农村教育现状之我见

农村教育现状之我见农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远我是一个农村妇女，有着一份积极向上向往着有个美好工作的积极的心态，教育工作是我从小的梦想，直到现在我已经是两个孩儿的宝妈也没有放弃，一直到了现在这个年纪，依然选择进修学习，活到老学到老，我要给我的孩子做榜样，因为像农村这样想法的人很多，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运，接下来的阐述是我自己对农村教育本身的一个看法，在近一个月的时间内，进行了调查走访，从农村教育现状和教师心态的角度对我们这镇的十所学校的班主任、教师、学生以及社会群众进行了为期一个月的走访调查

一、调研对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学位而在先期要掌握的知识基础教育作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位，中国的基础教育包括幼儿教育，小学教育，普通中等教育本报告的研究范围主要是我针对我镇上十所学校基础教育的现状调查对象就是全镇十所学校领导，教师，学生及社会各界人士，年龄从几岁到60岁不等，采取的主要调查方式是问卷调查为主，走访座谈，个案分析，资料分析为辅的方式

二、调研目的通过进行实地调查和网上搜集资料，调查农村基础教育现状的信息，分析农村教育所存在的问题，并找出出现问题的原因对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料共同探究建设社会主义和谐社会的方法

三、调查结果，

（一）农村教育现状的基本特征

1、硬件设施不到位，投入不足目前的农村学校教学软件上的资源相对是平稳的，然而在硬件设施上，农村学校和城市学校不可相提并论农村中小学的教学设施十分落后一些，中小学的办学条件得不到保障有的学校没有多媒体设备音乐课，没有钢琴风琴老师上音乐课，就是用嗓子看好体育课，没有孩子玩的东西硬件设施落后是目前农村教育的一个最普遍的现状

2、师资力量薄弱，教师工作量大调查中很多的学校领导表示学校的师资力量薄弱，没有一个优质的教师团队,这直接影响到教师的工作量和工作投入态度，从而影响了教育质量由于农村教师的工资待遇比城市教师低，工作条件也比城市差，因此有文凭素质高的教师都奔向大城市，致使农村中青年优秀教师流失严重由于民办教师老教师的知识层次低，缺乏一定的专业基础知识和相应的教育理论知识，这使得他们在具体的教学活动中只能照本宣科，所传授的知识也明显跟不上学生的实际需求和日新月异的科技发展，正因为如此才会有50%的农村村民把本地农村教育问题归根于教师素质差由于专业教师的缺乏，绝大多数任何教师都是兼职的“全能型”老师，通过问卷调查显示一周有20节课以上的课的老师占80%,75%的老师一般上的都是两门课，繁重的工作不仅体现在这些具体的事物上，除作业外还要对付各种繁多的考试，还要接受很多形式的学习培训教师繁重的教学任务还包括对学生的管理，复杂的学生问题，让许多老师心理劳累是不言而喻的繁重的教学任务，超负荷的工作量，让许多教师身心疲惫影响了工作热情，进而形成了一个恶性循环很多农村学校因为缺乏师资或者设备不齐全，有些课程基本都是形同虚设，即使开设了这些课程也只是走走形式，在我们给孩子上课时，孩子们既然告诉我们，他们从小到大从来就没有接触过音乐美术舞蹈电脑这些课程，这些在我们看来非常普通的课程，却是农村孩子的心理唯一的向往

3、学生本身素质存在很大问题在农村外出务工员很多，所以农村教育的对象大多数都是留守儿童，在这调查中，65%的学校反映留守儿童现象严重，面对这个特殊的群体老师有着无疑严重的苦衷在对在对待孩子的教育问题上，家长的教育观点和教育观念和老师有着很大的差别留守儿童由于隔代教育寄养教育担心教育的原因，多数监护人种养青骄或力不从心，对留守儿童的照顾往往停留在吃饱穿暖的浅层的关怀，而重要的心理需求，性格培养和各种教育发展被忽略教育学习方面，家长长期在外无力管理孩子教育问题，所以孩子教育自律性差，成绩差，习惯差，厌学弃学等等坏毛病目前留守儿童现象已经成为社会问题，应该引起广泛的关注

