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文本内容:
为上的困扰，以至于阻碍学习进步和身心健康因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的相识，还要学会以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往接下来我们就来了解一些与异性同学交中应留意的问题情境活动一（教材P17页材料）说一说上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往看法和恰当的交往方式？想一想能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有老师讲解并描述可见与异性同学间的正常交往要自然、适度
1、与异性同学交往要自然、适度板书“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要的原则自然（见教材P18页）适度（见教材P18页）（老师可按教材简要讲解并描述）情境活动二受欢迎的男女同学应当是什么样的？（教材P18页材料）（指导学生探讨沟通）相关链接（见教材P18页材料指导学生阅读）
2、与异性同学交往要敬重、真诚情境活动三（教材P19页材料）说一说分别说一说，他们与异性同学交往的方式恰当吗？老师讲解并描述前者不恰当，话语中流露出瞧不起女生的、不敬重女生的意味；后者是恰当的，热忱、真诚的邀请，流露出男女同学间的真挚友情真诚、敬重是交往的前提只有真诚相待，彼此敬重，交往、相处才会自然顺畅，男女同学才能建立和发展真挚的友情名言（见教材P19页一一马克思语）相关链接（学生阅读相关链接材料，细心体会）
3、与异性同学应广泛交往情境活动四（见教材P20页材料）议一议牟莉与同学的交往有何特点？这样交往有什么好处？（指导学生探讨回答）老师讲解并描述（按教材简要讲解并描述）情境活动五（见教材P20页材料）说一说
①小强为什么不再与女同学交往？他的处理方式对吗？
②小强今后应当怎么办？请为他出谋划策议一议同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同？举例说明（同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原则来说，应当是相同的，只是异性同学在交往中，应当留意性别差异）
三、课堂小结让我们学会以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往，建立起主动向上、纯净健康的友情，在和谐、融洽的氛围中健康快乐地成长
四、作业
1、与异性同学交往时，我们应遵循哪些原则？（见教材P18——20页教材）
2、为什么说“真诚、敬重”是交往的前提？（见教材P19页正文）第三课时（总第课时）5探究与实践
一、教学过程
（一）“走进生活”情境活动一（教材P21页材料）你是怎么想的？说出来与同学们共享（活动设置意图让学生正确对待他人在青春期中产生的生理变更，学会学会敬重）想一想
①怎样评价小伟的观点和行为？
②若自己是小伟的同学，应对他说些什么？（学生探讨、沟通后老师小结）小结拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四，在中学生中较为常见，如有的同学喊这个“傻大个”，叫那个“小胡子”，说那个“慢脸星”等等这种行为惠对对方造成确定的心理负担甚至损害，是应当杜绝的行为作为小伟的同学应当告知他，同学间交往“敬重，真诚”是前提敬重别人也是在敬重自己情境活动二（教材P21页材料）出谋划策李冰是个特别内向的男生他认为自己相貌平平，个子矮，女同学会看不起自己，所以平常很少与女同学交往当看到其他男同学与女同学自然大方地交往时，他总有一种自卑感，心里特别苦恼议一议请告知李冰同学应怎样摆脱苦恼？分析苦恼产生缘由认为自己相貌平平，个子矮……看不起导致结果很少与女同学交往苦恼产生的内在因素缺乏自信解决方法
（1）正确相识什么是美（P8页）；
（2）主动消退苦恼
①多于人沟通〈P11页〉；
②不断丰富自己〈P13页＞
（二）“活动在线”（略，没有条件进行此项活动）
（三）“我在成长”
一、我的进步
1、学习本单元前后市怎样对待自己的生理变更的？（前不理解、困惑、羞怯、苦恼；后青春期出现的一系列生理和心理变更是必定的、正常的，我们要悦纳自己的生理变更）
2、过去是怎样相识和对待青春期苦恼的？今后准备用哪些方法消退青春期大苦恼？（过去有的同学不习惯自己的身体急剧增高和性征的突然变更，……羞涩、羞涩；有的同学认为自己的发育较晚，和别人的不一样，产生忧虑、苦闷、自卑、孤独、惊惶、不知所措等等今后
（1）悦纳自己的生理变更（教材P5—8页）
①青春期是青少年生理和心理发生急剧变更的时期，出现一系列明显的生理变更是必定的、正常的；
②接受现实,学会观赏自己；
③努力追求美
（2）主动消退苦恼（教材PU页）
①多与人沟通；
②增加自我调控实力；
③不断丰富自己）
3、以前是如何看待青春期心理冲突的现在如何看待？列出自己解决心理冲突的方法？（见教材P10—11页正文）
4、过去是如何看待男女同学交往的？今后准备怎样去做？（过去〈学生自己探讨沟通〉；今后正常交往共同进步一一
（1）与异性交往要自然、适度；
（2）与异性交往要敬重、真诚；
（3）广泛与异性同学交往）
二、还有什么困惑或问题？
三、我还希望
四、倾听他人的心声
（四）作业完成《资源与学案》相关联系第六单元教案内容标准
一、L3理解心情的多样性，学会调整和限制心情，保持乐观心态
二、
1.1正确相识从众心理和新奇心，发展独立思索和自我限制实力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯二
1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培育正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备
三、
2.3关切和敬重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思索，能够与人为善
四、
1.5主动熬炼特性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活看法教化目标情感、看法、价值观L1酷爱生活、自信开朗，爱好广泛、情趣高雅，乐观向上、全面发展，主动地追求美妙生活
2.树立正确的道德观念和法律意识，不阻碍他人，敬重和关切他人
3.正确相识和把握新奇心和从众心理，培育高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活.能力
21.学会调整和限制心情，能够合理宣泄心情，增加自我调适、自我限制实力
2.辨别分析不同心情可能带来的不同后果，克服考试焦虑
3.分清情趣的雅与俗，提高独立思索、正确推断的实力，驾驭培育高雅情趣的途径.知识
31.知道人的基本心情种类，了解不同心情的外在表现
2.懂得心情的产生和变更的缘由，了解主动心情与消极心情带来的不同结果
3.知道心情调整的手段，了解心情宣泄的方式方法
4.知道情趣有雅俗之分，了解培育高雅情趣的重要性课时支配本单元包括第
十三、十四课内容，支配用6课时授完第课让快乐时时围绕在我身边13教学内容本课包括两框内容第一框一一你了解自己的心情吗其次框一一调整和限制好自己的心情教学重点“过富有情趣的生活是本课的教学重点教学难点如何正确全面地相识和把握新奇心和从众心理，是本课的教学难点课时支配支配用三课时授完第
一、二课时（总第、课时）67教学过程
一、引入新课
1、导入语每一个人都始终处在确定的心情之中，或安静，或快乐，或难过我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而苦恼万分有句话说得好“生活中并非全是玫瑰花,还有刺人的荆棘”一个人有时心情不好是难免的，但是，生活中的胜利者，往往懂得调整和限制自己的心情，做心情的主子，让快乐永驻心间！做心情的主子，就必需了解心情，你了解自己的心情吗？、板书框题第一框你了解自己的心情吗2
二、讲授新课
1、丰富多样的心情天空情境活动一（教材P25页）生活中的不同心情想一想漫画中同学的心情有何不同？说一说生活中自己有过类似的心情吗？老师讲解并描述心情是我们对客观事物与自身须要关系的反映，即人对客观事物的看法体验及相应的行为方式依据人和客观事物之间需求关系的不同，心理学界一般把常见的心情划分为喜、怒、哀、惧四类“喜”是达到所期盼的目的时产生的心情体验，快乐的程度往往取决于达到目的的意外性；“怒”是目的无法达到，因惊惶积累而产生心情体验，生气的程度往往取决于受挫者对阻碍对象的主观分析；“哀”是失去所爱、所求的对象时产生的心情体验，悲伤的程度取决于失去对象的重要性或价值大小，也取决于个体意志、特性品质及准备状况；“惧”是在无法摆脱可怕情境时产生的心情体验，恐惊的程度完全取决于可怕情境的状况及个人处理可怕情境的实力与手段在喜、怒、哀、惧这四类心情基础上，还可能派生出很多种类，组成复合的形式，形成高级的情感比如惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等所以说，I人的心情是多种回样的，也是困难多变的I（板书）情境活动二（教材P26页材料）试一试人的心情可以通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来，请在视察他人和自己的基础上，画出人在不同心情下的各种表情表情具有传递信息你的功能，因此，我们在学习、工作、生活中，要擅长视察，依据他人的眼神、脸色、手势、动作、语调等所供应的信息，可以推知他人对事对物的看法和立场从心理学上讲，表情是心情的外在表现，分为面部表情、身体表情和语调表情三种活动中主要体现的是面部表情当然，人的表情有时也并非是主体内在体验和思想的真实反映生活中，有的人会“强颜欢乐”、“装腔作势”来表达虚假的意图，有的则会以“安静如水”、“不动声色”来掩盖和隐匿困难的思想波动为此要了解他人真实的思想、心情不能仅仅依据表情，应观其各种行为表现写一写不同的心情又不同的表现形式，即使是同一种心情，它的详细表现也不是一模一样的同样是喜，有的人眉开眼笑、载歌载舞；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中，比较含蓄同样是喜，有的人眉开眼笑、载歌载舞、欢歌笑语、笑逐言开；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中、不动声色同样是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不快、目光暗淡同样是怒，有的人暴跳如雷，有的人却是怒目圆睁，一言不发同样是惧，有的人心惊胆战，大声尖叫；有的人却是心底一沉，并不言语由此可见，心情是困难的，也是多变的，它是怎么样产生,为什么又会发生变更呢！接下来，我们共同来了解|“心情产生变更的缘由”！
2、心情产生和变更的缘由情境活动三（教材P27页材料）探讨面对同样的天气，两个人的心情反应为何不同？（两人的主观愿望不同女孩须要雨水来浇灌小苗使之快快成长，而下雨正好满意了她的这一愿望，所以她对下雨持确定看法；男孩须要干燥的场地去踢球，而下雨却让他的愿望落空了，所以他对下雨持否定看法）小结通过以上的分析，我们可以得出结论每个人的须要不一样，对事物所持看法不同，在心情上就会有很大差别,也就是说|人的须要是否得到满意，是心情产生变更的一个重要缘由|（板书结论）
（1）人的须要是否得到满意，是心情产生变更的一个重要缘由一般来讲，人的须要得到满意就会产生主动的心情，得不到满意就会产生消极的心情探究活动一一填一填（见教材P27页）（指导学生探讨填写，老师引导学生得出结论）板书|不怜悯境下|心情反应不同|----------------------------|不同的情境下会产生不同的心情
