到各项测定实验工作和评价方法的正确性和安全性；能独立制定危险品性能检测计划，并具备实施该计划和正确的危险品性能检测方法等决策能力；能借助资料制定计划，并实施和检查；能根据现场情况及劳动组织特点，制定工作计戈山编制检测报告等；对已完成任务记录、存档、评价反馈，实施劳动保护与环境保护，能够规范操作，正确处理检测数据

1.灭火救援基础工作；

1.能够掌握灭火救援的原理、指导原则和基本方法；

2.灭火救援技术装备；5消防灭火救援

2.能够根据不同性质的火灾正确选择灭火剂；

3.消防通信及灭火应用计算；

4.灭火作战行动及各类火灾扑救；3,根据各种灭火救援对象及火灾规律和特点，采取正确

5.抢险救援行动的灭火技术装备和具体的抢险救援措施

1.掌握企业职工伤亡事故调查分析规则、伤亡事故分类等有关标准、事故致因理论及事故统计方法，能够通过对作业环境分析，找出作业环境中存在的伤亡事故类型，

1.安全管理及基本概念；分析产生事故的因素，从而制定安全防护规章制定、安

2.事故的基本概念、致因理论、事故统计分析；全管理办法；

3.事故调查的准备、事故调查步骤，事故分析与

2.熟悉事故调查的范围、时限、内容、方式，熟悉事故验证调查组织组成的有关规定，事故调查组的人员构成要求、

4.事故处理与事故调查报告编制工作程序、任务、责任和权力，能够合理组建事故调查组、参与事故组调查组，做好事故分析、制订事故整改

5.事故预防与控制的基本原则安全管理学6意见、完成事故调查报告；

6.灾难性事故安全管理

3.熟悉事故预防与控制，能够通过对工作环境、事故分

7.重大危险源辨识与管理析，完成企业的安全教育、安全管理和安全技术对策；

8.职业健康安全管理体系基本运行模式与要素4,熟悉灾难性事件的应急管理，能够分析、辨识企业工

9.职业健康安全管理体系建立的方法与步骤作环境中危险因素、重大危险源，编制灾难性事故应急

10.职业健康管理体系的审核与认证；预案，并组织应急预案的演练；

11.安全生产规章制度、法律法规

5.了解职业健康安全管理体系文件的内容和结构，熟悉职业健康安全管理体系的运行模式，熟悉职业健康安全管理体系初始评审及体系策划的内容，掌握职.业健康安全管理体系的要素构成及其内容要求；6,熟悉安全生产规章制度、法律法规序号课程名称任务目标职业能力能够根据电气安全防护要求合理选择常用的安全用通过本课程的学习，掌握典型电气安全防护装置的特具、测量仪表；能够根据安全法规及质量标准，综合点、结构、特性、工作原理等，能够运用电气安全防护运用知识和各种方法，设计出电气安全防护装置的安的基本知识进行触电防护、静电防护、雷电防护、电装、维护及安全评价并加以实施；对电气防护中典型气设备防火防爆、电气线路防火防爆、电气事故处理方操作单元，规定时间内在教师指导下能使用常用安全电气安全防火7案设计，并能进行电气安全管理方案选择和实施，熟悉工具和专用安全检测仪表及计算机软件完成现场电电气安全用具的使用方法，掌握常用电气安全检测测气安全防火和安全检测等工作，符合工作流程；能借量仪表，正确评价电气安全等为后续防灭火自动控制助教材等资料制定计划，并实施和检查；能根据现课程的学习场情况及劳动组织特点，制定工作计划，编制工艺文打下良好的理论和实践基础件、记录文件、验收文件等；对已完记录、存档、评价反馈，实施劳动保护与环境保护，能够合理评价生产，2与组织管理，提出优化方案通过本课程的学习，掌握现代建筑防火要求；火灾自动报警系统基本组成及基本形