4、教育观念存在的问题学校以安全第一，成绩第二的潜在意识去管理安全是最重要的，至于学生能学好固然好，要是实在学不好，只要不打架不出任何安全事故，尽力教学就行,教师也不在以教书育人传道授业为主，而是以做材料为主要的工作，现在的乡村教师每学年都有做不完的材料，光是安全材料，如学生考勤表，住校生返校离校登记表，家长接送表，走读生晚自习接送表，学校矛盾纠纷登记表，学校安全隐患排查表等等就是一大堆，除此之外还有大批量每学年必须要做的材料如文化户口册，建档立卡材料，文明材料、安全教育记录，家访记录，学访记录,留守儿童信息登记表，另外还有一些安全知识竞赛及各种网站注册材料等教师本应把大把的时间花在如何备课，如何把课上好，以及认真批改作业等教研工作之中，但学校的会议较多，材料较多，许多教师甚至有了开会恐惧症除了正常上课，每周隔三差五的让学生大扫除，迎接不同单位的检查，也成了家常便饭,有的是上课时间打扫卫生，整理宿舍内务，这些杂七杂八的事情，严重影响了教学质量

5、农村学生本身思想行为问题随着社会的不断发展，人们的生活水平也在逐步提高，但乡村学校的教育现状以及学生的学习生活状态却是让人有些担忧现在的社会学生才是上帝，教师只不过是弱势群体教师不能打骂学生、不能体罚或变相体罚学生，导致一些学生胆大妄为，总认为犯了错误大不了被老师批评，老师也不能拿自己怎么样，屡教不改小康社会的出现和和平时代的到来，许多学生开始盲目崇拜明星，追求时尚，乐于追随或模仿；在学校无所事事的混日子，在家里不干农活、养尊处优动手能力差，比较关注自己的个人感受对渴望读书的欲望淡薄，他们的思想主要表现在坐享其成型、缺乏目标和动力、安于现状、不思进取、不喜欢思考，把学习与看电视、打游戏混为一谈

三、农村教育教学改良方法之我见面对新形势下出现的新问题，无谓的感叹或抱怨是无济于事的，关键是我们要做正确的对待事物的矛盾，冷静的分析现实问题，透过现象看本质，寻找解决的良策，接下来只是谈谈我自己的看法与意见（-）首先要加大资金投入，切实改善农村的办学条件，如修建前提到的音乐教室，实验室，功能教室，阶梯教室以及现代化的教学设施设备等，巨大限度的缩小城乡差距，努力实现在硬件设施方面的教育公平，让农村孩子在舒适的环境中接受教育

（二）充实农村教师队伍，解决农村学校教师与学校教学的平衡问题一方面太原充实使各科均有专任职教师，对农村教师的培训力度也可加强校本儿培训的力度还可以采取“请进来、走出去”的方法，让老师们多听好课，学习新的教学理念和教学方法，转变教师的教育教学观念，并尝试与课堂教学实践，全面提升农村学科教师的专业素养

（三）营造良好的家庭教育氛围和社会环境父母是孩子的第一任老师，家长在为孩子创造良好的物质条件的同时，也要更注意营造出一个良好的精神家园,让孩子能充分的感受到父母的爱，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前的暂时的利益，要和学校老师及时沟通，随时了解子女的情况，并对他们及时引导教育，这对孩子良好习惯及人格的养成至关重要其次说社会教育社会是一个大熔炉，生活在什么样的社会环境中就会造就出什么样的人，社会风气，潜移默化着每一个孩子，所以我们要为孩子努力营造一个诚信、友善、务实的社会环境总之，农村教育所面临的问题是严峻的，要改变农村的教育现状，全面提升教育教学质量，只有社会教育、学校教育和家庭教育一起形成合力转变教育教学观念，农村教育就会迎来阳光明媚的春天。