（2）不同的情境下会产生不同的心情每个人每天都可能会遇到不同的事情，处于不同的情境，心情自然会随着情境的变更而发生确定的变更相关链接（指导学生阅读链接材料）读一读（指名学生朗读材料，体会人生境遇的变更特殊是境遇的转折对个人心情的影响）过度讲解并描述心情产生之后，必定会对人产生确定的影响，带来不同的结果则，不同的心情，对人的影响是否相同，带来的结果是否一样呢
3、心情不同，结果不同情境活动四（教材P29页材料）探讨（指名学生阅读材料后，探讨问题）李琳的心情前后有何不同？分别带来了什么样的结果？（活动目的通过李琳心情前后变更和所带来的不同结果的对比，相识到不同心情对人的智力、实力水平发挥和行为表现的不同影响并相识到主动心情和消极心情这两种迥然不同的心情状况,最终得出自己的结论——|不同的心情会对人正常才能的发挥产生不同的影响|）
（1）不同的心情会对人正常才能的发挥产生不同的影响情境活动五（教材P29页材料）想一想自己有过考试时心情惊惶、焦虑的经验吗？最自己产生了什么样的影响？（学生探讨回答后老师讲解并描述）老师讲解并描述人的认知活动的主动性、创建性往往受到心情的影响和调整心情对人们的学习、工作起着组织与协调作用，影响人的学习、工作效率主动的心情能使人的感知、记忆、思维语想象敏锐、坚固、活跃，体力充足，精力旺盛消极心情的作用则正好相反不同的心情会影响人的认知、分析和解决问题的实力，从而导致行为的结果超出或低于自己的正常水平中学生常见的考试时的过分惊惶焦虑导致对学问的短暂性遗忘，影响了学问、实力水平的正常发挥就是这个道理（如上述情景材料）相关链接中学生简洁欲显的四大心情问题（指导学生阅读链接材料）情境活动六（教材P31页材料）（活动目的引发学生对心情与健康关系的思索，感悟主动心情对保持身心健康的促进作用和消极心情对人身心健康造成的不利影响）探讨冰心老人“在微笑中写作”给我们什么启示？（引导学生探讨沟通）名言（见教材P31页一一巴浦洛夫）上述材料和心理学家巴浦洛夫的名言，告知我们|不同心情会对人的身心健康产生不同影响
（2）不同心情会对人的身心健康产生不同影响老师讲解并描述心情对人的身心又重要影响，这种影响具有两重性主动的心情会使人感觉良好、精神激昂、身体机能协调、心态安静、安逸，整个身心处于良好状态消极的心情则可能引起种种生理和心理疾病，现已证明，长期惊惶、焦虑会导致心脏病、胃溃疡、结肠炎、偏头痛等严峻的生理疾患以及诸如焦虑和情感症之类的心理疾病同时我们还要知道，过分剧烈的情感反应也会使人的健康受到不良影响所以心情表达要适当，不能过头，主动健康的心情反应是平和、稳定、愉悦的状态，只有这样才能有利于我们身心健康的发展小栏目想一想，写一写（教材P32页材料）（《资源与学案》p17页一警句名言）（课后让学生搜集相关谚语或俗语2——3句）
三、作业（完成《资源与学案》P19页一一我的活动1题；我的收获P2页一9题第三课时（总第课时）8教学内容讲授其次框-——调整和限制好自己的心情教学过程
一、导入新课
1、导入语上节课的学习我们了解到“人的须要是否得到满意，是心情产生变更的一个重要缘由”；“不同的情境下会产生不同的心情”同时，我们还知道了“不同的心情会对人正常才能的发挥产生不同的影响”；“不同心情会对人的身心健康产生不同影响”因此，为了我们的健康成长，我们就要学会调整和限制自己的心情
2、板书框题其次框调整和限制好自己的心情
二、讲授新课、心情是可以调控的1情境活动一（见教材P32页材料）说一说这个故事给我们什么启示？（心情是可以调整和限制的）想一想生活中，自己产生过哪些消极心情？是怎么样对待的？
（1）心情是可以调控的老师讲解以上的探讨使我们相识到，自己的某些消极心情不但会损害自己，还会损害别人，而这种状况是完全可以避开的，关键是要主动找寻调控消极心情的方法；生活、学习中消极心情的出现是在所难免的，是很正常的，但假如任其泛滥，会对我们产生不利影响，在消极心情面前，关键是要驾驭详细的调控方法，学会刚好地调整和限制消极心情对于消极心情，我们可以依据自身的特点敏捷地选择调控心情的详细方法调控心情的方法是多种多样的
（2）调控心情的方法
①理智限制法（见教材P33页）情境活动二（见教材P33页材料）分组探讨遇到下列状况时，如何调控自己的心情？
②留意力转移法（见教材P33页）指导学生读图（见教材P33页）相关链接（见教材P34页）
③幽默化解法（见教材P35页）指导学生读图（见教材P34页漫画）幽默有两个作用一是生活的调味剂幽默感强的人，通过调侃自己，减轻心理上的挫折感，求得内心的安静；二是精神的缓冲剂以幽默的看法应对现实，往往可以使原来惊惶的心情变得比较轻松，使一个窘迫的场面在笑声中消逝，阅读材料（见教材P35页）
④主动的自我示意法（见教材P35页）（学生阅读教材）“主动的自我示意法”通过自己主动、自觉地运用语言、手势等方式向自己发出确定的信息，使自己按自己示意的方向去做也可以通过自我激励，如用名言、警句来激励、约束自己，从不良心情中振作起来想一想填一填（见教材p35页）、合理宣泄心情2老师过渡讲解对于消极心情，首先要学会在适当的时候限制，因为无节制的爆发不但对自己无意，也会损害别人其次还要学会在适当的时候发泄，因为假如消极心情长期压抑在心里，会有伤于自己的身心健康因此，我们还要学会合理宣泄心情
（1）合理宣泄的有效方法
①哭泣宣泄从医学的角度讲，短时间内的痛哭是释放不良心情的最好方法，是心理保健的有效措施但要留意不能时间过长或遇事就哭，那样反而会加重不良心情体验哭泣可以帮助人解除惊惶、苦恼和苦痛，哭泣过后，人的心情能够得到很好的放松
②倾诉宣泄倾诉是心理调整中最广泛、最有效的运作方式将自己的委屈坦率低说出来，能使自己渐渐地感到踏实，帮助自己消退可能形成的压力但要留意选择适当的对象，切忌不顾对象、场合，因为那样反而会增加压力比如，我们可以找……老师、亲近的人或最好的挚友等
③运动宣泄从事体育活动不仅使人得到熬炼，而且还可以使人的心情得到改善，摆脱心情困扰
④书写宣泄书写可以使自己与自己的情感世界联系起来，从而能完全充分地表达情感，将压抑的情感发泄出来，得到解脱很多同学在宣泄不良心情时，不留意场合和方式，忽视他人的感受，过分地发作和宣泄，对他人、集体和社会造成不良影响这就要求我们要学会合理地宣泄
（2）学会合理地宣泄栏目指导（见教材P37页一教你一招）小结人心情似乎是不断积蓄的能量，不良心情假如不刚好地疏泄和释放，久而久之，就会引起心理的病变但是宣泄也要合理合理宣泄是指在适当的场合，用适当的方式，来排解不良心情心情须要宣泄，不同的人有不同的方法，但要适当合理，不能无克制、过分地发作宣泄心情要在道德和法律允许的范围内进行，既不能破坏公共财物，也不能损害他人、集体和国家的利益同时也要留意心情还具有相通性和感染性，一个人的心情状态很简洁影响到四周的人，因此，在表达喜、怒、哀、乐的同时，不能无视他人的感受，要学会关切他人
三、课堂小结（略）
四、作业完成《资源与学案》第十三课作业第十四课追求高雅情趣品尝美妙生活教学内容本课包括两框内容第一框一生活到处有情趣其次框一过富有情趣的生活教学重点“过富有情趣的生活”是本课的教学重点教学难点如何正确全面地相识和把握新奇心和从众心理，是本课的教学难点课时支配支配用三课时授完第一课时（总第课时）9第一框生活到处有情趣教学内容讲授第一框一一生活到处有情趣教学过程
一、引入新课
1、导入语一个人的生活应当是丰富多彩，充溢情趣的正如英国教化阿加斯宾塞所说“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半”“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以新奇之心探究多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培育高雅的情趣，就会发觉生活中充溢着阳光和快乐让我们“追求高雅情趣，品尝美妙生活”吧！第十四课追求高雅情趣，品尝美妙生活
2、板书课题
一、生活到处有情趣
二、讲授新课:
1、情趣有雅俗之分
（1）生活中到处有情也（按教材简述，说明生活到处有情趣，情趣存在于观赏大自然之美、社会生活中的劳动创建诣极休闲消遣等活动之中）则，什么是情趣呢？情趣指意趣、性情、志趣凡是人们的爱好、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴比如喜爱打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣不同的情趣对个人和社会有不同的作用
（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分情景活动一（教材P38页）看一看想一想
①什么样的情趣才是高雅的？（学生探讨回答后老师讲解并描述如下）义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好因此，我们说这是高雅的情趣板书高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣它们之间紧密联系，缺一不行
②高雅情趣对人的生活产生什么影响（高雅情趣体现了一个人的较好的内在素养和较高的文化修养，是其主动生活状况的反映）情景活动二（教材P39页）看一看说一说漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？老师讲解并描述庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；痴迷网络嬉戏和闲聊、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、嬉戏机进行赌博等都属于庸俗情趣庸俗情趣是平凡鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康相关链接（见教材P40页材料）
2、要培育高雅情趣为什么要培育高雅情趣？或者说高雅情趣都有哪些作用呢？情景活动三（教材P40页）谈一谈
①高雅情趣与身心健康的关系（有益于身心健康）
②还能举出类似的例子吗？
（1）高雅情趣有益于身心健康高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，常常保持一种良好的心境，有益于身心健康读一读（见教材P41页）
（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创建力高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充溢活力，有助于开发智力和激发创建力
（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养意大利闻名诗人但丁说“人不能像走兽那样活着，应当追求学问和美德”情景活动四（教材P41页）说一说
①自己在生活中有哪些高雅情趣？
②这些高雅情趣对提高自己文化修养和品德修养产生了什么影响？老师讲解并描述高雅情趣能催人上进，变更人的精神面貌，提高人的文化修养，使人的道德高尚，使生活更加充溢而富有意义
三、课堂小结（略）
四、作业《资源与学案》P26“我的收获”我的推断（1-3）题；我的视察与思索
7、8题其次课时（总第课时）10其次框过富有情趣的生活教学内容讲授其次框一一过富有情趣的生活教学过程
一、引入新课
1、导入语上节课的学习是我们明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于开发智力和激发创建力；高雅情趣有助于提高道德和文化修养总之，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣高雅情趣体现了一个人的较好的内在素养和较高的文化修养，是其主动生活状况的反映其次框过富有情趣的生活
2、板书框题
二、讲授新课要过富有情趣的生活，首先要解决的就是一个生活观念和生活看法问题请同学们看下面的情境材料情境活动一（见教材P42页）议一议漫画反映人们对待生活的看法有什么不同？试一试举自己身边一个乐观的人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？说一说自己对生活的看法是怎样的（活动目的让学生相识到，生活中人们存在悲观和乐观两种不同的生活看法乐观的生活观念和看法对他人和自我的生活情趣的培育产生主动的影响，）老师讲解并描述在我们的生活中，既有阳光，也有乌云生活中的人们同样也存在着悲观和乐观两种不同的生活看法和观念，而乐观的生活观念和看法对他人和自我的生活情趣的培育产生主动的影响因此，我们要I以乐观的生活看法对待生活
