中职对口升学：记叙文

记叙文记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式五种表达叙述是表述时间过程的艺术描写是展示空间状貌的艺术议论是谈看法的说理艺术抒情是抒发倾吐的流露宣泄艺术♦说明是科学性和实用性相结合的告知艺术五种表达需要背诵，是写好作文的基本功中文名记叙文外文名Narration,narrative拉丁文名narrationem拼音ji xuwen注音，“|TM X解释记人、叙事、描景的文章或文体理解记录，叙事目录文种介绍

1.

12.■表达方式

3.・总结

4.•补充写作注意

5.

21.•记叙顺序

2.•句式（语气）

3.■表达方式

4.-人物描写,多读能更好的掌握书的思想感情

3.抓住文章主要内容，理清行文思路，划分文章段落.

45.•环境描写

6.W

1.结尾作用

2.结尾特点

3.•中考作文

4.举例解题思路

5.3范文两篇

1.

42.包

3.北国冬日情文种介绍编辑记叙文的六要素人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果

1..记叙文的人称第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）

2.记叙文的线索.人线.物线.情线.事线.时线.地线

3123456.记叙文的顺序顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）4记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、来

5.划分记叙文的表达方式叙述、描写（肖像，语言，动作，心理，环境等或正面，侧面、细节）、

6.议论、抒情、说明记叙文的语言的特点形象，生动，具体

7..记叙文的表现手法描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲8扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等.记叙文的句式（语气）陈述句、疑问句、感叹句、祈使句9表达方式叙述:把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式它是写作中最基本、

1.最常见、也是最主要的表达方式一人物的炒历I一巾糊的发餐变化过程I叫叙述K写作中\）

4.j X《思★修图作文法，求■凌Kxiaiiiwr《思维导图作文法》记叙文一记叙.描写:是对人物的外貌、动作，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和2生动描摹.说明是用简明的语言客观而准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式3•抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、4间接抒情两种直接抒情即直抒胸臆间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情.议论:根据作品写出自己的见解或道理.记叙文中的议论往往起画姬瞳，深化中心，揭示5记叙目的和意义的作用为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力.记叙文的特点通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思6想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现总结关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手

1.一是概括文章的内容，抓住以下几个要点把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人1把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事2分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文章的中心思想，体验作者的思想感情3二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式掌握以下划分段落的方式以时空变化划分1以作者思想感情的变化来划分2按记叙内容的变化来划分3按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分

4.文段在内容上以中心、意思相联系思想感情来回答；2在结构上总分总文段在开头总起全文、为下文做铺垫、形成悬念、奠定感情基调、照应题目文段在中间承上启下、照应上文、引起下文、文段在结尾总结全文或照应主题或首尾呼应、深化主题、升华主题总分总一一总起分写总结补充写记叙文常用的表达方式是记叙，但也可以辅之以其他表达方式来写记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征

一、记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中

二、记叙文的分类从写作内容与方式看，可分为两类简单的记叙文和复杂的记叙文从写作对象的不同，可分为四类写人的记叙文；叙事的记叙文；写景的记叙文；状物的记叙文

1.

2.

3.

4.写作注意编辑记叙顺序顺叙,倒叙,插叙,补叙,分叙（平叙）记叙顺序作用顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚倒叙指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程（插叙指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情）插入的内容对主要情节1（（（起补充衬托）有时会起到解释说明）使文章脉络清晰）结构紧凑插叙一般不作为文章中心234补叙指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果分叙（平叙）分叙法是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情，也叫平叙法句式（语气）陈述句、疑问句、感叹句、祈使句陈述句:陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句，否定句疑问句:疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气疑问句是问一些事情的疑问主要有四大句型，一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句感叹句:汉语中的感叹句，属于汉语四大句类的一类（其他三类为陈述句、疑问包、祈使句）带有浓厚的O感情的句子它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情感叹句一般用降调，句末都用叹号（!）表示祈使句:祈使句表示请求、命令、建议等等谓语动词一律用原形句子中通常不用主语，句末用惊叹号或者句号，用降调表达方式叙述,描写,议论,说明,抒情人物描写外貌，语言，神态，细节，动作和心理描写环境描写自然环境和社会环境描写写法、时间

1、地点

2、人物

3、事件及主要经过

4、反映的道理（主题）

5、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想

6、侧面描写

7、运用排比句升华主题8这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了，像一个人没有了心，或肝、肺一样，就不是一篇完整的记叙文常用修辞比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即说明文中的打

1.比方作用能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解比喻的三种类型类型判断方法例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛那小姑娘好像一朵花一样如、好比、犹如暗喻甲是乙出现是、成为那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现本体和喻词地上射起无数的箭头，房顶落下万千条瀑布拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物作用把禽兽鸟虫花草树木或其

2.他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象如桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿夸张对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小作用提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果

3.类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、柏油路晒化了，甚至铺户门程度等加以夸大前的铜牌好像也要晒化缩小夸张只能看到巴掌大的一块天地对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小超前夸张把后出现的说成先出现，把她还没有端酒杯，就醉了先出现的说成后出现排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起作用增强语言气氛，加强表达效

4.果如他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广对偶字数相等,结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思作用整齐匀称，

5.节奏感强，高度概括，易于记忆，朗朗上口，有音乐美感如横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛反复为了强调某个意思,表达某种感情，有意重复某个词语句子反复的种类连续反复和间隔反复,连续反复

6.中间无其他词语间隔间隔反复中间有其他的词语如山谷回音，他刚离去，他刚离去（连续反复）好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国（间隔反复）设问是为了引起别人的注意,故意先提出问题，然后自己回答作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容，

