三年级语文下册教学计划

三年级语文下册教学计划

4.一篇课文如果用上了这些成语，你的文章会让人感觉有深度，那么怎么样让我们的文章显得生动呢？

（1）引号内的内容，老师课堂上讲过了，现在，我们看引号外的内容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁瞰起了嘴，皱起了眉头，这是提示语，以前我们写“鹿说”，现在添加上加点的词语是不是很形象？这些词语属于神态描写请你把下面的句子补充完整这一句则运用了什么描写？学生留言，对了！是动作描写，请你补充句子，姐姐激动地喊起来

（1）同学们在写句子的时候，要一读，二加，三看，从而检查句子写得是否合适

三、回顾通知的格式

1.教师请学生说一说通知的格式；

2.教师小结

四、书写生字横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤

五、布置作业

1.整理AABC、ABAC的词语各4个，写在书上；要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必须的语文素养，发展也比较全面潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能用心完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一齐快乐学习，共同进步

四、教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想

2.认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7.初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情

8.继续学习略读，粗知文章大意

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

14、这个学期，根据班级状况，计划期末成绩人平分到达70分，及格率90%,优秀率50%

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来

3、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，用心开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改善课堂教学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学

6、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和用心的人生态度,是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，就应注重熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中

7、正确处理基本素养与创新潜力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选取教学策略

六、教学进度表（略）三年级语文下册教学计划

10、教材分析:本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇综合学习活动六次，生字表包括要求会认的字和要求会写的字教材继续以专题组织单元；设计了六个专题他们分别是走进春天，观察、发现、研究，爱，童年生活，哲理•智慧，走进安徒生的童话世界每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点要求识字329个，会写字231个要求认识的字和会写的字在精读课文后标出每个综合学习都由几个栏目组成其中有四个固定的栏目“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”“漫步书林”

二、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的.热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力

2、会写329个字，会认231个字，累计识字3000多个

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情

8、开始学习略读，粗知文章大意

9、积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字

11、开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

三、教学重点提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力

1、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字

2、培养学生自读自悟的能力

3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

四、教学难点

1、培养学生抓住重点与距离捷克文内容和表达的情感的能力;

2、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力也是一个难点；

3、让学生养成良好的写钢笔字的习惯三年级语文下册教学计划11

一、教材简要分析这本教材还是专题单元的形式整本教材共有12个专题单元,其中7单元《集市和超市》为开放单元这些主题表现了自然世界的风格，如“色彩”、声音”、“江南”、“鸟”、“奇妙的水下世界“；还有那些反映孩子成长过程的，比如“我们和我”、“成长经历”、“幻想与想象”；还有社会发展、科技进步、人类文化的反映，比如“胸怀祖国”、“市场超市”、“沟通”、“过年”每个单元包括三个主要文本和一个“中国世界”全书正文33篇（其中一篇为《寓言二则》）所选文本具有丰富的文化内涵和时代内涵，展现了瑰丽神奇的大自然，o描绘了祖国千变万化的发展，歌颂了人类美好健康的感情，其内容与学生生活息息相关，与学生身心发展同步，能使学生在语文学习过程中培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受高尚情操和情趣的影响，发展个性，丰富自己的精神世界；可以激励学生追求理想，崇尚科学，努力实现理想

二、两个教学目的’和要求

1.通过与正文紧密配合的单词、短语、句子、文章等一系列练习，激发学生热爱祖国的语言，丰富学生的语言积累，加强对语文基础知识的学习和运用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法

2.通过自读课文拓展学生知识，逐步提高阅读能力

3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生的表达欲望，引导学生清晰明了地讲述自己的故事，有序地表达自己的感受和想法；同时学会倾听

4.通过对“笔下之花”的学习，学生可以在发展语言能力的同时发展思维能力，培养健康的审美情趣和良好的道德品质

5.通过“先显身手”的学习，结合语文学习，引导学生有意识地观察身边的生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试运用语文知识和能力解决生活中的简单问题，学会在活动中合作

三、学术条件分析这个班有55名学生，包括25名男生和30名女生大部分学生天真聪明，接受能力也很强但少数学生纪律松散，行为习惯不良，学习缺乏自我意识，因此在学习上存在“贫富悬殊”对于这一小部分学生来说，在今后的教学中需要采取多种方式来激发他们的学习热情，逐步养成遵守纪律、热爱学习、奋发向上的良好习惯让全班形成学习的氛围，让大家都有所提高

四、教学措施

1、要继续注意写作的指导在课堂教学中，除了要注意识字与写作的联系外，还要引导学生在不断的练习中提高写作技能，使写作规范、正确、整齐，养成良好的写作习惯

2.学单词，不管是谁，都有一个从认识到理解，从理解到应用的过程人们一开始对一个新词的理解总是模糊不清，不确定的随着语言活动的发展，人们的理解逐渐变得清晰和明确因此，我们不应该把重点放在单词解释和记忆注释上，而应该尽力测试学生在语境中对单词的掌握程度