1、以乐观的生活看法对待生活（学生阅读教材）想一想怎么样才能树立起乐观的生活看法呢？老师讲解并描述只有对生活充溢酷爱和激情，才能对生活中的诸种事物感爱好，才能更深刻、更详细地感受生活，从学习、工作和生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培育自己的高雅情趣情境活动二（见教材P42页）让我们一起“播种”快乐环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要美化环境心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有和善、健康的心灵，感受和体验外界的种种快乐爱好是快乐的苗芽，我们要快乐，就要播种爱好的苗芽、培育广泛的爱好品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要提高品德修养让品德之树常青挚友是快乐的养料，我们要快乐，就要播种友情
2、增加新奇心，培育广泛的爱好情境活动三（见教材P43页）（指导学生读图）派写出自己比较新奇的事，并与同学沟通老师讲解并描述新奇之心，人皆有之青少年对四周的事物和生活有新奇心，有爱好，这是正常的新奇心是青少年成长过程中的心理特点之一新奇心对一个人来说有什么作用呢？
（1）新奇心的作用老师讲解并描述青少年对四周的事物和生活有新奇心、有爱好，这是胜利的起先剧烈的新奇和广泛的爱好，能丰富人的学问，开阔眼界，开发智力，勇于探究，深化思维，爆发出创建性的才智，使人精神生活充溢，充溢快乐新奇心是爱好的起点和开启智力的杠杆板书新奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探究未知世界的各种奇妙，获得新的感受，给我们的学习和生活增加情趣老师讲解并描述但我么也要相识到，新奇心的指向不同，其结果也会有很大的差别假如把握不好自己的新奇心，就可能抵制不住不良诱惑，进而影响自己正常的学习和生活情境活动四（见教材P43—44页）（学生阅读材料后，探讨回答思索题）探讨新奇与爱好、情趣之间有什么联系？板书
（2）新奇与爱好、情趣之间的关系（学生阅读教材）老师讲解并描述高雅的情趣通过一个个广泛而有益的爱好表现出来；广泛而有益的爱好爱好，又可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅新奇是爱好的起先，我们应当由新奇起先，培育广泛而有益的爱好爱好，并进而发展为高雅情趣情境活动五（见教材P44页）写一写自己的爱好爱好有哪些？说一说这些爱好爱好对自己的学习和生活有哪些影响？
3、避开盲目从众，杜绝不良嗜好初中学生由于思维品质的独立性与片面性交织发展；情感剧烈、带有明显的两极性；在道德相识和道德推断上不够成熟等缘由，简洁出现从众心理因为初中生道德推断水平不高、政治敏锐性不强，对行为后果考虑不周等，，初中生的从众行为往往带有盲目性情境活动六（见教材P45页）想一想盲目从众有什么危害？（板书）
（1）盲目从众的危害老师讲解并描述这种盲目从众的行为，简洁造成他们沾染不良嗜好，抵制不住不良诱惑，甚至走上违法犯罪的道路，生活情趣低级、庸俗，不利于自身成长从众是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一样行为的心理现象从众心理具有两面性消极的一面是抑制特性发展，束缚思维，扼杀创建力，使人变得无主见和墨守成规等因此，我们应当避开盲目从众，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”Ki—t想一想中学生简洁出现的不良嗜好友痴迷电子嬉戏、沉迷言情小说、沉溺网络、吸烟、酗酒等这些不良嗜好的详细危害有危害身心健康、导致道德修养低下，简洁诱发违法犯罪、影响正常的学习生活，不利于高雅情趣的培育
（2）怎样杜绝不良嗜好（学生阅读教材后探讨回答）相关链接（见教材P46页材料）
4、丰富文化生活，提高审美实力读一读（见教材P46页材料）老师讲解并描述上述材料告知我们，文化生活的内容是特别丰富的丰富的文化生活、较高的自我修养，能陶冶人的审美情趣所谓审美就是对美的事物和现象的视察、感知、联想、想象，乃至理解、推断等一系列思维活动假如一个人没有追求美的欲望，也就无所谓感受美、观赏美、理解美和评价美了丰富的文化生活是培育高雅情趣的重要途径|要过富有情趣的生活就要丰富自己的文化生活，提高自己的审美实力，从而培育自己高雅的情趣想一想X如何丰富文化生活、提高审美实力呢？老师讲解并描述我们要主动拓展文化生活的领域名主动参与各种文体活动，亲近大自然，从而使自己的文化生活越来越丰富，只是面不断扩大，获得美的体验，美的享受，不断提高审美实力和观赏水平，使我们的情趣更加高雅探究活动生活会更美——我的高雅情趣发展支配美的生活须要高尚的品德，因此我将美断提高自己的文化修养，使自己的道德不断完善美的生活须要健康的体魄，因此我将主动参与体育熬炼，使自己的体魄更加健康美的生活须要艺术的熏陶，因此我将丰富自己的文化生活，扩大自己的学问面，获得更多的美德体验，不断提高自己的审美实力和观赏实力美的生活须要大自然的陶冶，因此我将主动参与文体活动，亲近大自然，酷爱大自然发觉、观赏大自然的美美的生活少不了特性化的爱好，因此我将培育自己广泛而有益的爱好爱好，并使之进而发展为高雅的情趣
三、课堂小结《资源与学案》“我的收获”我的推断（4-6）题;我的理解与视察、我的辨别与分析第三课时（总第课时）11探究与实践教学内容
1、走进生活；
2、我在成长教学过程
（一）探究与实践
一、走进生活
1、你是怎么想的？说出来与同学们共享情境活动一（见教材P48页材料）议一议
①怎样看待林心彤的这些表现？
②告知她应当怎么做情境活动二（见教材P48页材料）说一说针对他们的观点，谈谈自己的看法？
二、我在成长
1、我的进步
（1）喜、怒、哀、惧人皆有之对“心情不同，结果不同”有什么新的相识？（P29页）
①不同心情会对人的正常才能的发挥产生不同的影响主动的心情能够使人思维灵敏，体力充足，精力旺盛，有利于个人正确地相识事物、分析和解决问题，从而十字架的水平正常发挥，甚至还可以超常发挥而当人的心情消极时，状况则相反
②不同心情会对人的身心健康产生不同影响长期保持主动心情，如安静、开心等，能增加人的机体免疫实力，有益于身体健康相反，人若长期处于抑郁、惊惶、焦虑等消极心情之中，则会对身心健康产生不良影响
（2）生活中能否主动主动地调控自己的心情？试举一例想一想我们如何调控自己的心情？心情是可以调控的当我们陷入消极心情之中时，我们可以实行下列方法对自己的心情进行调控
①理智限制法；
②留意力转移法；
③幽默化解法；
④主动的自我示意法等
（3）对新奇心、从众心理有何新的相识？（教材P43页中间一段）新奇之心，人皆有之新奇心是我们青少年成长过程中的心理特点之一青少年对四周的事物和生活有新奇心、有爱好，这是胜利的起先新奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探究未知世界的各种奇妙，获得新的感受，给我们的学习和生活增加情趣但新奇心把握不好，也可能影响正常的学习和生活存在从众心理是正常的，但我们要知道，从众心理具有两重性消极的一面是抑制特性发展，束缚思维，扼杀创建力，使人变得无主见和墨守成规；其也有主动的一面即有助于学习他人的才智阅历，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己思维方式，削减不必要的苦恼等但盲目从众对我们是有危害的
（4）在生活中能否区分高雅与庸俗的生活情趣？自己准备怎样培育高雅的生活情趣？高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣它符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求它体现了一个人对美妙生活的追求、乐观的生活看法和健康的心理庸俗情趣是平凡鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康培育高雅情趣就要
①以乐观的看法对待生活；
②增加新奇心，培育广泛的爱好；
③避开盲目从众心理，杜绝不良嗜好；
④丰富文化生活，提高审美实力
（5）自己是否能乐观地面对生活？酷爱生活，酷爱人生，以宽广的胸怀对待困难于挫折，以乐观的看法对待生活只有对生活充溢酷爱和激情，才能随生活中的诸多事物感爱好，才能更深刻、更详细地感受生活，从学习、工作和生活中找到乐趣，我们要日常的平凡小事中留意培育自己高雅情趣
2、还有什么困惑（指导学生思索探讨沟通）
3、我还希望（指导学生思索探讨沟通）
4、倾听他人心声（指导学生思索探讨沟通）
（二）活动在线（见教材页材料）P48（指导学生思索探讨沟通）
（三）作业在书上完成“你是怎么想的？说出来与同学们共享”中的两个情境活动的问题第七单元学会依法爱护自己内容标准一
3.3知道法律对未成年人的特殊爱护，了解家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的基本内容一
3.4了解一般违法与犯罪的区分，知道不良行为和严峻不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑一
3.5学习在日常生活中自我爱护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我爱护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争-
3.6知道法律是国家制定，并靠国家强制力保证明施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现教化目标、情感、看法、价值观
11.敬重法律，增加法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑
2.提高道德修养，增加法制观念，防微杜渐，自觉遵纪遵守法律
3.进一步明确未成年人须要特殊爱护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法爱护内容的理解，体会今日的我受到法律的特殊爱护
4.树立法律爱护和自我爱护意识，提高自我爱护实力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争、能力
21.发展独立思索和自我限制力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的实力
2.能够相识和推断哪些是违反未成年人爱护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别实力
3.增加自我爱护意识，提高自我爱护实力
4.驾驭在日常生活中自我爱护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法、知识
31.了解不良诱惑的危害；知道抵制“黄、赌、毒和法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法
2.了解一般违法与犯罪的区分，知道不良行为和严峻不良行为可能发展为违法犯罪
3.知道法律对未成年人赐予特殊爱护，了解家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护的基本内容课时
4.学习在日常生活中自我爱护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径支配支配用5课时授完，一框1课时，作业辅导1课时第课抵制不良诱惑预防违法犯罪15教学内容本课包括两框内容第一框一一面对生活中的不良诱惑；其次框一一预防违法犯罪从杜绝不良行为做起教学重点“预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起”是本课的教学重点教学难点、“自觉抵制不良诱惑”是本课的教学难点教学方法阅读法、案例分析法、讲授法课时支配支配用2课时授完第一课时（总第课时）12教学内容讲授第一框——面对生活中的不良诱惑教学过程
