呼风唤雨的世纪说课稿

一、说教材今天说课的题目是人教版课标实验教材四年级上册第8课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景

二、教学目标针对本人对教材的理解，结合中年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会,这一年龄特征，以及新课标对本年段的基本要求，我将本篇课文安排为两课时进行教学第一课时的教学目标是

1、认识5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨”等16个词语的意思

2、了解科学技创造的奇迹及威力

3、感受科学技术发展的惊人速度及变化这里，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化是第一课时的教学重点，理解课文中一些含义深刻的词语和句子是第一课时的教学难点第二课时的教学目标是，

1、品读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受

2、激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣

三、说教学过程下面我将第一课时的教学流程、设计意图以及教法学法进行具体阐述预习是求知过程的一个良好开端，注重课前的有效预习，能更好地提高课堂教学的有效性所以我在课前布置学生预习预习课文勾画自学生字词，标记自然段序号；尝试理解词语,收集的有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料课堂教学过程如下

（一）创设情境，导入新课我们常说“良好的开端是成功的一半”，课堂导入的好，能起到架桥铺路的作用，为了引起学生兴趣，我课件播放20世纪出现了新生事物的录像资料，引导学生们说一说，从而引出这些是20世纪出现的，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”今天,我们就来学习第29课师板书，生读题理解呼风唤雨和世纪的意思，然后让学生质疑，为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪这一环节我采用创设情境法导入新课，由课题质疑，带着问题去读，不仅有助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣

（二）初读课文整体感知这一环节我设计了以下四个步骤进行教学:

1、让学生选择自己最喜欢的方式朗读课文,并要求把预习中勾画的难读的生字词多读几遍

2、检查生字掌握情况识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力因此，我在让学生自由读课文后，就用课件出示本课的生字词以检查的形式指名读一读，及时纠正读错的音，并让学生说一说哪些地方该注意？如哲翘舌音，程、耕、控是后鼻音要读到位等，接着让学生开火车读、赛读、齐读巩固字音

3、让学生交流汇报识字方法及对生字新词的理解

4、指导书写难写、易错的字因为，中年级课标指出通过老师指导，能够掌握难写、易错的字；所以，这一课我就重点指导“幻”这个字，指出这个字要和“幼”比较注意写正确,教师边说边范写，需要注意的笔画用红粉笔写出，引起学生的注意接着学生练习书写，注意提醒学生养成正确写字姿势，把字写工整、清楚，教师巡视指导

5、默读课文思考问题中年级课标中提出，随着年级的升高，应逐步加重默读训练因此，我让学生边默读边想这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？每个同学都是一个个独立的个体，他们对文本都会有不同的感受教师只要进行有效点拨即可，对他们个性化的回答都要给予肯定对于回答精彩的同学要及时给予鼓励，这样学生们才会增强自信心学生们通过默读，先在小组内交流，然后全班交流汇报，引导他们找出课文告诉我们20世纪科学技术给人类带来的巨大变化以及课文是围绕第一段来写的，这一句是本课的中心句学习目标

1、认识5个生字，会写12个生字正确读写词语

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子第一课时教学案例

一、激趣导入

1、小游戏比眼力、比嘴力师同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”看录象，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来生人类登上月球生潜入深海，探索奥秘生人造卫星生程控电话生高速火车生飞机生远洋船舶生因特网、电脑、视频……

2、导入课题师你知道这些事物都是什么时候出现的吗？生:20世纪生:对，刚刚过去的20世纪师20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪:今天，我们就来学习第29课师板书，生读题

二、质疑问难，学习第

一、二自然段

1、师你读了课题，有什么疑问？

2、交流

（1）学习课文第一自然段生呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？生20世纪师请大家读读课文第一自然段20世纪是一个呼风唤雨的世纪生读，师评价希望大家学完这节课后能读得更好

（2）学习第二自然段生谁来呼风唤雨？生答当然是人类生靠什么来呼风唤雨？生答靠的是现代科学技术生为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？生20世纪有哪些了不起的成就？生20世纪使人类的生活发生变化了吗？怎样的变化生齐读

3、师对学生的提问进行点评、小结爱因斯坦说过「提出一个问题往往比解决一个问题更重要”刚才同学们既提出了问题,又解答了问题还有一些问题现在还解决不了，我们就一边学课文一边来解决

三、根据提问解疑问，学习课文

1、师作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪？大声读课文（不动笔墨不读书，比脑力、比嘴力、比手力）

2、交流

（1）生各自谈感受，师做引导生古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是生古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”生“千里马”也有了有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便生古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了你只要坐上飞机就可以了生以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验师生小结也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电脑，没有收音机，也没有汽车人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪

（2）齐读第三自然段前四句话

3、师这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了而以往上百万年的历史中，却没有同学们，这说明了什么？交流生20世纪的成就很大生20世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻想变成了现实真厉害师总结是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多如果引用课文中的一句话，一句诗来形容,那就是忽如一夜春风来，千树万树梨花开师你怎么体会这句诗？生“忽如”说明速度很快一夜之间春风来了，很多的梨花都开了师你从字面上来理解的生20世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的师是啊，20世纪，人类把很多幻想变成了现实如果请你读这句诗，你会怎么读自己试一试指生读，评价

