《梅兰芳蓄须》说课稿

《梅兰芳蓄须》说课稿教材简析这篇课文讲的是现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹抗战时期，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节设计理念阅读是语文之本，学习之母它是读者与作者的对话，是一种精神生活感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情《梅兰芳蓄须》这篇课文熏陶了我们爱国思想，文中的语句只有通过孩子们读来感悟，具有很强的可读性，并能起到很好的教育作用因此，本节课重在指导学生品读课文教材处理对于这篇课文，我的一个总的指导原则就是以新课改的理念，阅读课文就是要以读为主，“要在发展语言能力的同时，发展思维能力,激发想象力和创造潜能”本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题”从而达到本课的教学目的说教学目标:

1.学习课文内容

2.通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义教学重点、难点

1.学生在学习中体会梅兰芳强烈的爱国精神和民族自豪感

2.结合课文内容理解“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶，有几人欤”？这句话情感、态度与价值观通过学习，激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我是按以下四个环节展开环节L导入新课我从画家丰子恺对梅兰芳的称赞那句话入手，从而引出故事的主人公，进而让学生谈谈对梅兰芳的了解这一环节的设计，既激发了学生学习的兴趣，又培养了孩子口头表达的能力环节2赏析重点句，体会梅兰芳对艺术的酷爱我先让学生找出体现梅兰芳酷爱艺术的语句，再引导学生理解这一比喻句，从而体会梅兰芳对艺术的热爱以及不能唱，不能演出的痛苦与无奈，在此基础上，用朗读的方式把梅兰芳的这种心情表现出来最后用提问的方式，引导学生明白造成梅兰芳这种痛苦的根源，从而激发学生对日本人的憎恨以及对梅兰芳的敬佩为情感价值观的实现奠定了基础环节3赏析课文，体会梅兰芳强烈的爱国精神这一环节先让学生回顾旧知，再现梅兰芳的所作所为再着重赏析文中重点句，从而体会梅兰芳宁愿忍受生活中的种种窘迫，宁愿忍受随时存在的危险，也不愿替日本人演出的民族气节这是本节课的重点、难点环节4夸一夸梅兰芳，升华主题整堂课我以学生为主、教师为辅的理念贯穿整个课堂.学法设计学生以不同方式朗读，读中体会，感悟课文中难以体会的句子最后达到理解文本中心的目的我的说课到此结束，谢谢各位老师梅兰芳梅兰芳1894-1961,名澜，又名鹤鸣，字魄华、浣华，别署缀玉轩主人，艺名兰芳江苏泰州人，1894年生于北京，他出生于京剧世家，10岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，工花旦，1908年搭喜连成班，1911年北京各界举行京剧演员评选活动，张贴菊榜，梅兰芳名列第三名探花1913年他首次到上海演出，在四马路大新路口丹桂第一台演出了《彩楼配》、《玉堂春》、《穆柯寨》等戏,初来上海就风靡了整个江南，当时里巷间有句俗话“讨老婆要像梅兰芳，生儿子要像周信芳”他吸收了上海文明戏、新式舞台、灯光、化妆、服装设计等改良成分，返京后创演时装新戏《孽海波澜》，第二年再次来沪，演了《五花洞》、《真假潘金莲》、《贵妃醉酒》等拿手好戏，一连唱了34天回京后，梅兰芳继续排演新戏《嫦娥奔月》、《春香闹学》、《黛玉葬花》等1916年第三次来沪，连唱45天，1918年后，移居上海，这是他戏剧艺术炉火纯青的顶峰时代，多次在天蟾舞台演出综合了青衣、花旦、刀马旦的表演方式，创造了醇厚流丽的唱腔，形成独具一格的梅派1915年，梅兰芳大量排演新剧目，在京剧唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装上均进行了独树一帜的艺术创新，被称为梅派大师1919年4月，梅兰芳应日本东京帝国剧场之邀赴日本演出，演出了《天女散花》、《玉簪记》等戏一个月后回国1921年编演新戏《霸王别姬》1922年主持承华社1927年北京《顺天时报》举办中国首届旦角名伶评选，梅兰芳因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与程砚秋、尚小云等被举为京剧四大名旦1930年春，梅兰芳率团赴美，在纽约、芝家哥、旧金山、洛杉矶等市献演京剧，获得巨大的成功，报纸评论称，中国戏不是写实的真，而是艺术的真，是一种有规矩的表演法，比生活的真更深切在此期间，他被美国波莫纳大学和南加利福尼亚大学授予文学博士学位1931年“九•一八”事变后，梅兰芳迁居上海，先暂住沧洲饭店，后迁马斯南路121号他排演《抗金兵》、《生死恨》等剧，宣扬爱国主义1935年他曾率团赴苏联及欧洲演出并考察国外戏剧在京剧艺术家中，出访最多和在国内接待外国艺术家最多的当属梅兰芳，他把中国京剧表演艺术和艺术家谦逊、朴实的优良品质介绍给了各国人民，因此人们称他为本世纪二十年代至五十年代中国京剧艺术的文化使节抗战爆发后，日伪想借梅兰芳收买人心、点缀太平，几次要他出场均遭拒绝梅兰芳考虑到在上海不能久留，遂于1938年赴香港他在香港演出《梁红玉》等剧，激励人们的抗战斗志1941年香港沦陷后，他安排两个孩子到大后方读书，自己于1942年返沪抗战胜利后，梅兰芳在上海复出，常演昆曲，1948年拍摄了彩色片《生死恨》，是中国拍摄成的第一部彩色戏曲片上海解放后，于1949年6月应邀至北平参加第一次全国文学艺术工作者代表大会，当选为政协全国委员会常委1950年回北京定居，任文化部京剧研究院院长，1951年任中国戏曲研究院院长，1952年任中国京剧院院长，并先后当选为全国人大代表1955年，他拍摄了《梅兰芳的舞台艺术》，收入他各个时期的代表作《宇宙锋》、《断桥》等其他生活片断和在工厂、舞台演出的《春香闹学》等戏的片断1956年他率中国京剧代表团到日本演出1959年6月他在北京演出《穆桂英挂帅》，作为国庆十周年献礼节目1961年8月8日在北京去世著有《梅兰芳文集》、《梅兰芳演出剧本选》、《舞台生活四十年》等代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》等，先后培养、教授学生100多人、《梅兰芳蓄须》教学反思23《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹抗战时占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出表现了梅兰芳伟大的民族气节和爱国情怀本文的教学重点是感受梅兰芳坚贞不屈的民族气节与爱国之情