一、引入新课在现实生活中，未成年人假如沉溺于不健康、庸俗的情趣中，假如不能拒绝不良嗜好,不能抵制不良诱惑，就有可能出现一些不良行为和严峻不良行为，甚至走上违法犯罪的道路生活是美妙的，但又是困难的，由于未成年人的身心特点，可能受到来自各方面的侵害，须要学会依法爱护自己所以本单元支配了“学会依法爱护自己”板书第课抵制不良诱惑预防违法犯罪15
二、讲授新课随着我国社会主义市场经济的深化发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和安排方式的日益多样化，为未成年人的全面发展创建了更加广袤的空间，与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着文成年人的精神世界与此同时，一些领域道德失范，诚意缺失、假冒伪劣、欺瞒欺诈活动有所扩散；一些地方封建迷信、邪教和“黄、赌、毒”等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些未成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等，也给未成年人的成长带来了不行忽视的负面影响互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和消遣开拓了新的渠道，与此同时，腐朽落后文化和有害信息业通过网络传播腐蚀未成年人的心灵在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途这一切都说明在我们中学生四周，很多不良事物都不同程度地诱惑着我们，影响着我们的健康成长当我们面对生活中的不良诱惑时，我们该怎么办呢！（板书框题）板书第一框面对生活中的不良诱惑
1、不良诱惑的危害
（1）区分生活中的不同诱惑情境活动一视察生活一一说一说在我们身边存在着哪些诱惑？（引导学生探讨）如荣誉的诱惑金钱的诱惑志向职业的诱惑舒适工作生活环境的诱惑好烟好酒的诱惑嬉戏机的诱惑“黄、赌、毒”的诱惑“法轮功”等邪教的诱惑议一议哪些属于不良诱惑？如好烟好酒的诱惑”黄、赌、毒”的诱惑“法轮功”等邪教的诱惑老师讲解并描述有些诱惑并不确定是坏事，比如荣誉、金钱对青少年充溢了剧烈的吸引力，但只要通过正值的途径和刻苦努力去获得，就能成为一种前进的动力，对我们的成长期促进作用电子嬉戏是一种新型消遣，集多种技术和众多学科学问于一体，它对于开发人的智力，熬炼眼、耳、手、脑并用实力有确定的好处，适当、有节制敌消遣，不仅可以适当放松自己,还可以发掘自己的潜能但有些诱惑对青少年是有百害而无一益的，如烟酒的诱惑”黄、赌、毒”的诱惑“法轮功”等邪教的诱惑这就要求我们要擅长相识、区分生活中的不同诱惑只有我们充分地相识了不良诱惑的危害时，我们才会主动去相识、区分哪些属于不良诱惑不良诱惑都有哪些危害呢！
（2）不良诱惑的危害情境活动二（教材P53页图文材料）探讨结合上述漫画和事例，谈一谈它们的危害（见教材P53页一一54页教材）读一读（见教材P54页阅读材料）想一想“黄、赌、毒”、“法轮功”邪教等不良诱惑有哪些危害？（教材P54页）做一做请分别拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑设计一条宣扬用语如“珍爱生命，远离毒品________________赌博恶习危害大害人害己害国家远离邪教珍爱生命我们知道了不良诱惑的危害，就要|自觉抵制不良诱惑|抵制不良诱惑都有哪些行之有效的方法呢？（怎样抵制不良诱惑呢？）（板书）
2、自觉抵制不良诱惑情境活动三（教材P55页材料）说一说弟弟陷入吸毒的泥潭，有哪些方面的缘由？议一议我们从哥俩的事例中得到哪些启示？老师讲解并描述在日常生活、学习中,我们确定要努力提高自己的思想品德修养和科学素养，友，提高自己的判读实力|,正确识别真假美丑，不为假象所迷惑，防止上当受骗（板书）
（1）慎交挚友，提高自己的推断实力情境活动四（教材P55页下材料）议一议假如遇到下列状况，自己会怎么想？会怎样拒绝？
①有人约自己在上课时间去录像室看录像
②有人邀自己赌博玩乐老师讲解并描述新奇心和从众心理是青少年的一种正常心理，但猎奇心和盲目从众却简洁使青山年收到不良诱惑的侵蚀，影响身心的健康发展，一些人之所以经受不住不良诱惑，往往是因为受猎奇和盲目从众心理的驱使因此，抵制不良诱惑要I克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的限制力|,在自己心中筑起一道抵制不良诱惑的坚实长城（板书）
（2）克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的限制力情境活动五（教材P56页下材料）想一想这几位同学可以通过哪些方法进行抵制？议一议最有效的方法是什么？老师讲解并描述抵制不良诱惑，要|运用法律等各种行之有效的手段与之斗争|,以爱护自己，净化我们成长的环境，决不能袖手旁观（板书）
（3）运用法律等手段与之斗争在不同的情境下，抵制不良诱惑的方法是多种多样的，我们要学会抵制来自生活中的各种不良诱惑，就要驾驭一些行之有效的好方法，教材P57页的相关链接为我们介绍了一些战胜不良诱惑的行之有效的好方法相关链接（见教材P57页链接材料）避开诱惑学会拒绝联想后果培育良好的爱好爱好专时专用请人监督
三、课堂小结（略）
1、“黄、赌、毒”、“法轮功”邪教等不良诱惑有哪些危害？（教材P54页）
2、我们应当怎样抵制不良诱惑呢？（教材P55—565页）（在《资源与学案》第37页空白处完成）其次课时（总第课时）13教学内容讲授其次框——预防违法犯罪从杜绝不良诱惑做起教学过程
一、引入新课
1、情境导入（见教材P57——58页材料）探讨
①魏某是怎样走上犯罪道路的？（法律意识淡薄、法律学问贫乏、交友不慎、经不住不良诱惑、不能防微杜渐等，由小错误一步一步走上违法犯罪的道路）
②从上述案例中我们受到什么启示？（|预防违法犯罪，要从杜绝不良行为做起卜|一般违法与犯罪之间没有不行逾越的鸿沟|）（板书）
2、板书框题其次框预防违法犯罪，要从杜绝不良行为做起
二、讲授新课
1、一般违法与犯罪之间没有不行逾越的鸿沟
（1）什么是法律？法律有何特点？（学生阅读教材，找出概念）法律一一法律是一种社会行为规范老师讲解并描述法律这种行为规范不同于道德、纪律、章程、宗教戒律等其它社会行为规范从制定上看，法律是由国家制定和认可的当然这要经由国家的立法机关，依据确定的法律程序来制定；其他的规范不是由国家制定的道德规范是约定俗成的，是自然而然地形成的；纪律规范是本单位制定的；章程是本组织制定的；宗教戒律是该宗教组织历史地形成和制定的从发挥作用的保障机制上看，法律是靠国家强制力（警察、法庭等）保证明施的，其他规范则没有国家强制力做保障道德，靠人们的信念、习惯和社会舆论的力气发挥作用；纪律和章程，靠本单位或本组织的行政力气来发挥作用；宗教戒律，主要靠信仰的力气、靠宗教纪律发挥作用从适用范围上来看，法律在全国范围内对全体社会成员具有普遍的约束力道德的适用范围广，但在阶级社会不同的阶级有不同的道德观念，并非某种道德为全部人尊奉纪律、章程、宗教戒律等规范只在本单位、本组织、本宗教适用，即在局部适用，不能拿本单位的纪律处格外单位的人当然，法律规范与道德规范又有着亲密的联系总之，概括法律规范与其他社会规范的区分，可以得出“法律是一种特殊的行为规范”的结论同时，我们也可以由此得出法律规范的特征法律具有三个基本特征一是由国家制定或认可；二是靠国家强制力保证明施；三是对全体社会成员具有普遍的约束力
（2）一般违法与犯罪之间的区分违法与犯罪，是法律的基本学问，又是法律对人们行为的禁止性规定，避开违法犯罪是人们行为底底线违法，指不履行法定的义务或者做出法律所禁止的行为违法行为包括违反宪法的行为、违反刑法的行为、违反民法的行为、违反行政法的行为等几类，违法行为要担当法律责任犯罪，是指具有严峻的社会危害性、触犯刑法并依法应接受刑罚的行为严峻危害性、刑事违法性、刑罚当罚性是犯罪的三个基本特征一般违法与犯罪，二者在所违反的法律、对社会的危害、应受到惩处等方面，有着严格的界限
（3）一般违法与犯罪之间的联系一般违法与犯罪之间是有联系的，都不同程度地损害了国家和人民的利益，都具有社会危害性，都违反了国家的法律、法规在现实生活中，一些违法犯罪的青少年大多都是由不良行为起先，发展为一般违法，再由一般违法发一步一步走上犯罪道路的如，前例中的魏某（老师可用此案例说明）因此，有一般违法行为的人,若不刚好改正，发展下去就有可能导致犯罪，|一般违法和犯罪之间没有不行逾越的鸿沟读图教材P59页——本是花季少年说一说你从这幅图中看出了什么？（认清不良行为的危害，预防违法犯罪）试一试“一般违法与犯罪之间没有不行逾越的鸿沟”请你举例说明过度讲解并描述我们不仅要懂得学法、知法的重要性，关键是相识到遵守纪律、防微杜渐的重要性，自觉地遵纪遵守法律（板书标题）
2、遵纪遵守法律，防微杜渐情境活动一看一看说一说（教材P59页图文材料）说一说
①若你遇到漫画中的这些状况，自己会怎么办？
②有人说“间或做一次也没有什么”谈谈自己的看法？老师讲解并描述现实生活中，有的同学受猎奇、盲目从众、讲“哥们儿”义气等不良心理的驱使，不分是非，不坚持原则，而做出了一些糊涂的、看似小事的行为，做了一次，就有了其次次、第三次……，最终，一步步走上了违法犯罪的道路一些人走上违法犯罪的道路，都是从一些殛遨起先的，无论是不良行为还是严峻不良行为都有可能发展为犯法犯罪“小时偷针，大时偷金”说的就是这个道理
（1）要预防违法犯罪，必需从杜绝不良行为做起提问则哪些行为属于不良行为？哪些行为属于严峻不良行为？相关链接一一（指导学生阅读教材P60页）（让学生分别划出不良行为和严峻不良行为）情境活动二（见教材P60页）想一想在我们四周同学身上存在着哪些不良行为或严峻不良行为？议一议这些行为会带来哪些危害？做一做自己准备怎样帮助他（她）？
（2）防微杜渐，防患于未然现实生活中，绝大多数的青少年思维活跃，新奇心强，胸怀大志，乐于交往，主动上进，遵纪遵守法律对于他们，预防犯罪，重要的是要具有防患意识只有防微杜渐，才能防患于未然因此，我们青少年要从小加强道德修养，树立法律意识，增加法制观念，自觉遵纪遵守法律，以使自己健康地成长查一查查阅有关法规，了解以满14周岁未满16周岁的人实施哪8种犯罪会受到刑事制裁，以满16周岁的人对全部的犯罪都要担当刑事责任老师讲解并描述我国刑法规定“以满周岁的人犯罪，应当负刑事责任以满周岁不满周岁的人，犯有意杀161416人、有意损害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任以满周岁不满周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻惩罚因不满周岁不予刑事惩罚的，责令他的家长或者141816监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养”上述法律规定说明，即使不满周岁，犯上述种罪也要受到法律的严惩168
三、课堂小结预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起一般违法与犯罪既有区分也有联系，一般违法与犯罪之间没有不行逾越的鸿沟；不良行为和严峻不良行为，都有可能发展为违法犯罪，因此，要预防
四、作业违法犯罪，就必需从杜绝不良行为做起，只有防微杜渐，才能防患于未然完成《资源与学案》第十五课练习第十六课撑起法律爱护伞第一课时（总第课时）14教学内容讲授第一框一一撑起法律爱护伞教学过程
一、引入新课
1、导入语未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创建了良好的条件和环境但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害这个时候，就须要一种特殊的行为规范一一法律来爱护我们、板书课题2第十六课撑起法律爱护伞
二、讲授新课板书框题第一框我们受法律特殊爱护情境或动一（见教材P62页）议一议
①我们受到来自于哪些方面的爱护？（见教材）
