精简教师实习报告可参考多例

精简教师实习报告可参考多例精简教师实习报告可参考1面对现在的多元化的师生关系状态，我们很有必要认识清楚学生们怎样看待与教师之间的关系，这样不仅有利于促进师生之间的良好沟通，更能让广大教师在工作中抓住重点，发现自己的问题并及时纠正，以避免一些不必要的问题发生本次师生关系调查采取无记名问卷的形式，问卷内容涉及师生心理、行为、行动、情感以及课堂教学和日常生活、休闲等师生关系的几个方面调查共在云南大学附中高一年级和昆明市第二中学初一年级发放问卷份，回收率、%,有效问卷份此次调查在新学期开学一个月左右，分别在刚进入新环境的高一和初一年级展开，希望真实的调查结果会给我们以启示传统的师生关系可以用四个字概括，就是“尊师爱生”,表现出教师敬业、乐教、爱生，学生尊师、好学，家长重教重学的特点但是，在社会转型期，师生关系也在变化，表现的倾向性问题是教师高压，学生厌学，学生负担过重，师生感情产生隔膜，上海教科院顾泠元教授说“师生之间知识传递的渠道在拓宽，而感情沟通渠道在缩小的趋势”，可谓一言中的现在的新时期下，中学生眼中的老师是怎么样的呢？以下一份关于师生关系的调查报告提供的数据向我们说明了很多问题

一、学生对学习生活的感受怎样？从调查问卷看，在回答“你觉得学校里的生活很有趣、比较有趣、说不清、不大有趣、很没趣”中，30%的学生认为很有趣或比较有趣;40%的学生认为说不清或不大有趣在回答“你觉得下课和平时与老师在一起”的感受时，认为很开心和比较开心的占15%,无所谓开心不开心的占10%,不大开心和很不开心的仅占5虬绝大部分学生对学校学习、生活的感觉和心态是比较好的可见，随着我国教育体制的不断改革和课改的普遍推广，广大学生逐渐变厌恶学校生活为喜欢，我们不能不说这是一个让人振奋的好消息!好的老师就是“兴趣”，不是吗？

二、学生怎样看自己的老师呢？关于学生对老师的满意程度这个方面，在回答对班主任老师的印象时，学生认为自己的班主任老师很好和比较好的占5%,一般的占45%,不大好和很不好的为10%回答你对你的班主任老师很喜爱和比较喜欢的占20%,说不清的占10%,不大喜欢和很讨厌的没有关于对全体任课老师的满意程度，从回收问卷看，对全体老师很满意的占60%;大部分满意、个别不太满意的占30%;少数满意，多数不满意的没有;很难说满意不满意的占10%；都不满意的为我想，大多数老师看到这个数据还是会感到欣慰的这说明老师在学生心目中并非只是严厉的长辈了

三、学生能把老师当成自己的朋友吗？学生在回答“你觉得自己有心里话时想找谁说”时，回答想找班主任老师或想找某个老师的仅占5%;想找父亲说的占35%;想找要好的同学或朋友说的占40%;找不到要说的人的占10%o据初步调查和了解，多数的‘教师愿意和自己的学生谈心、交流并成为好朋友，但是却仅有10%的学生有了心里话想找老师说，这样老师和学生能成为朋友吗？这个问题值得教师、家长、所有教育工作者以及教育行政部门深思和研究