一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果

1.梅兰芳所处的时代离同学们较远，所以在预习课文方面我也给了同学们相应的指导，尤其是让同学们课下通过网络查找关于梅兰芳的相关知识在同学们展示自己了解到的关于梅兰芳的知识的基础上，我进一步加以补充总结学习新课时，我首先从梅兰芳的几个小故事作为切入点，先给同学们示范用书中的语言概括地总结出第一件事情，然后让同学们用学到的方法自己试着总结出其他几件事，用小组合作交流的方法概括出本文写了梅兰芳的几件事这样学生们通过认真阅读，了解本文主要写了梅兰芳的五个小故事，每个故事都是围绕梅兰芳拒绝为日本人登台演出来写的，突出了梅兰芳的爱国热情与民族气节，课文的脉络就十分清晰，学生很快就读懂了

2.其次，感悟重点语句让学生找出自己感受最深的语句来读，并说出自己的感受，使学生从句子中感悟到梅兰芳把民族气节放在了第一位，为了民族气节他宁愿放弃视为生命的艺术

二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受;然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀

三、不足之处课堂气氛还不够活跃，学生的参与面相对较窄精读课文时，学生交流自己的感受还浮于表面，不能很好地透过词句深入体会、感悟

四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做首先出示梅兰芳照片,引出课题并板书接着让学生带着以下问题，一边默读，一边思考:

（1）课文写了梅兰芳哪几件事？（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）

（2）文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？

（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？然后让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟再结合具体的句子，谈谈自己的理解教师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用最后超越文本，拓展延伸请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。