②我们为什么会受到特殊爱护？（我们是特殊的群体，应当受到法律的特殊爱护）我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人而未成年人须要法律给与特殊的爱护
1、我们须要特殊爱护（必要性）
（1）未成年人须要法律赐予特殊爱护的必要性
①未成年人的含义我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人在这里，未成年人包括全部具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年我们也是未成年人
②未成年人的特点未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和新奇心强但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处一是生活阅历不足，各方面都不成熟，辨别实力不强；二是法律意识和自我爱护实力不够强，简洁遭遇不法侵害这足以说明未成年人是须要法律赐予特殊爱护的群体名言儿童和少年的权利应当得到爱护，他们没有实力爱护自己，因此，社会有责任爱护他们——马克思
③在社会上，未成年人是一个须要法律赐予特殊爱护的群体由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱惜，生活的华蜜、美满，可能没有相识到自己的这些弱点缺乏防范意识，自我爱护实力差相关链接（见教材P63页）以上种种状况充分说明，未成年人须要法律赐予特殊爱护
（2）未成年人须要法律赐予特殊爱护的重要性未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人须要法律赐予特殊爱护的重要性所在情境或动二（见教材P63页）说一说当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？老师讲解并描述未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，中华民族的希望，其健康成长关系重大，干脆关系到民族的振兴、国家的富强，所以须要法律赐予特殊关注相关链接（见教材P64页）老师讲解并描述党和国家历来重视对未成年人的教化、引导和爱护，为未成年人的健康成长创建良好的条件和环境
2、法律爱护我们健康成长（重要性）老师讲解并描述未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，民族的希望，青少年的健康成长干脆关系到民族的振兴、国家的富强为了爱护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教化法（板书）等很多法律法规，都对爱护未成年人作出了明确的规定另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人爱护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（板书）两部特地法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面详细规定了在爱护未成年人方面的法律责任情境或动三（见教材P65页）议一议在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的爱护？（学校、社会、家庭、法律的爱护）想一想学校实行了哪些措施来保障我们享有受教化权利？说一说老师是怎样关切教化我们成长的？老师讲解并描述家庭是哺育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品行的培育，个人学业的发展等，都与家庭环境、家庭教化密不行分因此，我国义务教化法特地规定了家庭在爱护未成年人中的责任
（1）家庭爱护的含义家庭爱护是指在家庭生活中，父母或其他监护人依法履行对文成年人的抚养、监护和教化的义务和职责，以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长供应相宜的家庭环境想一想上例中哪些表明的是家庭爱护？老师讲解并描述学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的爱护为此，义务教化法特地规定了学校在爱护未成年人健康成长中的责任
（2）学校爱护的含义学校爱护是指有关的学校、幼儿园及其他教化机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教化，并对他们的身心健康和合法权益实施的爱护老师讲解并描述社会是我们生活的广袤空间，社会各界能否肩负起各自的爱护责任，营造一个良好的社会环境，将干脆影响到我们的健康成长
（3）社会爱护的含义社会爱护是指在社会生活环境中对未成年人实施的爱护，即要创建一种有利于未成年人健康成长的社会环境情境活动四在陕西省乾县大墙乡的西小章小学，校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外，还要收订报费、药费、考试费，并为乡里代收每年50元的“普九费”100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学想一想学校的这种做法错在哪里？假如你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学儿童，你该怎么办？（学生回答，老师归纳）（学校由于乱收费，致使大批学生因缴不起“普九费”而辍学，严峻违反了义务教化法作为受害学生，应当依靠法律维护自己受教化的合法权利）
（4）司法爱护的含义司法爱护是使未成年人合法权益不受侵扰的重要保障，也是学生生活中必不行少的爱护司法爱护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及行政部门等执法机关通过履行职责，对未成年人所实施的一种特地爱护措施相关链接（见教材P67页）
1、阅读链接内容
2、漫画表现了对未成年人的什么爱护？（司法爱护）老师讲解并描述未成年人爱护法第五章司法爱护中的第四十二条规定:十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、居处、照片及可能推断出该未成年人的资料情境活动五（见教材P68页案例）查一查对违法犯罪的未成年人，法律赐予了哪些特殊的爱护未成年人爱护法第五章司法爱护第三十八条对违法犯罪的未成年人，实行教化、感化、挽救的方针，坚持教化为主、惩处为辅的原则第三十九条已满十四周岁的未成年人犯罪，因不满十六周岁不予刑事惩罚的，责令其家长或者其他监护人加以管教；必要时，也可以由政府收容教养第四十条公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照看未成年人的身心特点，并可以依据须要设立特地机构或者指定专人办理公安机关、人民检察院、人民法院和少年犯管教所，应当敬重违法犯罪的未成年人的人格尊严，保障他们的合法机益第四十一条公安机关、人民检察院、人民法院对审前羁押的未成年人，应当与羁押的成年人分别看管对经人民法院判决服刑的未成年人，应当与服刑的成年人分别关押、管理第四十二条十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、居处、照片及可能推断出该未成年人的资料第四十三条家庭和学校及其他有关单位，应当协作违法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等单位，共同做好违法犯罪未成年人的教化挽救工作第四十四条人民检察院免予起诉，人民法院免除刑事惩罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，复学、升学、就业不受卑视第四十五条人民法院审理继承案件，应当依法爱护未成年人的继承权人民法院审理离婚案件，离婚双方因抚养未成年子女发生争吵，不能达成协议时，应当依据保障子女权益的原则和双方详细状况判决
三、课堂小结（略）
四、作业《资源与学案》P41页“我的收获”
（一）我的推断与选择（1-6）题
（二）我的视察与思索
（7）其次课时（总第课时）15教学内容讲授其次框一一未成年人的自我爱护教学过程
一、引入新课
1、导入语爱护未成年人健康成长，是全社会的共同责任但家庭、学校、社会等方面的爱护，只能为爱护未成年人的健康成长供应必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还须要通过未成年人自身的努力增加自我爱护意识，提高自我爱护实力（板书）
2、板书框题
（二）未成年人的自我爱护
二、讲授新课
1、自我爱护的方法和技能情景活动一（见教材P68页）列举在我们的生活中还可能受到哪些侵害？探讨我们该如何应对？（一是寻求法律爱护；二是增加自我爱护意识，提高自我爱护实力）以上事例告知我们，在生活中我们未成年人有可能遇到来自各方面的损害，因此我们应当明确当自己的合法权益受到侵害时，要学会并驾驭一些自我爱护的方法和技能下面我们就介绍在两种状况下自我爱护的方法和技能
（1）依据受侵害的性质和程度实行相应得应对方法和途径（按教材P69页第一段教材讲解并描述）情境活动二（见教材P69页材料）说一说自己怎样看待小凯的行为？（学生探讨回答后老师讲解并描述）老师讲解并描述（老师可以依据教材P69——70页讲解并描述，让后指导学生阅读教材P69页漫画说明，并板书标题如下）
（2）当面对违法犯罪行为，特殊是歹徒行凶时，可实行机制敏捷的方法与其斗争，要用才智爱护自己刚才我们提到了“正值防卫”，则什么是“正值防卫”呢？相关链接关于正值防卫（见教材P70页链接材料）
（3）自我爱护的其他方法由于生活的困难性，日常生活中可能会出现很多意想不到的损害只有了解和驾驭各种状况下自我爱护的方法，才能更好地爱护自己情境活动三（见教材P70页材料）议一议面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我爱护的方法（学生探讨回答后，老师讲解并描述）老师讲解并描述常见的自我爱护的方法如，揭发检举、记住歹徒的去向或有利于抓获歹徒的其他线索、爱护好违法犯罪现场和各种证据、刚好向公安机关报案等正值青春期的未成年人，简洁受到自然灾难、意外事故和社会不良性为的侵害，如溺水、触电、烧伤、交通事故；被人勒索、殴打、拐骗以及其他合法权益的侵害等等，因此,学会自护是生存和发展的基本功假如我们的警惕性不高、自我爱护意识和实力不强，面对突然遇到的意外损害，就会使自己遭遇损失、陷入逆境为了进一步提高我们未成年人在日常生活中的自我爱护本事，教材给我们列出了“自我爱护的八大要领”，介绍了在日常生活中面对各种不同的状况，爱护自我的详细方法和技巧相关链接（见教材P71页链接材料）（指导学生阅读链接材料，老师适当讲解）
2、获得法律帮助的方式和途径
（1）擅长拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益现实生活中，同样是受到非法侵害，有的人利用法律手段维护了自己的合法权益；也有的人一味地忍气吞声、委曲求全，或感情用事，实行了以牙还牙的非法、报复手段，或通过非法途径与对方“私了”，这些做法不仅没有维护自己的合法权益，反而给自己带来更大的损害，甚至使自己触犯法律，走上违法犯罪的道路情境活动四（见教材P71—72页材料）说一说齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？（齐某的姓名权和受教化权受到侵害后，通过法律手段向人民法院起诉，使自己的合法权益得到了维护）议一议谭某为什么维权不成反成被告？对比上述两个案例，我们从中能得到哪些启示？（谭某在自己的权益受到侵害后，没有通过法律途径，而是实行非法“私了”手段，结果不仅没有维护自己的合法权益，反而成为被告）（启示以上两个案例告知我们，当自己的合法权益受到侵害时，要擅长拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益）