4、师同学们，现在老师再请你读本文第一句话，你会怎么读？生读，评价生我们要读出变化速度之快，内容之多，范围之广生齐读

5、“发现”与“发明”1师请同学们看板书，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现了很多,也发明了很多你能说说哪些是“发现”？哪些是“发明”？2生思考3交流生1人类登上月球是发明生2我不同意人类登上月球是为了探索月球上的奥秘，应该是发现生1那人类是怎么登上月球的？那人造卫星不就是发明的吗？师我来综合一下你们两个人的意见人类靠人造卫星登上月球，这是发明；人类登上月球是为了探索奥秘，这是发现生1我明白了那“潜入深海”也是一样的生电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等，这些都是发现师如果请你给“发现”与“发明”找意思相近的朋友，你会找谁？生发现一一探索生发明一一创造

五、总结、延伸师20世纪，科学技术日益发展、进步，使我们的生活日新月异人们如何评价这个世纪，如今人们还取得了哪些科技成果？我们下节课接着学同时，也请你准备好需要交流的资料，下节课，欢迎你展示板书设计:

29、呼风唤雨的世纪人类幻想现实现代科学技术登上月球、潜入深海望远镜、视频千里眼电话、手机、收音机顺风耳腾云驾雾的神仙飞机千里马、飞毛腿高速火车教学反思这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景教学前，同学们预习了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的了解同时，他们也通过上网，知道了作者路甬祥这些对上好这篇科普性文章是很有帮助的课堂上，我主要让学生质疑、解疑，弄清课文内容让学生“不动笔墨不读书”，养成一个良好的学习语文的习惯同时，静心思考问题，解决问题学生在这节课上是相当踊跃的科普性文章，老师在教学时对朗读的指导不必太过分要求，因为它不同于其他文章但是，今天，我在教学中，抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和另一句诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，着重进行了朗读的指导和点评我认为这两句话，很生动地体现了作者的意图学生在朗读时也是激情飞扬，自豪满怀不知道这样的处理恰当否？

一、教材分析教学目标重点难点《蝙蝠和雷达》是全日制聋校实验教材十三册的一篇讲读课文,这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠夜晚能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行对于聋校七年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点基于以上的教材分析和学生实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标

1、学会本课生字新词会用“终于”、“难道……吗？”造句

2、正确、流畅地朗读课文

3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练

4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣要理解课文内容正确认识蝙蝠和雷达（飞机夜行）的关系，首先必须让学生了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的是本课的教学重点了解蝙蝠和雷达的关系既是重点又是难点综合以上情况，为了较好的完成本课的教学目标，我预计要三课时来进行教学第一课时:初步感知，学习生字新词第二课时深入体验，精读感悟第三课时巩固知识，积累语言第一课是我设计了以下三个教学环节

一、激趣导入引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的？从而引出“飞机为什么能在夜晚安全飞行？”的问题来激发学生的好奇心，并揭示课题

二、初读课文以“飞机夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么？”的问题引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的知识经验和预习情况，初步理解有生字组成的词语然后指导学生把课文读通顺、读流利

三、再读课文学生在读通课文的基础上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的认识接下来我重点讲讲第二课时的教学设计这一课的教学中，我将以设疑悬疑——悟疑解疑一一创造性思维训练,这种教学思路引导下，使学生充分发挥自己的主体作用，学生的积极性、主动性得到了充分的施展学生不仅读懂了课文，认识也逐步加深通过以下几个教学环节来完成教学任务（-）导语切入，设疑质疑

1、一开始我出示蝙蝠图，同学们知道蝙蝠哪些特点请说出来好多同学都知道它一般是夜间出来活动它夜间出来活动有什么特点？

2、由设疑引到学习第3自然段，通过评读，学生很快找到了蝙蝠夜行特点——安全灵巧难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑夜里看清所有的东西吗？由这一问题引到了3次试验

（二）扣住疑点，进行解疑训练抓住疑点，紧紧围绕“3次试验”这个难点，启发学生展开学习，培养学生创造性思维的能力

1、了解试验过程，为解疑铺路搭桥设计自行填表格的形式，了解3次试验的方法和结果

2、抓住重点句子，悟疑解疑可抓住这样一个重点句子:3次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的

3、蝙蝠探路与雷达导航有什么科学联系？通过

6、7小节对比,深入理解蝙蝠探路与雷达导航的内在联系

五、说板书用简图形象地画出蝙蝠探路的过程，又让学生画出了雷达的工作原理，使学生一看板书就能明白蝙蝠和雷达之间的关系

11、蝙蝠和雷达障碍物（超声波）嘴/（超声波）耳朵障碍物（无线电波）雷达（无线电波）荧光屏。