式；火灾自动报警系统设计通过本课程的学习，能够运用合理计算方法处理火规范；海湾GST系列火灾自动报警系统构成原理及结构防灭火自动控制灾信息数据；编写火灾自动报警系统文件；8形式；海湾GST系列火灾探测器原理及应用；海湾GST绘制系系列火灾自动报警系统布线、安装、使用、维修的理论统布线施工图;能对海湾GST系列火灾自动报警系知识统进行安装、使用、维护；对海湾GST系列固定火火装置实现联动控制；对海湾GST系列防排烟设备实现联动控制;对海湾GST系列其它消防设备实现联动控制通过本课程的学习，掌握各类建筑材料耐火性能、建筑能够根据建筑规范的要求合理选择建筑物的消防系物的防火分区划分原则及防火分隔设施，掌握消火栓灭统；规范绘制建筑图、施工图等消防图纸；能够根据火系统、自动喷水灭火系统、泡沫灭火系统、气体灭火规范要求,综合运用知识和各种方法，设计消火栓灭建筑消防系统设计系统、防排烟系统的特点、结构、特性、工作原理等，火系统、自动喷水灭火系统、泡沫灭火系统、气体灭9施工能够运用建筑消防系统的基本知识进行消火灭火系统、火系统、防排烟系统并进行安装、施工、维护、管理；自动喷水灭火系统、泡沫灭火系统、气体灭火系统、防能借助教材等资料制定计划，并实施和检查；能根据排烟系统方案设计，并能进行方案选择和实施为顶岗现场情况及劳动组织特点，制定工作计划，编制，艺实习打下良好的理论和实践基础文件、记录文件、验收文件等；对已完成任务记录、存档、评价反馈，实施劳动保护与环境保护，能够规范设备安装、调试和验收总结报告等设备运行文档通过本课程的学习，了解化工生产中常见的设备、物料、能够掌握化工生产中常见的设备、物料、危险品、管危险品、管道等防火防爆措施；掌握化工生产中的火灾道等防火防爆措施，实现预定功能、达到预定指标；化工生产防火防危险性；掌握事故处理的基本知识；掌握事故隐患整改能够对事故隐患进行整改，并写出整改报告；能制定10爆的方法；熟悉生产过程中的影响因素；熟悉典型产品的应急预案；能够分析导致事故原因；掌握生产中可能生产工艺流程；熟悉生产过程的火灾危险性；掌握应急出现的火灾爆炸等事故的预防方法；掌握事故处理方预案的制定方法；熟悉火法；养成良序号课程名称任务目标职业能力灾预防措施好的职业素养；具有较强的口头表达与书面表达能力、交流沟通能力；具有团队精神和协作精神；能通过各种媒体资源查找所需信息；能自主学习新知识、新技术；能独立或小组协作制定工作计划并进行实施；能积极寻找科学方法分析和解决问题能力4综合实训我院校内主要可进行消防模拟仿真实训利用我院校内的网络化机房和综合实训馆，能设定各种事故状态，提高分析能力和复杂情况下处理事故的能力利用校外企业的实训基地，由现场技术人员亲自教授，进行实物设备的认知、顶岗实习等5顶岗实习顶岗实习是建筑消防技术专业学生在理论与实践教学环节完成后，即将毕业前的综合生产实习让学生深入实际开阔眼界，深化与充实建筑消防技术专业知识，以及进行消防事故发生、分析、扑救、管理的综合训练，可根据工作需要和本人的技能参加顶岗实习，从而获得从事本专业实际工作的初步能力在顶岗实习中，要贯穿生产安全教育，使学生养成良好的安全生产习惯

七、教学时间安排1课程结构与学时比例学时课程性质课程类别总学时理论学时实践学时职业素质课560358202必修课职业基础课320198128职业技能课672304368拓展课职业素质拓展课1921920实习实训120001200合计294410461898理论与实践所占总学时的比例（%）10036%64%。