（2）获得法律帮助的方式和途径获得法律帮助的|方式和途径主|要包括:|诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律部救园等（板书）|诉讼途径即打官司,细分为删事诉讼、民事诉讼、行政诉讼|（板书）三种不同类型的案件适用不同的诉讼程序人民法院是我们国家的审判机关|（板书），打官司要到法院情境活动五（见教材P72页材料）读一读，想一想赵方在自己的抚养权和受教化权受到侵害时，他是通过哪些途径来维护自己的合法权益的？（14岁的赵方在自己的合法权益受到侵害时，通过调解、提起诉讼、申请法律救济的方式，使自己的抚养教化费用得到了解决，维护了自己的合法权益）老师讲解并描述一般状况下，遇到须要维权的问题时，首先要知道赐予、供应法律帮助和服务的机构有哪些，然后再考虑通过哪些途径解决当自己的合法权益受到损害正常状况下是先通过非诉讼途径解决（比如调解）；当非诉讼途径我发解决时，就要考虑通过打官司到人民法院起诉；当起诉遇到经济困难时，就可以到法律救济中心申请法律救济
①法律服务和帮助的机构板书律师事务所公证处法律服务所（指导学生读图一一P73页）
②非诉讼途径（指导学生阅读教材P73页其次段）
③诉讼途径（指导学生阅读教材P73页第三段）
④申请法律救济相关链接（见教材P74页链接材料）
三、课堂小结（略）
四、作业详见《资源与学案》初一思想品德其次学期期中考试复习课第一课时（总第课时）16复习内容复习第五单元一一第
十一、第十二课课时支配支配用一课时授完复习过程
（一）第十一课一一“国家的主子广泛的权利”
一、学问点回顾第一框一悦纳自己的生理变更
1、我们静静地长大了（见《资源与学案》P2页）
2、悦纳自己的心理变更（见《资源与学案》P2页）其次框一一消退心理苦恼快乐成长
3、正确相识青春期苦恼（见《资源与学案》P2页）
4、弹好自己的青春协奏曲（见《资源与学案》P3页）
二、例题解析详见《资源与学案》P6页“我的理解与相识”
12、13题
（二）第十二课一一花季中的男孩女孩
一、学问点回顾第一框一一把握青春珍惜友情
1、正确相识异性同学间的交往和友情（见《资源与学案》P9页）其次框——荡起友情的双桨
2、与异性同学交往应留意的问题（见《资源与学案》P9页）
二、典型例题解析详见《资源与学案》P14页“我的辨别与分析”
（三）课堂练习
1、熟读《资源与学案》各课“我的收获”
2、完成《资源与学案》
十一、十二课后作业其次课时（总第课时）17复习内容复习第六单元一一第
十三、第
十四、以及第十五课课时支配支配用一课时授完复习过程
（一）第十三课让快乐时时围绕在我们身边
一、学问点回顾第一框一一你了解自己的心情吗（详见《资源与学案》P16）
1、丰富多彩的心情
2、心情产生和变更的缘由
3、心情不同，结果不同其次框一一调整和限制好自己的心情（详见《资源与学案》P
16、17）
4、心情是可以调整的
5、合理宣泄心情
二、例题解析详见《资源与学案》P21页“我的理解与相识”
11、12题
（二）第十四课一一追求高雅情趣品尝美妙生活
一、学问点回顾第一框——生活到处有情趣（详见《资源与学案》P
24、25页）
1、情趣又高雅和庸俗之分
2、要培育高雅情趣其次框一一过富有情趣的生活（详见《资源与学案》P25页）
二、典型例题解析详见《资源与学案》P28页“我的理解与相识”
9、11题二）第十五课一一抵制不良诱惑预防违法犯罪
一、学问点回顾第一框一一面对生活中的不良诱惑（见《资源与学案》P32页）
1、不良诱惑的危害
2、自觉抵制不良诱惑其次框——预防违法犯罪从杜绝不良行为做起（见《资源与学案》P32页）
3、法律的基本特征
4、一般违法与犯罪的区分与联系
5、青少年要遵纪遵守法律，防微杜渐
二、典型例题解析详见《资源与学案》P28页“我的理解与相识”
12、13题
（三）课堂练习
1、熟读《资源与学案》各课后“我的收获”
2、完成各课后练习题初一其次学期期中考试讲评课第一课时（总第18课时）讲评内容初一其次学期思想品德期中试卷一一选择题部分讲评重点:出错较多的试题,答题方法指导讲评过程最高最低及格及格优秀年级名总分均分分人率、期中考试各班基本状况介名人数初一3班初一4班
二、存在问题分析依据同学们答卷状况的分析，感到同学们在学习过程中存在以下几方面的问题⑴学生将学到的学问运用于生活实际的实力较差，反映出学生上课参与活动较少⑵部分学生学习目的不明确，对开卷考试不能正确相识，缺乏学习自觉性和进取精神⑶多数学生忽视学习方法的归纳总结
三、答卷状况分析⑴非选择题答题状况比上次好些，答对率有所提高
四、试卷讲评选择题部分（详见期中考试试卷）⑵非选择题解答不够志向，缺乏自主分析思索、问题、综合运用学问解决问题的实力题号选项题号选项
五、试卷讲评:第一卷推断选择（下列每小题四个选项中，只有一个是正确的每小题2分，共30分）
1、在现实生活中，一些人走上违法犯罪道路，往往是从吸一支烟、看一次淫秽录像、打一次架、偷拿别人一次东西等起先的这告知人们（C）A、一般违法和犯罪都具有社会危害性B、社会生活中真善美和假恶丑C、要遵纪遵守法律，防微杜渐D、违反法律的行为就是犯罪行为
2、人类的心情多种多样，千姿百态但归结起来，最基本的心情有四大类，是（B）A、喜、怒、哀、乐B、喜、怒、哀、惧C、兴奋、激烈、惊喜、厌恶D、悲愤、苦痛、忧愁、恐惊
3、生活到处有情趣，但有人喜好高雅的，而有的人却喜好庸俗的一个人高雅的生活情趣来源（A）A、对生活的酷爱，对生活主动的和美的感受B、天生的智力水平和身体素养C、家庭的物质生活水平和生存环境D、名山大川、江河湖海等景观
4、与异性交往的前提是（C）A、自然适度B、宽容大度C、敬重真诚D、广泛交往
5、一般来说，男生比较开朗、英勇、动手实力强，女生比较温顺、细心周到、敬重他人这说明（A）A、男女同学互有优势，通过交往可以促进特性的发展B、男女同学交往没有必要C、男女同学交往会阻碍特性的发展D、男女同学交往会遇到很多麻烦
6、青春期是人一生中（A）A、身体发育的关键时期B、参与劳动的关键时期C、为社会做贡献的最好时期D、心情最稳定的时期
7、面对进入青春后的生理变更，应当实行的心态是（D）A、觉得羞愧，感到烦躁B、当成话题，大谈特谈C、主动回避，讳莫如深D、正确相识，坦然接受
8、列夫•托尔斯泰对自己的相貌曾经无望过，但他最终将全部的精力转移到文学探讨上，取得了辉煌的成就这告知我们（D）A、一个人的相貌确定他的才能B、每个人必需丑陋才能有成就C、有才能的人相貌都很丑陋D、只要不断追求就能创建美
9、在我们的成长过程中我们会遇到一些苦恼对待成长的苦恼，我们不应当（A）
①闷在心里任其发展
②与同学交谈
③向老师、家长亲友诉说
④瞒着父母，自己事情自己解决、
①④B、
②③C、
①②D、
③④A
10、我们青春期男女同学之间正常交往具有重要意义，表现在（D）
①能使我们步入青春期的大门
②能使我们的人格独立，别出心裁
③有利于我们的身心健康
④能使二者优势互补，取长补短、
①④B、
②③C、
①②D、
③④A
11、高翔同学在课堂上因违纪受到老师指责下课后，他拿起黑板擦对着玻璃窗仍去，玻璃被击碎高翔同学的做法（D）
①合理的宣泄了心情
②维护了自身的权利
③损害了他人和集体的利益
④违反了中学生日常行为规范A、
②④B、
①③C、
①②D、
③④
12、你们班确定下星期一实行演讲会，大家推举你的同桌主持为此他（她）心事重重作为同学，请你为他（她）选择一种方法来限制不良心情，主持好这次演讲会（A）A、要充溢信念，变更留意焦点B、反复不停的背诵演讲稿C、在适当的场合大哭一场D、把主持演讲会的事告知亲朋好友
13、张波同学现在常常因一些小事而冲动就在昨天，因一句玩笑，差一点和同学打起架来现在他也特别苦恼，须要得到你的帮助请你告知他，出现心理冲动时应当（C）A、为所欲为，释放冲动B、不管对方是否接受，该说什么就说什么C、用道德和法律约束自己，限制自己的冲动D、要将自己的苦恼闷在心里，不给任何人讲
14、杨玲和李梅是好挚友现在，杨玲发觉李梅越来越美丽，和好挚友比起来，自己有黑有小，因此特别苦恼面对这种状况，杨玲排解苦恼应当（C）A、疏远李梅，维护自己的自尊心B、张扬特性，事事超过李梅C、接受现实，学会观赏自己D、自叹不如，怨天尤人
15、张扬是个乐于助人的好学生，课余时间很多同学找他问问题不管男同学还是女同学,张扬同学都一视同仁后来，不知是谁造谣生事，说张扬特殊关照某个女同学他应当（D）A、查清晰是谁造谣生事，狠狠地教训他一顿B、为避开不必要的麻烦，再也不与女同学交往了C、让那个女
六、作业同学别再来问问题D、不受谣言影响，仍旧热忱大方的对待男女同学将非选择题部分在作业本上完成其次课时（总第课时）19讲评内容初二其次学期思想品德期中试卷一一非选择题部分讲评重点讲解答对率较低的试题，以及答题方法指导讲评过程
（一）存在问题分析
1、对学问的理解不够精确
2、存在着明显的抄答案的状况
3、动手、动脑实力较差
（二）改进措施
1、加强课堂教学、充分调动学生的主动性
2、引导学生主动参与课堂教学活动
3、留意培育学生动手、动脑的实力
（三）试题讲评第一卷非选择题
二、收获与进步（要求依据自己的实际，实事求是每题8分，共16分）
16、本学期以来，我们学习七年级《思想品德》第
五、六两个单元内容，请将你驾驭的以下内容写出来（8分）消退苦恼的方法多与父母、老师和同学沟通；自我示意、目标转移、换位思索、幽默化解等；与异性同学交往的方式自然、适度，敬重、真诚、广泛交往等；调整和限制心情的方式方法幽默化解，留意力转移，主动示意、哭泣宣泄、倾诉宣泄、运动宣泄、书写宣泄等；追求高雅生活情趣的要求和途径以乐观的看法对待生活；增加新奇心，培育广泛的爱好；避开盲目从众，杜绝不良嗜好；丰富文化生活，提高审美实力等、真实再现17高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的酷爱、对生活主动的和美的感受生活本身充溢快乐，到处有情趣我们要在日常生活中，追求高雅的生活情趣（8分）
（1）星期一至星期五，在完成学习之余，你是怎样使生活充溢情趣？（2分）做法一（只要实事求是地填写即可）做法二（只要实事求是地填写即可）星期
六、星期天，除了休息、看电视做作业以外，你是怎样休闲、享受生活情趣的？（2分）做法一（只要实事求是地填写即可）做法二（只要实事求是地填写即可）
（2）通过学习“追求高雅情趣”一课后，自己对培育高雅生活情趣有何新的准备？（4分）（培育高雅情趣的准备，要符合自身的条件和实际，要符合培育高雅情趣的要求）
三、理解与相识（五道大题，共54分）评析行为（共6分）
18、随着年龄的增长，中学生越来越留意自己的形象，更爱美丽了爱美之心人皆有之，但有的中学生太过于留意外表美，如做美容、染发烫发等，着装也过于成人化，觉得这样才能显示出自己的魅力你觉得他们做法对吗？请谈谈你的看法（3分）答青少年努力追求美，是无可厚非的但人的美，既包括外表，又包括心灵因此同学们要留意自己的仪表美，体现自己的外在美；更要提高自己的文化修养，加强自己的品德修养，培育美的心灵，使自己更具魅力
19、中学生小黄做作业遇到了一道难题，不想多费脑筋，就找要好的同学抄一遍现成的答案，说是“小意思”；小张爱玩嬉戏而耽搁了学习，也说这是“小意思，没关系”；有几个同学常常在一起偷偷抽烟，还说这是“小意思，好玩”；另有一位同学跟邻居玩扑克赌钱，竟然说“钱不多，小意思，何必大惊小怪”你认为这类“小意思”是小意思吗？请说说你的理由（3分）答这都是些不良诱惑，绝不是什么“小意思”不良诱惑会对我们个人的成长和社会的进步产生极为不利的影响特殊是“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑，会损害人的的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康；会使人不思进取，放弃美妙追去，影响个人进步和发展；会使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上犯罪的道路故事感悟（三个故事共28分）
20、故事一冰心是蜚声海内外的文学大家，他把一生都献给了祖国和人民他经验过苦难生活的考验，写下了几百万字的作品他一生活到99岁，成为世纪老人他在谈到自己健康之道是说“对我来说，保持健康的方法不是高养分、吃补药，而是一句话在微笑中写作”我写了一辈子，虽然年纪大了但未停笔，心情总是乐观的冰心老人“在微笑中写作”给我们什么启示？（4分）答这告知我们主动的心情，能增加人的机体免疫实力，有益于身心健康