四、教师教学工作作风民主吗？学生在回答“你或你的同学有了缺点或错误，你觉得班主任老师的态度如何”这个问题时，15%的学生认为老师的态度比较宽容，但要求是严格的；15%的学生认为老师比较宽容，但要求不太严格;30%的学生认为老师要求很严格，但是不;没有学生认为老师没有什么要求，批评教育而已在回答“你或你的同学在课堂上或平时，在某些问题上的看法与老师不一样时，你觉得老师的态度如何”时认为学生有自己的看法老师很高兴的占20%,认为学生有看法老师不大高兴的占20%,认为老师想方设法把学生的看法压下去的占10%在回答“你们学校里是否有老师对同学体罚或变相体罚”，学生回答一个老师也没有的仅占5%,极少老师有的占％,有些老师有的占5%从结果显示来看，多数的教师在不断o的学习和教学过程中已经能够做到民主，只是也许有些还不是很成熟，就存在着学生们的意见另外，整个教育体系的制度也抑制着师生之间不断改善和增长的民主观念，这些都是需要我们不断给与重视的精简教师实习报告可参考2刚来这里不久的时候，有一天天气比较冷，外面下着淅淅沥沥的小雨我提前了几分钟到了教室可能是因为我是刚来的实习生，不知道我是怎样的脾气，看到我进教室之后,学生也不出去玩了，就坐在了教室里面，有些学生比较内向,就安安静静的坐在了自己的座位上，也有些学生比较活泼，在座位上和别人说着话，有些学生打着玩，也有些学生比较好奇，问我大学生活是怎样的，还有人问我今天这节课学习什么然后我想了一下，说这节课上自习课，学习什么科目都行这就样过了几分钟，铃铃铃上课的铃声响了，我宣布本节课的内容，说这节课上自习课，有些学生在下面嘀嘀咕咕，这节体育课又浪费了，看到学生失落的眼神，我说怎么上自习课不好么，把你们手里面没写完的作业写一下，有些同学说我们没作业，也有些学生说我们晚上三节班主任的自习课我想了一下，然后对学生说，咱们前半节课上自习，后半节课玩会游戏，如果前半节课有一个人说话、不好好学习咱们就玩的时间减一分钟，学生听到这个突然就安静下来了，好像突然不认识他们似的，就是上一秒班级还比较乱，下一秒班级里面掉一根针都能听见就这样前半节课过去了，学生特别遵守时间观念，刚到后半节课时，就给我说老师到时间了，我说行，咱们开始玩游戏学生都比较好奇，可能是第一次在班级里面玩游戏，都在问玩什么游戏啊,我说咱们玩传黑板擦，我在讲台上面数数，到停的时候，黑板擦到谁那，谁就要上讲台讲你们班级一块做的某件事或者在讲台给大家唱首歌，我看了一下学生们的表情，有高兴，有紧张，有期待，有不在意第一次传黑板擦开始了，把黑板擦给了体育委员，第一次说停时，到了一个男学生桌子上，我说来讲台，这个学生比较外向，上来说班级里面发生的一件事，一起出黑板报，每个人都在想办法，想把班级的黑板报弄的励志一点，漂亮一点，因为黑板报也是算在班级分数里面的，学生文采比较好一点的，就想励志的文字，画画比较好一点的，就在黑板报上画画，什么也不好的，就擦黑板，后他们齐心协力，在初一所有班级里面得到了奖，他在上面讲着，下面的学生在回想着当时一起努力的时候场景，脸上洋溢着笑容，为自己曾经的努力而自豪第二次从上台这个人开始传黑板擦，停的时候，这次在一个内向的学生手里，到他手里他非常的紧张，让他上来的时候，他给我说老师我啥也不会，我说先到讲台上来，然后再说，我小声对他说了句我会帮你的，然后他忐忑不安的上来讲台之后，我对他说你为大家准备了什么节目啊，他不说话，我说为大家带来一首歌曲吧，什么歌曲也行，两只老虎也好，他还是给我说不会，这个学生比较腼腆，可能也是勇气不够吧，我说大胆的唱出来就行，不用怕，你们这个班在一块都半年多了，有什么不好意思的，他还是不敢唱出口，我说这样，咱俩一起唱，唱（我相信），他点了点头，然后一起唱完之后，我让他在讲台上在为大家唱一遍，可能是有了第一次，第二次也开口了，还是有点腼腆，不过比第一次好多了就这样下台了，我感觉他这次应该学到了挺多东西，起码自己学会了敢开口，为此自己特别高兴又玩了几次，不知不觉剩下后几分钟了，我说这样咱们一块唱首歌，感谢一个人为我们默默的付出，从来不需要回报，你们知道这个人是谁么，有些人说是自己的父亲，有些人欲开口但是没有说出来，我说对，就是自己的父亲，咱们一块来唱一首歌，筷子兄弟的父亲，学生们特别有激情的说好，然后我开始数三二一，一起开始，班级里面唱的声音不怎么大，但是特别有感情，唱着唱着有些学生哽咽了，有些学生已经哭了，有些学生比较沉默，唱完之后，我说回到家之后给自己的父亲唱一下或者帮自己的父亲捶捶肩，揉揉腿，为自己的父亲分担一下正好下课铃声响了，下课出门之后，几个学生围着我给我说老师，我特尊敬您，我当时一瞬间好感动啊，突然不知道说什么了，我说恩，好好学习回报自己的父母我觉得这节课虽然不是体育课，但是上的比体育课有意义，让学生知道永远有一个人在为自己默默的付出，所以要记得感恩这节不同的体育课，过的特别有意义以后的课要更加加油,争取在上体育课时也让他们明白一些东西，加油，致自己，致学生精简教师实习报告可参考3

一、实习目的

（一）通过这次实习，使我在实践中了解到了我们身边存在的企业的情况、在实践中巩固知识，将所学知识理论与实践相结合，亲身检测理论的合理性

（二）以后励志当一名教师，通过这次实习积累教学经验，发现和了解教师职业中的难点和问题，在教学中锻炼台风，为以后招教面试做准备

二、实习时间从20xx年6月30日到20xx年8月19日

三、实习地点郑州市金水区21世纪社区

四、实习单位志远数理化志远数理化是一个成立五年之久的教育辅导机构，辅导课程涉及高中、中学、小学课程和小学奥数，其中奥数学员中有几个在省级和奥数比赛中获得金奖志愿数理化在福彩路、21世纪、柳林共有三个校区，其中柳林校区是它的总部

五、实习主要内容。