3.要继续引导学生学会默读，不仅要求学会只用眼睛，不要动嘴，不要出声，不要用手指

4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题三年级语文下册教学计划12设计理念兴趣是的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成能力充分体现“阅读是学生的个性化行为”这一阅读理念教学目标

1、学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段

3、通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情教学流程

一、谜语促疑，使学生产生新奇之感

1、出示谜语一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮猜猜这是什么鸟？

2、老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题,并解决问题

3、出示课题翠鸟

4、你们想用翠鸟创作一则谜语吗？那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧！

二、谜语激趣，使学生产生探究之欲

1、自读课文，咬准字音，读通句子

2、指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文

3、默读课文，要求课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以愿意的请写在黑板上

三、谜语深化，使学生享合作之乐

1、身体小巧玲珑利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示

2、羽毛鲜艳特别利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美

3、鸣声清脆动听

4、疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”其中理解下列重点句子1它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼2尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛

2.30页的8个字认真写好

3.自主选择写一则通知三年级语文下册教学计划8

一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展把握小学语文工具和思想的辩证关系，发展智力，培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力

二、学生情况分析我班共有学生48名，其中男生25名，女生23名大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成所以存在着学习上的“贫富悬殊”对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求3有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了4只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾5家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣6朗读集体创作的谜语身体小巧玲珑羽毛鲜艳特别鸣声清脆动听疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣

四、情境交际，使学生品积累之乐过渡语愿意成为作者笔下的翠鸟吗？那么来吧！闭上眼睛变！变！变！睁开眼睛我们就是那美丽的翠鸟！让我们尽情地展示自己的美丽与才能吧！

1、交际要求运用文中优美的语句，结合平时积累的好词好句，选择谜语中的一两个方面向大家展示“你”的美丽与才能

2、在学生展示的过程中，进行师生、生生互动1嗨!朋友，我就是漂亮的翠鸟！2我就是人人皆知的“叼鱼郎”！3翠鸟！你的家在哪里？欢迎我们去参观吗？4也许，你们只是一群外表漂亮的小鸟而已

五、总结升华，使学生体验成功之感

1、背诵自己创作的谜语

2、交流学习本课后的收获

3、有兴趣的可在课外观察一种小动物，以谜语的形式写在日记里我们抽时间交流【教学反思】抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷作者的观察顺序和描述方法关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的这几个动作联系在一起，突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点在课堂教学中，我重视对学生进行朗读训练，使学生在读中感悟，在读中加深理解

1、我引导学生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺再进一步弄清楚每一句、每一段写了什么然后，通过反复朗读，想象翠鸟小巧、美丽、可爱的样子，以及巧妙、神速地捉鱼的动作在学生读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读、思考、想象在这个基础上，把个人读懂的或有疑问的地方讲出来，和同学们交流、讨论同时，结合形象直观生动的课件帮助学生理解翠鸟捕鱼的动作敏捷和翠鸟外形的关系

2、指导朗读、背诵指导朗读，采取范读、引读等多种形式，朗读和议论、理解相结合，在读中感悟朗读翠鸟外形特点时，可以读得稍慢，轻柔；朗读翠鸟活动的特点时，可以读得适当快一点，读出翠鸟动作的敏捷三年级语文下册教学计划13

一、三年级下册语文教学指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展

二、三年级下册语文教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好;神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值本册要求认200个字、写300个字本册教材有以下几个特八\、•

1、围绕专题整合教材内容

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

6、完善图像系统，注重图文并茂

三、学生情况分析三年级七班共有学生76名，其中男生41名，女生35名从整体看，本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步

四、三年级下册语文教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想

2.认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

8.继续学习略读，粗知文章大意

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料n.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到70分，及格率90%,优秀率50%

五、三年级下册语文教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学

6、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中

7、正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略

六、三年级下册语文教学进度表周次教学内容安排第

一、二周

1、燕子

2、古诗两首

3、荷花第三周

4、珍珠泉语文园地一机动单元检测第四周

5、翠鸟

6、燕子专列

7、一个小村庄的故事第五周

8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测第六周

9、寓言两则

10、惊弓之鸟

11、画杨桃机动第七周12—想别人没想到的语文园地三机动单元检测第八周

13、和时间赛跑

14、检阅

15、争吵第九周16—绝招语文园地四机动单元检测第十周

17、可贵的沉默

18、她是我的朋友

19、七颗钻石机动第十一周20_妈妈的账单语文园地五机动单元检测第十二周

21、太阳

22、月球之谜

23、我家跨上了“信息高速路”机动第十三周24—果园机器人语文园地六第十四周语文园地六单元检测

25、太阳是大家的

26、一面五星红旗第十五周

27、卖木雕的少年28—中国国际支援队，真棒!语文园地七第十六周机动单元检测

29、古诗两首

30、西门豹机动第十七周

31、女娟补天32—夸夫追日语文园地八第十八周机动单元检测复习第十九至二十周迎接期末考试三年级语文下册教学计划14

一、全册教材分析本册课本按照全套教材，着眼于21世纪对人才素质的要求,致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础为宗旨编写的主要由“培养良好的学习习惯