7.让读者更加注意这个问题所表达的效果如花儿为什么这样红首先有它的物质基础反问则是无疑无问,用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定如我呢，

8.我难道没有应该责备的地方吗？引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种如”虚心使人进步，骄傲使落后”，我们

9.应该记住这一真理借代用相关的事物代替所要表达的事物借代种类特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分

10.如不拿群众一针一线先生，给现钱，袁世凯,不行么？反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果有的讽刺揭露，有的表示亲密友

11.好的感情如（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了.对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格例如有的人活着,他已12经死了；有的人死了，他还活着（臧克家《有的人》）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的结尾作用照应开头（题目）与开头相呼

1.总结全文，点明中心或揭示中心，深化主题，升华主旨

2.若有省略号，言有尽而意无穷

3.若有描写，含蓄点明中心

4.结尾特点如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”古人说过“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三”与开头一样，结尾也很重要如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了人们称好的文章的结尾为“豹尾”,从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有

①画蛇添足即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破

②空喊口号在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞题

③拖泥带水结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题中考作文由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的、自然收束式不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不1去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”它完全避免了文章结尾画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式，什么“法”只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述、首尾呼应式结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方2式是各类文章极常见的收束方法这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫”结尾写道“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道“我要高声赞美白杨树！”、卒章显志式这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，3把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”如《枣核》结尾写道“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”《记一辆纺车》结尾写道“跟困难作斗争，其乐无穷——记一辆纺车”、名言警句式用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛它往往4出现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起至不言已尽，意无穷”的效果《建路梨花》结尾写道“驿路梨花处处开”、抒情议论式用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波5澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感如《花市》的结尾写道“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功工举例请看一位考生作文的结尾假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色，保护环境，让我们永远都拥有绿色到那时，绿色才会高唱“我轻轻的来，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不再拥有绿色》）评点作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通过“过去”、“今天”、“明天’的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像的空间中学生朋友们，文无定法，究竟用哪一种结尾法，还要根据文体要求和自己的喜好而定，不能照搬教条如有的可用议论式，有的可用描写式，有的可用是念式,有的可用引用式，等等，不一而足还需要中学生朋友们在实践中多训练多体会，努力去探索，达到举一反三的效果这样，我相信，同学们一定能写出“当如撞钟，余音绕梁”的结尾来范文拥抱快乐灿烂的快乐你好！我知道在我写这封信的时候，你已经在我的身边蹦蹦跳跳，迫不及待想知道我要告诉你的东西了我知道，你是大自然的春天你用美丽的微笑让冬雪融化成哗啦啦的小溪；你用柔和的歌声让花儿感动得姓紫嫣红；你用温暖的怀抱让草儿兴奋地展现一片青绿；你用和煦的清风让世界充满春天的气息我知道，你是人类的春天你走进绝望者的生活，让他们拾起对生活的热爱；你路过失意者的世界，让他们重新对世界充满信心；你停留在堕落者的心灵，让他们得到洗礼，找回原来的自己；你驻扎在这个美丽的世界，让它始终充满春天般的温暖你，一个说不尽道不完的快乐，始终不渝地为我们而憔悴当我们还是小孩子时，你化作有趣的游戏，漂亮的公园，甜甜的冰淇淋和无尽的爱意,让我们的童年生活有了美好的回忆；当我们长大成青少年时，你又幻化成真挚的友谊，丰富的知识和远大的理想，让我们的生活充实而又有意义；当我们到了中年时，你又成了温馨的家庭，成功的事业和不停的奋斗，让我们的生活幸福而又和谐；当我们夕阳西下时，你变成关切的问候，漫步的安闲和人生的感慨，让我们晚年依然风采依旧是你，无论在我们童年，成年或晚年时期都陪伴着，一起走过春天的轻快，夏天的繁茂，秋天的金黄，冬天的雪白你是一种风度，白云为你变幻多姿，微风为你留下清爽，太阳为你照出一片明朗的天地我知道，你让我们的生命在挫折和磨难中茁壮；你让我们的思想在徘徊和失意中成熟；你让我们的意志在残酷和无情中坚强在这里，我想对全人类说“拥抱快乐吧！既然痛苦也解决不了问题，为何不尝试让自己快乐起来呢？也许，在你快乐起来的那一刻起，问题就有了解决的钥匙了”快乐是向上的冲劲，快乐是青春的活力，快乐是生命的真谛工让我们一起拥抱快乐吧！相信快乐会让我们的未来不是梦！简评这是一篇记叙形式的散文，习作者用饱含感情的笔触对快乐予以了诠释，读了之后确实给人一种快乐的感受全文洋溢着快乐昂扬向上的感情基调排比、比喻等修辞手法的运用使文章更加的形象生动（清远盛兴中英文学校张建刚荐评）解题思路编辑做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手

一、得法于课内，得益于课外初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文叶圣陶先生说:“课文无非是个例子”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法近几年的中考试题所透露出来的信息显示多读、善思会有利于学习和应试比如，从年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动年颁布的国家《语文课程标准》中更是19992001列出了中学生课外阅读的推荐书目可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益

二、具体步骤如下整体感知文章内容，明确中心

1.看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次

2.感受文章的语言所表达的思想感情

3..结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用4找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义

5.欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性

6..阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文彳亍散而神7聚”的特点.阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环8境描写的作用，体会作者的写作意图略读，细读,重读，.先大概了解意思

1.带着问题仔细读2。