21、故事二晶晶喜爱摄影暑假中，晶晶一家去旅游，他一路上拍了不少照片回家后他整理照片，在照片的背后写上旅游时的感受，并注明时间、地点她把这册照片称为《暑期生活情趣》，时常与爸妈翻看，重温暑期生活丽丽热衷于化妆装扮，追求时尚她很喜爱穿一些奇装异服，有时甚至装扮的不像中学生得样子为此，她几次受到学校的指责由于她把心思都花费在穿着装扮上，影响了学习成果，还有一些社会上得人总爱找她麻烦
（1）晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？（4分）答晶晶追求的生活情趣是健康、科学、文明、向上的情趣，既高雅的生活情趣，而丽丽追求的生活趣则是平凡鄙俗、不高雅的生活情趣
（2）两种不同的生活情趣，对她们生活会有什么不同影响？（4分）答晶晶追求的高雅情趣能使晶晶追求健康、文明生活方式，修身养性，常常保持一种良好的心境，有益于身心健康；可以拓宽晶晶学习和活动的领域，有助于开发智力和激发创建力；能催晶晶上进，变更精神面貌，提高文化修养，道德高尚，使生活更加充溢而富有意义丽丽追求的生活情趣会使丽丽经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康
（3）中学生应当怎样培育高雅情趣？（4分）答中学生应当从以下几个方面培育高雅的生活情趣
①以乐观的看法对待生活
②增加新奇心，培育广泛爱好
③避开盲目从众，杜绝不良嗜好
④丰富文化生活，提高审美实力
22、故事三16岁的魏某曾被评为三好学生，父母夸他有出息，老师为他兴奋，同学艳羡他但自从结识了社会上一帮游手好闲的“挚友”后，他就渐渐变了他学会了抽烟，并起先喝酒由于经受不住不良诱惑和挚友的逼迫，他还常常去营业性舞厅由于花钱越来越多，家里给他的零花钱满意不了他的需求，于是他起先小偷小摸他多次到超市‘拿几罐饮料，偷几件文具，然后卖给一些小同学为此，魏某曾被公安机关拘留小偷小摸仍满意不了魏某的高消费，于是他起先撬们破锁，盗窃钱物他先后7次到同学家行窃，窃得现金4000余元和价值2000余元的财物一次当他潜入一同学家中行窃时，被该同学的父亲当场抓获并扭送到派出所最终，人民法院依法以盗窃罪判处魏某有期徒刑
（1）魏某是怎样走上违法犯罪道路的？（4分）答结交挚友不慎，不能杜绝不良诱惑，道德观念、法制观念淡漠，自律和自控实力差，知错不改，不能防微杜渐，等等
（2）魏某走上违法犯罪的过程说明一般违法和犯罪之间有什么联系？告知我们什么道理？（4分）答一般违法和犯罪之间有着亲密的联系，二者之间没有不行逾越的鸿沟一般违法和犯罪都不同程度地损害了国家和人民的利益，都具有社会危害性，都违反国家法律、法规，都应受到法律制裁
（3）我们中学生应当从魏某身上吸取什么教训？（4分）答我们确定要从小加强道德修养，树立法律意识，增加法制观念，自觉遵纪遵守法律，防微杜渐，以使自己健康成长
23、指引迷津（共4分）情景一如今，我常常为一点儿小事而冲动，为不能限制好自己的心情而苦恼情景二近来，我常常喜爱在女同学面前表现自己，想引起她门的留意，对我产生好感，所以在生活和学习中常常分心我想努力限制好自己，却又做不到不知这是怎么了！他（她）们应当怎么办？请你给他（她）们提几点建议，帮他（她）们消退青春期的苦恼？答这些心理冲突是我们生理发育和心理变更过程中的正常现象；它有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等心情，如处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力因此，我们应通过各种方式，努力调控好心理冲突当这些苦恼和苦闷出现时，我们应放开自己的心灵世界，多与父母、老师和同学沟通与沟通，寻求它们的指导和帮助，真诚的沟通与沟通可以加深彼此的了解，共享快乐，调整心情，排解苦恼
24、发表见解（两道题，共10分）某校初一
（2）班，期中考试后要重新支配座次，男女同学都不情愿做同桌因为这个班，平常男女同学之间说笑，会受到某些同学的争论；在学习生活上若有男同学帮助女同学，或女同学帮助男同学，也招致某些同学的讪笑、讥讽请你为这个班的同学写一封公开信，帮助他们尽快变更这种现象（5分）答公开信的主要观点
（1）要懂得男女同学正常交往、建立友情的重意义男女同学生活在一个班集体中，必定要进行交往男女同学正常交往，既有利于班集体建设，又有利于增进对异性同学的了解，提高交往、沟通实力，取长补短，提高学校与，促进特性发展，增进彼此的友情
（2）要驾驭男女同学之间交往和表达真挚友情的正确方式要以平常的心态来对待男女同学的交往，要相互敬重、自然大方，不要羞怯扭捏，更不要神神奇秘，这样才能和更多的同学建立真正的友情
25、数学考试的成果下来了，李丽考了不及格，她生气的把铅笔盒重重的摔在地上，并在教室里哇哇大哭起来同学们劝她，她却说“滚开”，这是我自己的事，谁也管不着！”对此，同学们争论纷纷同学甲喜怒哀乐虽然是个人情感，但还是应当考虑四周人的感受同学乙喜怒哀乐是个人事情，何必管四周的人，该笑就笑该哭就哭请回答心情的宣泄是否是个人的事情？你怎样看待这两种说法？（5分）答同学甲的观点是对的，同学乙的观点是不对的李丽同学宣泄心情的方式不合理，场合是不合适的，她的说法也是不对的表面上，心情似乎是个人情感，其实不然，人的情感具有相同性和感染性，一个人的心情状况很简洁影响到四周的人发泄自己的心情，应当在道德和法律允许的范围内，在合适的场合、用合理的方式进行，不能阻碍他人，不能损害他人和集体的利益
26、畅所欲言（6分）3月4日，胡锦涛总书记提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观即以酷爱祖国为荣;以危害祖国为耻以服务人民为荣；以背离人民为耻以崇尚科学为荣；以愚昧无知为耻以辛勤劳动为荣；以好逸恶劳为耻以团结互助为荣；以损人利己为耻以诚恳守信为荣;以见利忘义为耻以遵纪遵守法律为荣；以作奸犯科为耻以艰苦奋斗为荣；以骄奢淫逸为耻请同学们就其中一个方面写出自己的体会（字数60一一80字左右）
（四）作业
1、在试卷上改错
2、把错题在作业本上重作一次第八单元辨别是非对自己负责内容标准一
2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生确定后果，人应当对自己的行为负责一
2.6能够辨别是非善恶，为人正直，学会在比较困难的社会生活中做出正确的选择二
3.1理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务三
2.3知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解担当责任的代价和不担当责任的后果，努力做一个负责任的公民教化目标
1、情感、看法、价值观
（1）树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人
（2）增加责随意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人
2、能力
（1）提高辨别是非善恶的实力，能够辨别是非善恶，学会在比较困难的社会生活中做出正确的选择
（2）培育推断和限制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避开不良行为带来的消极后果
（3）学会在敬重他人权利的同时，自觉履行自己的义务
3、知识
（1）知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响
（2）懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择
（3）理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人课时支配本单元包括第
十七、十八课内容，支配用7课时授完第十七课看社会辨是非教学内容本课包括两框内容第一框一生活中有是非善恶其次框一面对生活中的是非善恶教学重点“面对生活中的是非善恶”是本课的教学重点教学难点“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本课的教学难点课时支配支配用三课时授完，一框一课时；辅导练习一课时第一课时（总第课时）20教学内容讲授第一框一一生活中有是非善恶教学过程
一、导入新课
1.导入语我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁困难的生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样推断、辨别呢？面对困难的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案第十七课看社会辨是非
2、板书课题
二、讲授新课板书框题第一框生活中有是非善恶
1、生活中的是非善恶
（1）感受体验生活中的是非善恶情境活动一感知生活中的是非善恶（见教材P
80、81页）（大屏幕展示）派请你来辨别:
①上述行为，属于真、善、美的是镜头
一、镜头四
②属于假、恶、丑的是镜头
二、镜头三X视察四周的社会，列举（见教材P81页材料）体现真、善、美的现象护送过公路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参与义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公遵守法律、主动缴纳税款、爱惜公共财物等体现假、恶、丑的现象仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，有意损毁公共设施、污损干净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等老师赠言生活中充溢了真、善、美，但也有假、恶、丑只要我们留意，就会发觉生活中的是非善恶
（2）真、善、美的关系相关链接（学生阅读相关链接材料后老师讲解并描述）老师赠言生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础只有与真和善连在一起的事物才是美的
2、是非善恶对个人和社会的影响
（1）真、善、美对生活的主动影响情境活动二感悟真善美（见教材批82页材料）（大屏幕展示）☆回想一下，自己有过服务于他人和社会的经验吗？感受如何？☆沟通自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，探讨他们的事迹对社会和个人的主动影响（指导学生初步总结出真、善、美对社会和个人的主动影响）老师讲解并描述在我们这个社会中，人们对高尚的人格有着主动的憧憬和追求，对社会生活中存在的先进人物和集体的事迹表现为倾慕和赞扬，因而这些先进模范们的先进事迹就会对人们产生较强的感染力个影响力，促使人们自觉加强道德修养，追求真、善、美，抵制假、恶、丑（对个人的主动影响）社会是由它所包括的各个社会成员依据确定的关系组织起来的，而每个成员的道德品质状况同社会风气的好坏是有着亲密关系的各个社会成员的道德品质状况得到了改善，就会逐步形成和改善整个社会的风气，有利于良好道德风尚的形成（对社会的主动影响）老师赠言生活中的真、善、美能够起到净化人们心灵的作用，激起人么对美妙事物的憧憬和追人的美包括在美和内在美外在美，是指形体美和风度美；内在美，是指心灵与精神的美，包括思想、品德、志向、才智、情操等同学们要留意自己的仪表，体现自己的外在美；更要提高自己的文化素养，加强自己的品德修养，培育美的心灵，使自己更具魅力指导学生阅读材料（见教材P9页材料）
三、课堂小结在不知不觉中，我们静静地长大了，进入了青春期青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变更，消退青春期的苦恼，解决好自己的心理冲突，才能凑出青春的华美乐章怎样接纳自己的生理变更呢？这就要求我们第
一、应相识到青春期是青少年生理和心理发生急剧变更的时期，出现一系列明显的生理变更是必定的、正常的；其次、应给接受现实，学会观赏自己；第
三、青少年应努力追求美
四、本课学问点（详见《资源与学案|》P2页一一我的新学问
