23鸟的天堂五年级语文上册教学评一致性备课（统编版）

课题名称

23.鸟的天堂备课人主题与课时第七单元第课3课（2课时）课标要求为了充分发挥学生的主动性和创造性，本课的教学设计了“依托教材、借助问题、运用语言”的学习思路，利用问题、情境等要素，让学生在读中想，读中说，读中悟，悟中读”在不断领悟“鸟的天堂丰富内涵的同时，积累语言、发展思维，受到情感的熏陶、人文的启迪

1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“应接不暇、陆续、白茫茫”等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之学习目标美，体会作者热爱大自然的思想感情

3.找出文中描写傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点

4.学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法

1.学生能从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识评价任务

2.体会学习抓住景物特点进行描写的表达方法1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》本文语言优美，用词准确，读起来是一种美的享受，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美这篇课文表达上的特点主要表现在抓住景物特点，进行静态和动态的描写资源与建议所以本课的训练重点是在理解课文的基础上，引导学生领悟作者动静结合的表达方法1茂盛应接不暇兴奋2连续陆续继续3我对白鬟豚的功能性消失感到难过，对人类的行为感到惭愧我们应该像课文中大榕树那里的人那样，与大自然和谐相处，努力为小动物们创造良好的生活环境

2.布置作业

1.摘抄把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背诵自己喜欢的段落

2.写写你对保护自然环境的意见或建议如果你是鸟的天堂里的一只小鸟，你会怎样向别人介绍你的家园呢以榕树上一只小鸟的身份写一段导游词当

1.摘抄把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背诵自己喜欢作的段落堂业内

2.写写你对保护自然环境的意见或建议检容第一课时测

一、导入新课，明确目标

1、激趣导入

（1）.（播放鸟叫录音）听一听，你想到了什么？（有很多很多的鸟；它们在自由自在地飞翔；它们在开音乐会）（出示课件1）

（2）多么令人向往的鸟的乐园呀！不由得让人想起一个词一一天堂,只有在天堂中，才有如此自由、如此惬意的生活现在，就让我们随着巴金先生的步伐，一起走进“鸟的天堂（板书课题）

2.出示目标（口述或课件出示）

（1）会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、抛”等10个生字，会写“应接不暇、陆续、白茫茫”等词语

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，学习14自然段，把握这部〜分内容，初步感受大自然和谐之美

二、初读课文，学习字词

1.第一次自主学习、以学定教（出示自学指导1）

①生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决

②大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容

③指名分段读课文，边听边想（出示课件3）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？说明高年级学生在此之前已熟练掌握了初步预习课文的方法,所以教师也可在课堂上直接以检查的形式完成此环节

（1）学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导）

（2）检查生字识、写

①出示生字词，指名读、齐读、开火车读sh u陆续白茫茫榕树纠正不可计数zhu a ng xia木桩涨潮树梢静寂应接不暇1U规律

②学生练写描红同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观

（3）交流对重点词语的理解（重点指导以下几个词语，并引导学生说出它们在课文中的意思）应接不暇原指美景繁多，看不过来后形容来人或事情太多，接待应付不过来文中指各种各样的鸟繁多木桩修篱笆所用的桩或柱文中指树根立在地上

（4）生先同位之间试着用简单的话介绍课文内容，而后在班级内进行汇报交流

（5）点名分段读课文，边读边想作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？（班级内探讨交流，并找出相关语句）

三、再读课文，重点感知

2.第二次自主学习、以学定教（出示自学指导2）学习14自然段〜

（1）自由朗读14自然段，边读边思考（出示课文1到4段）请用〜简洁的话概括这部分的主要内容（生试着用自己的话概括,在班级内大胆交流，而后出示课件5）板书作者和朋友们划船出去玩12）赏析好句（出示“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲°”）找出这部分中的比喻句，并说说其作用生总结，汇报这是一个比喻句把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的指导朗读，多次朗读，通过读来感受美得意境

四、归纳小结，质疑延伸通过本课时的学习，我们掌握了本课重点字词，理清课文主要内容只是这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓

五、训练达标，布置作业

2.训练达标1读拼音，写词语他拨动chuGn jiang,在这狭窄的r6ngshu的缝隙中小心翼翼地往前走着2写出句子中加点词语的反义词

①那是许多株茂盛的榕树

②起初周围是静寂的

③树上变得热闹起来3填空“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这句话运用了修辞方法，把比作参考答案1船桨榕树2稀疏喧闹冷清3比喻划水的声音乐曲