（六）”、“阅读”、“作文”和“练习”组成的

1、关于良好的学习习惯的培养本册课本开头安排了有关的指导学生学会预习复习和认真完成作业的图片这样的安排，意在让学生接受规范化的指导与训练是重视学生语文学习习惯养成教育的体现

2、关于阅读本册教材安排了课文26篇，其中韵文2篇课文内容丰富,体裁多样，为学生学习语文知识，练好基本功，潜移默化的接受思想教育提供了充裕的材料从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》；又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；有的课文介绍了科学自然常识，如《恐龙》、《海底世界》等课文篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练

3、关于作文本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了8次，各课的内容与要求如下课题内容要求1看图写一篇作文仔细观察几幅图，弄清经过，有顺序具体写下来2为别人画像后写一篇作文写出人物的外貌性格爱好3写写自己的新发现用自己的一切感官观察生活身边的事物，写一片段4学写人物对话写根据图意或生活实际写一段对话，注意人物表情5写一篇板报稿初步培养搜集处理信息的能力6对周围事物发表见解搜集处理材料的能力，对某件事发表自己的看法7学写简单日记学习写日记的格式，能比较具体的记事8学习编写童话故事根据图意，展开想象学习编写童话故事

4、关于练习上进的良好习惯使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高

三、教材分析

（一）、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同

（二）、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性主要表现在以下几个方面⑴强化导语的导学功能本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个内容包括写字、词句、朗读背诵、成语积累、说话等，既相互独立，有各自成系列

二、全册教学要求

1、学习习惯1继续掌握正确的读些姿势，并养成习惯2继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字、阅读、学习普通话

3、识字写字1准确认读383个生字，其中能默写260个，并把字写得端正、匀称、入体2练习写毛笔字，写得端正，纸面干净

4、听话说话1能认真听别人讲话，用普通话说几句意思连贯、完整的话2能当众说话，做到语句通顺，有礼貌

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文与背诵课文2能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情景，知道课文大意3能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

6、习作1学习有顺序地观察图画和实物，写出较具体的片段，能修改、排列句子2学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号

三、学生情况分析

1、基础知识实有人数参试人数参试率优秀人数优秀率及格人数及格率总分平均分

2、基本技能作为三年级的学生，已初步具备逻辑思维的能力，在听方面，绝大多数同学能认真听别人讲话，能听懂一段话和一件简单的事结合言语交际的训练，多数学生能用普通话说几句意思连贯的话但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于提高在阅读教学中，有1/3同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情；关于学习方法的教学有待于深入教给学生，让学生掌握更多的学习方法，促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写出生动、具体且富有丰富想象的片段有1/3的同学语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号写字作为学生的强项，多数学生能做到真正的“入体”，结构美观，线条流畅在今后的教学中，可引导他们学写字贴，争取字形上的舒展,摆脱目前的拘谨、呆板

3、智力和非智力因素智力和非智力都好智力好非智力差智力差非智力好智力非智力都差

四、提高教学质量措施

1、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”

2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际

3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力

4、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平三年级语文下册教学计划15

一、学生基本情况分析本班有43人，男27人，女16人从学习情况来看，有部分男生活泼好动，自制力极差他们课堂上爱做小动作，爱聊空话，好管闲事，平时缺乏静心，作业的正确率不高从整体来分析，学生们的朗读、阅读分析、语言组织、表达等语文能力较弱；作业拖拉的也有好几个，学习态度显得不够端正但大部分孩子热爱班级，心中有集体本班中有

三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育

二、教学目标及主要内容

1、识字写字、汉语拼音及学习习惯1准确认读409个生字2能按笔顺正确书写，默写生字238个能按字的结构把字写端正，写匀称3继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话4能熟记《汉语拼音字母表》5继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯6继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯7继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯8继续培养勤查字典，主动识字的习惯9培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯

2、阅读1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境,知道课文的大意

3、口语交际1能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整,意思连贯4愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌

4、习作1留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达2能把自己看到的、听到的、想到的.、做过的写明白⑶学会写“留言条”，“请假条”4能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习冒号、引号本期习作内容

5、综合性学习训练学生的观察、思维、想象、表达等能力

三、教学重难点

1、汉语拼音学习普通话

2、识字写字正确书写、默写238个生字字写端正

3、学习习惯书写习惯，读书习惯

4、口语交际能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事

5、阅读能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

6、习作能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

四、教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话,写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的联系要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变⑴改进课文的导学系统继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想⑵改进课后练习的设计课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求在有些课文练习后安排了小附录这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目部分课后练习中安排了选做题学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新:为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣

6、完善图像系统，注重图文并茂在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益

四、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想

2.认识260个字，会写315个字

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的.思想感情

8.继续学习略读，粗知文章大意

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

五、教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话,写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

六、教学进度同区教研室进度安排三年级语文下册教学计划9

一、指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅仅重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展

二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值本册要求认200个字、写300个字本册教材有以下几个特点

1、围绕专题整合教材资料

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标

3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活

4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新

6、完善图像系统，注重图文并茂

三、学生状况分析三年级七班共有学生76名，其中男生41名，女生35名从整体看，本班属于优等生出色，潜力生较多这种状况优等生能。