1、2
（1）、
（2）、
（3）o
五、课后作业《资源与学案》一一我的收获“我的推断与选择”
1、
2、3（在《资源一》上完成）《资源与学案》P5页1“我的视察与思索”9——
（1）（在作业本上完成）
2、怎样接纳自己的生理变更呢？
六、课后反思其次课时（总第课时）2教学过程
一、引入新课
1、情境导入正确相识青春期苦恼（见教材P9页情景材料）（指导学生阅读材料，探讨回答问题）说一说自己有过类似的苦恼吗？议一议怎样相识青春期出现的这些苦恼？求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风尚灵魂最美的音乐是和善！写一写自己还知道哪些颂扬真、善、美的名言警句？把它们写出来☆☆☆
（2）假、恶、丑对社会和个人的影响情境活动三曝光假、恶、丑（见教材P83页材料）（大屏幕展示）◎分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响老师讲解并描述社会生活中的假、恶、丑现象对社会公共生活和社会发展都会带来消极影响这些现象危害社会秩序、败坏社会风气；对社会生活中的每个人也都会产生不利影响，会使一些人价值观发生扭曲、铤而走险，违法犯罪这些消极现象的存在更是给正在成长的未成年人带来不行忽视的负面影响，它腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途老师赠言假、恶、丑现象对社会和个人特殊是未成年人都会带来消极影嘀厂案例分析（见教材P84页材料）想一想王宾是怎样走上“绝路”的？（受社会生活中假、恶、丑现象的侵蚀，王宾的心理失衡，价值观发生扭曲，在“大款”梦的诱惑下，走上了犯罪的道路一一这正是社会生活中假、恶、丑现象消极影响下走上违法犯罪道路的例证）
三、课堂小结（略）（按板书小结本课）
四、作业（详见《资源与学案》）其次课时（总第课时）21教学内容讲授其次框一一面对生活中的是非善恶教学过程
一、导入新课
1、导入语上节课的学习，我们明白了生活中充溢了真、善、美，但也有假、恶、丑而假、恶、丑这些消极现象的存在，会给正在成长的未成年人带来不行忽视的负面影响，侵蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途这就要求未成年人在面对生活中的是非善恶时，擅长辨别是非善恶
2、板书框题其次框——面对生活中的是非善恶
二、讲授新课、要明辨是非善恶1情境活动一一位社会学家说“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习特地学问显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应”想一想这句名言能告知我们什么道理？（这句话告知我们明辨是非善恶的重要意义）明辨是非善恶有何重要意义呢？
（1）明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现主动向上的人生目标读一读（见教材P85页阅读材料）（指导学生阅读）老师讲解并描述材料介绍了马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例材料中引用了马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握生活方向的重要意义马克思说“我必需不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的；什么是正义，什么是邪恶我不允许资产阶级把我变成造钱的机器”这段话清晰地表明白马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用人在工作、学习和日常生活中，难免会遇到一些困难的社会现象，并须要做出各种选择假如是非不清、善恶不明，就有可能做出违反道德和违反法律的事情因此，只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现主动向上的人生目标情境活动二李帅的教训（见教材P85页材料）议一议
①李帅走进少年犯管教所的缘由是什么？
②我们从中应当吸取什么教训？老师讲解并描述李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺压弱小，顶撞老师，无故旷课，进嬉戏厅，最终发展到打群架伤人，被送进少年犯管教所从李帅身上，显明地体现了一个人是非观念是否正确对自我行为的影响一个人假如不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不行能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我爱护，就有可能走上违法犯罪的道路老师赠言可见，|明辨是非善恶才能加强自我约束，过主动、健康的生活|（板书）
（2）明辨是非善恶才能加强自我约束，过主动、健康的生活相关链接（见教材.P86页链接材料）老师讲解并描述链接材料为我们供应了一个正直的形象，从中我们感受到了仗义执言，坚持正义，成为一个正直的人，就必需明辨是非善恶的道理（这些心理冲突是我们生理发育和心理变更过程中的正常现象）
2、板书框题
（二）消退心理苦恼快乐成长
二、讲授新课
1、正确相识青春期的苦恼
（1）青春期的心理充溢着冲突，这是生理发育和心理变更过程中的正常现象老师讲解并描述像上面情景材料中出现的问题，以及青春期的其他心理冲突，在成长中出现的其他很多苦恼，这都是生理发育和心理变更过程中的正常现象这些苦恼有哪些特点呢？
（2）青春期心理特点这些心理上的冲突和苦恼，有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等心情，假如处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力
2、弹奏好自己的青春协奏曲情境活动一（见教材P11页情景材料）（指导学生读图，阅读材料，思索探讨回答问题）探讨“我”是怎样消退苦恼，快乐成长的？这些方面对我们有何启示？（“我”是用沟通的方法消退苦恼的，快乐成长的；这告知我们，要想消退苦恼，就要打快乐灵之窗，敞快乐灵之门，多与人沟通）
（1）多与人沟通（指导学生阅读教材及材料“克服苦恼三部曲”）想一想对于上面克服苦恼的步骤，自己还有什么补充吗？（指导学生阅读思索）读一读（见教材P12页材料）想一想“战火”为什么这样渐渐地熄灭了？
（2）增加自我调控实力阅读教材，思索问题
①当我们出现心理冲动时给怎么办？（教材P12页
①）
②怎样提高自己的限制力？（教材P12页
②）
（3）不断丰富自我情境活动二:（见教材P12页情景材料）说一说:议一参与以上活动对解决心理冲突，消退青春期苦恼有何作用议:还有哪些好的方式？（老师按教材简要讲解并描述）指导学生阅读材料P13页“读一读”
三、课堂小结（按板书小结本节课主要教学内容）
四、本课学问点
（1）青春期的心理充溢着冲突，成长中的我们有很多苦恼，这是生理发育和心理变更过程中的正常现象
（2）这些心理上的冲突和苦恼，有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等心情，假如处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力3当我们遇到“成长的苦恼”时，应放开自己的心灵世界，多与父母、老师和同学沟通沟通，寻求他们的指导和帮助4当我们出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律要求，并提高自己的限制实力，通过自我示意、目标转移、换位思索、幽默化解等方法，进行有效的限制5要处理好心理冲突、消退心理苦恼，还要不断丰富自我
五、课后作业
1、怎样正确相识青春期的苦恼？
2、我们应怎样增加自我调控实力？
3、预习第十二课第一框内容，思索相关问题
六、课后反思第十二课花季中的男孩女孩教学内容本课包括两框内容第一框一一把握青春珍惜友情；其次框一一荡起友情的双桨教学重点如何与异性同学交往，是本课的教学重点教学难点男女同学之间应正常交往，是本课的教学难点课时支配支配用两课时授完，一框一课时第一课时（总第课时）3第一框把握青春珍惜友情教学过程
一、引入新课
1.导入语（详见教材P14页引言）
2、板书框题板书第一框把握青春珍惜友情
二、讲授新课
1、正确相识异性同学间的交往和友情情境活动一（见教材P14页材料）议一议初一
（3）班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？谈一谈自己对男女同学交往的看法老师讲解并描述男女同学交往是人类社会生活中不行缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不行缺少的
2、正常交往个同进步情境活动二（见教材P15页材料）谈一谈（指导学生探讨回答）初一
（1）班的男生和女生交往发生了怎样的变更？说一说与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助？老师讲解并描述（按教材简要讲解并描述后板书结论）
（1）男女同学在一起学习、沟通，可以取长补短，提高学习效率议一议（教材P16页材料）
①男同学的特性特点
②女同学的特性特点
③男女同学交往对自己的特性发展有何作用？请举例说明老师讲解并描述男女同学在性格、爱好、意志等方面各有特点，互有优势彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进特性的全面发展（板书结论）
（2）男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进特性的全面发展做一做（见教材pl7页材料）（指导学生探讨沟通）
（3）学会以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往老师讲解并描述在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起主动向上、纯净健康的友情但是，也有一些同学，由于不能以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往比如:有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等这都会产生一些心情和行为上的困扰，以至于阻碍学习进步和身心健康因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的相识，还要学会以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往
三、课堂小结男女同学的交往与友情，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义我们要学会以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往I、作业
1、怎样相识异性同学间的正常交往？（教材P15页）
2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义？（教材P16——17页）其次课时（总第课时）4其次框荡起友情的双桨教学过程
一、引入新课
1、导入语男女同学的交往与友情，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义那就让我们荡起友情双桨，去寻求真诚的友情吧
2、板书框题其次框荡起友情的双桨
二、讲授新课在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起主动向上、纯净健康的友情但是，也有一些同学，由于不能以正确的看法、恰当的方式与异性同学交往比如:有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等这都会产生一些心情和行。
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