3.布置作业1掌握本课的生字词2继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的第二课时

一、复习导入，出示目标

1.复习上节课的内容听写生字词白茫茫规律榕树纠正错误片刻天堂应接不暇错过兴奋留恋同位之间互相批改，将易错字词着重板书示范

2.出示目标1继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情2找出文中描写傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点3学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法

二、快读课文，把握重点

1.第三次自主学习、以学定教出示自学指导31读514自然段，思考下面的问题出示选文片段“在一个地方，〜河面变窄了……昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”

①作者详细描写大榕树的目的是什么？

②描写鸟儿们，作者用了怎样的描写方法？

③作者的态度发生了怎样的改变？生总结，汇报预设1榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树！作者详细描写大榕树属于静态描写，为下文对鸟儿的动态刻画形成反差，同时也突出了良好的自然生态环境是鸟儿生存的必要条件预设2起初周围是静寂的后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来接着又看见第二只，第三只我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影大的,小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀1注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只;看见了那只，另一只又飞了起来了一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听（引导学生说出动态描写为主，着重刻画出热闹的情景）预设3当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树我感到一点儿留恋昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（作者由第一次去鸟的天堂并未见到一只鸟的满腹怀疑，到此时被众鸟纷飞的场面而深深震撼）

三、研读课文，重点赏析

2.第四次自主学习，以学定教（出示自学指导3）把握重点段落指名读59自然段（出示课文片段）〜预设在一个地方，河面变窄了一簇簇树叶伸到水面上树叶真绿得可爱那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见我们的船渐渐逼近榕树了我有机会看清楚它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数枝上又生根，有许多根直垂到地上,伸进泥土里一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？（描写了大榕树的庞大、茂盛、群鸟纷飞的动态在表现榕树生命力之美时，这样写道“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动J）课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读）“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方”“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”“我有机会看清楚它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”板书高大茂盛生机勃勃课文哪些地方是写榕树的美的？预设榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树！

（4）作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？（作者对这个大榕树充满喜爱之情那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树！）我们同样也感受到了榕树的气势和美，让我们带着赞美的感情读一读这部分内容吧引导生带有感情再次朗读课文59自然段（配乐齐读）

四、精读课〜文，感情朗读

3.第五次自主学习，以学定教（出示自学指导5）

（1）读1013自然段，思考这次作者看到了什么？〜第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去那是个有山有塔的地方从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”这一次是在早晨阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了我们又把船在树下泊了片刻起初周围是静寂后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来接着又看见第二只，第三只我们继续拍掌,树上就变得热闹了，到处都是鸟影大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞了起来，有的在扑翅膀（看到了许多鸟在起飞的热闹场景）

（2）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句（不但鸟多，而且鸟的种类也多）我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来接着又看见第二只,第三只我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟影大的,小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞了起来，有的在扑翅膀）板书数量多、种类多、姿态多

（3）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来接着又看见第二只,第三只我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟影大的,小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞了起来，有的在扑翅膀我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞了起来了一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听（动态描写）生再次带有感情地朗读1013自然段〜

（4）朗读第14自然段说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”（的确，确实，果真因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护，所以感叹“那鸟的天堂’的确是“鸟的天堂”）这句话中有两个“鸟的天堂”，为什么第一个加了双引号，第二个却没有？引导阅读全文，加双引号的“鸟的天堂”出现了几次？（四次）没有加双引号的出现了几次？（一次）联系上下文，比较加与不加有什么不同（四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指天马河上的那株大榕树，表示一种特定的称谓；没加引号的“鸟的天堂”，是指作者在亲眼看到生活在大榕树上的鸟儿后，感到鸟儿在这里生活得十分自由、快乐，真像在天堂中一样在作者心里，大榕树是真正的“鸟的天堂”）板书风景如画和谐美好

五、教师总结，重点再现

1.教师总结文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象，进而感受大榕树之大，生命力之顽强同时也感受到鸟的天堂中鸟之多，是名副其实的鸟的天堂

六、当堂训练，布置作业

1.当堂训练

（1）根据意思写词语

①枝叶繁茂（）

②原指美景繁多，看不过来后形容来人或事情太多，接待应付不过来（）

③高兴到极点（）

（2）选词填空陆续继续连续

①战士们（）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线

②上课了，同学们（）走进教室

③短暂休息了一会，我们（）往前走去

（3）结合课文，说说你对下面这件事的看法我叫白赞豚，被誉为“长江女神”但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我涧游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。